试验小学学校作业管理制度第二版

1、实验小学学校作业管理制度（第二版）为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步 规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门关于印发中 小学生减负措施的通知中小学教师减负清单等文件相 关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措， 科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续 发展打下坚实的基础。结合我校实际情况，现就进一步加强 我校作业管理，特制定方案如下：一、重要意义为进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办 公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区 教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为 突破

2、口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强 化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方 法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区 科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、基本原则（一）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能 力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。（二）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生 过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功 训练的要求，要符合学习的

3、实际需要。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学 生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率， 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落 实“双减”工作要求。三、组织领导组长：X副组长：B组员：C四、具体实施（一）作业辅导与反馈1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期 中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负 担。（二）作业的布置规范1、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、 探究和创新能

4、力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探 究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识 得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重 复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式 抄写作业。QQ群、2、规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、 钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排 名。3、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了， 包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码;4、规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现 口期、学科、作业内容，教师评价等内容。豉舞对家庭作业 进行多元评价和多向交流。5、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主

5、任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置 作业，把握作业内容、形式和总量。6、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分 析等功能，把控作业难度，豉励布置分层、弹性和个性化作 业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。7、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案， 科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不 得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。 不从作业难度上增加学生负担。8、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。(1) 一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面

6、向全 体、又要有个性。(2)数学、语文作业：基础作业(必做题)、自主作业 (选做题)、挑战作业(特色作业)(3)阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。(4)科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。9、总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在 校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间 不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。10、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄 特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口 述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务 教育体育与健康课程标准科学合

7、理安排锻炼。布置综合 实践类作业，每周最多布置 1项，时间不超过1小时。（三）优化作业设计减轻学生负担1、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课 之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数 量，布置时要力求统一。2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生 学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新 知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全 体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多 样性和学习成功的乐趣。3、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作 业结构，系统

8、设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊 断、巩固、学情分析等功能。豉励布置分层、弹性和个性化 作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学 生独立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主 要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、 有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作 意识，让学生学会取长补短，增强学生自我发展、自我提高 的能力5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的 权利。提倡“必做作业 +豉励性作业+拓展性作业”模式，满 足不同层次的学

9、生的需求。6、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改 编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。 教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设 计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量， 作业难度不得超过国家课程标准要求。（四）学生作业书写要求1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书 写整洁度。2、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（五）作业的布置规范1、建立健全作业评价体系。使用豉励性语言

10、，倡导阳 光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。2、个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同 能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中 的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学 生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学 习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中 来，实现作业功能的最优化。3、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应 用于社会生活。4、作业布置渠道：各科教师必须面对学生布置作业， 须让学生知晓每晚课后作业及具体要求。5、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布

11、置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均 用时小学不超过90分钟。6、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性(1)一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅 读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全 体、又要有个性。(2)数学、语文作业：基础作业(必做题)、自主作 业(选做题)、挑战作业(特色作业)(3)阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。(4)科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查 阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。7、健全作业管理机制。学校要完善作

12、业管理办法，加 强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度 不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严 禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作 业。8、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体 责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与 学校形成协同育人合力。9、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作 业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。10、建立教师“先做作业”制度凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

13、教师在先 做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格 式、容易由错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量 且具有针对性。（六）作业的批改要求1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不 漏批、不拖延，做到日日清。2、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不 漏批、不拖延，做到日日清。3、作业的批改应做到正误明确，并作由相关符号，部 分作业写上评语，可打由分数或等级以激励学生。最后标由 批改时间。4、规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业 的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅， 不得在记分册上只打个 V。二要精细到位。用规范的批改符 号或文字标注由作业中的

14、错误或不足，让学生明白错在什么 地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划由认为合乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价；二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。5、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有 独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的 依据。6、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成 作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补 救措施。7、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实， 小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习

15、小宇一 课一次，低年级段小宇一天一次；数学科作业一天一次。8、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成 作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补 救措施。9、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍 然要及时批改，且必须由教师批改。10、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上简单的评语。五、健全作业管理机制（一）建立健全作业评价体系。用法豉舞性语言，提倡 阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习 交流，树立典范，取长补短，共同提高。（二）实行作业备课制度。教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难

16、点和学 生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩 固性、拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决 杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效率。（三）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据 生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的 负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程 标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家 长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家 长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查 并签字，不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、 偏、旧”的

17、作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。（四）健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法， 加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难 度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改 作业。（五）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高 课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学 生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学 生很容易由现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组 织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生 的学习兴趣，提高学生的学习热情。（六）严格执行作息时间，落

18、实大课间活动。保障学生 睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学 生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不 得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。六、加强作业审核与监管（一）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓 紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师 教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度， 通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定 期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展

