2022年人教版小学六年级下册音乐教案

1、人教版学校六年级下册音乐教案六年级下册音乐方案及教案为了顺当完成本学期的训练教学任务 , 真正地提高同学的音乐技能技巧 , 让同学在音乐中学有所获 , 并能够把握音乐课所要求的基本学问 , 同时又能够感受到音乐的欢快与乐趣 , 从而提高音乐审美才能 , 特制定以下教学方案；一、教学思路同学的生活范畴与认知领域进一步扩展, 体验感受与探究制造的活动才能增强；应留意引导同学对音乐的整体感受 , 丰富教学曲目的体裁、 形式 , 增加乐器演奏及音乐制造活动的分量, 以生动活泼的教学形式与艺术的魅力吸引同学；保持同学对音乐的爱好 , 使同学乐于参与音乐活动； 培育音乐感受与鉴赏的才能；养乐观的态度与友爱

2、精神；二、教学目标 1、总目标 : 保持同学对音乐的爱好培育表现音乐的才能；培育艺术想像与制造力；培, 使同学乐于参与各项音乐活动；引导同学对音乐的整体感受 , 丰富教学曲目的体裁、形式, 培育同学的音乐感受与音乐鉴赏才能, 进展艺术想象力与制造力；增强乐器演奏及音乐制造活动的重量 的生活态度与友爱精神；2、分目标 : 1 感受与鉴赏, 在生动活泼的教学过程中培育同学乐观知道常见的中国民乐器 , 并能听辩其音色 , 在感知音乐节奏与旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、 快慢、 强弱 , 能感知乐句与乐段的终止 , 并能做出相应的反映；能体验并简述音乐心情的变化 , 能区分齐唱与合唱齐奏与合奏

3、 , 倾听音乐主题并能说出曲名；宠爱倾听我国民族民间音乐 , 知道一些代表性的地区与民族的民歌与民族器乐曲；2 音乐表现乐于参与各种演唱活动, 并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映, 演唱时姿势正确 , 声音自然 , 节奏音调精确 , 在合唱中能留意与她人合作；知道力度记号、反复记号；3 音乐制造能利用废旧物品自制简易打击乐器, 利用人声、乐器声及其她音源材料表现自然界或生活中的声音；能即兴创编音乐故事、音乐玩耍、音乐剧, 并能参与表演；能创作4 小节的节奏短句 , 及简洁的旋律；4 音乐与相关文化关注日常生活中的音乐 , 热心收集各种音乐材料并常常倾听；主动参与社区、乡村的文艺活动

4、, 并能大方地与她人进行沟通；乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演 , 接触与明白戏曲舞蹈等艺术表演形式 , 熟识音乐在其中的作用；三、教材分析1、本教材表达素养训练观念, 以审美体验为核心, 提高同学的审美才能, 进展同学的制造人教版学校六年级下册音乐教案 思维 , 为同学终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础；2、本教材表达以同学为本的新型训练观念, 遵循同学的认知规律, 与身心进展规律；改变过去教学中普遍存在的以老师、课堂、书本为主的教学方式, 代之以同学的生活体会、兴趣、才能与需要为动身点 , 为同学供应感受音乐、表现音乐、制造音乐以及学习积存音乐文化的宽阔天地；3、本教材在编写

5、体例上采纳“ 单元” 形式 , 各单元都有明确的主题 , 各主题之间具有有机的联系 , 每单元课型丰富多彩 , 更贴近儿童生活 , 使同学易于学习 , 乐于学习；4、本教材将评判机制渗透在各个单元之中 , 既留意总结性评判 , 有留意过程性评判 , 在评价形式上采纳自评、互评、 她评相结合 , 这更能增进同学对音乐