19、一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。（二）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人, 小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行 部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位 教师。学校与全体教师签订减负责任书；（三）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学 科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理 工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要 依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学 生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（四）实行作业检查制

20、度。学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、 学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。定期检 查每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：1、作业批改是否及时、认真，是否存在错批、误批、 漏批、拖批现象：2、作业格式是否规范，有无抄袭现象；3、作业题型是否活跃，体现多样性；内容是否体现了 分层作业；4、教学进度是否合适；5、作业内容是否依拯课程标准、教材要求；6、作业量是否适当；(五)作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：(六)建立作业监管领导小组组长：副组长：组员：(1)学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业 总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。(2)学

21、校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评, 考评结果计入绩效考核考评中。(3)教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：附赠篇：为进一步贯彻落实教育局关于进一步加强中小学生作 业管理工作的指导意见等文件精神，加强并优化学校作业 管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为 学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进 一步加强我校作业管理提由如下要求 ：一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教 体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突 破口，以

22、精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化 德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法 和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科 学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科 学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和 家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提 升。三、组织领导组长：XXX副组长：XXX 组员:XXX、XXX XXX XXX四、规范要求（一）学生作业书写要求1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学 科提倡使用错题本。2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢

23、笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂 改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（二）优化作业设计减轻学生负担1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周 研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度 在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论， 提由学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审 批。2、严格考试结果运用。考试应当突生激励、反馈、调整和改进功能。学校和教 师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提由科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任 何形

24、式、方式公布学生考试成绩及排名。3、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要 布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作 业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的 实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实 践、合作、体验等类型作业相结合。4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是 教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术， 布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质 量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因 此，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥 无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿 意

25、做。5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的 形式，并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。 引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学 生学习的时I,可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接 学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而 促进学生的可持续性发展。6、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课 程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计 作业，提高作业质量。（三）作业辅导与反馈1、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评, 要对问题的成因进行详细分析，提由改进意见与应对策略措 施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

26、个别问题单独交流，注重正面评价、适时豉励。2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。3、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。 作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导 学生自我总结。豉励学生整理个人错题集，备课组则建立典 型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典 型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有 效性。（四）减负具体要求1、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过 重课业负担，以学

27、校为主阵地，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业管理提由了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持,减负增效”原则，深化新 形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教 学研究，不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的 通知，推动课后服务工作。

28、我校迅速落实，充分发挥学校 在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 开了人民群众的获得感、幸福感、安全感。2、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、 开朗自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁， 遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增 强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。3、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制 度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和 教学进

29、度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等4、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和 课时，不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师 不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程；5、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时 间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初 中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量， 尽量吸引有需求的学生每周 5天都参加课后服务。学校可统 筹安排教师实行“弹性上下班制”。6、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作 的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段 学生作业

30、管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作 落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。7、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养 孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标， 理性设置对孩子的期望值，豉励孩子尽展其才。家长应切实 履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教 师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请 家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。8、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国 家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小

31、学一、 二年级每学期学校可组织 1次统一考试，义务教育阶段其他 年级每学期不超过 2次统一考试。不在小学组织选拔性或与 升学桂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确 定考试内容，命题要符合素质教育导向，不由偏题怪题。（五）作业的布置规范1、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英 语，每周留3次作业，物理、化学每两周留 3次作业，每次 以中等生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期 间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过 90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分 为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学

32、 情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜 绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学 习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的 学生的学习创设不同的作业空间。3、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让 不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效 作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。4、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准， 梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的 依据和方法。5、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关 注学科素养和学科思维，启发学

33、生积极思考，培养学生温故 知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、 机械重复的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布 置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随 意性、盲目性。6、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业 的实践性、综合性，豉励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、 社会实践等活动类作业替代书面作业，每学期至少安排一次 综合实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学 科要布置综合性、探究性的作业，豉励学生将所学知识与社 会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升 作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与 音乐舞蹈的欣赏与训练等

34、为主。7、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充 分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易由错的 地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、 科学有效、针对性强。8、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典 型性。9、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重 复性和惩罚性作业，不得,给家长布置作业或让家长代为评 改作业。10、作业总时间(1) 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排 适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超 过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟(1)周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般 每天平均用时小学不超过

35、 90分钟，初中不超过120分钟。(六)作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要 重视学习习惯的养成和学习方法的指导。2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评， 要对问题的成因进行详细分析，提由改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。 个别问题单独交流，注重正面评价、适时豉励。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别 要重视对后20痔生作业的辅导，做到有措施、有实施、对 具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。五、运行措施（一）学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业

36、 的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在 作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。（二）作业管理的部门。学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是 具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理 工作。（三）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把 作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况 进行督查，及时发现和解决问题。（四）加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校 教师认真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和 认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好 减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基本技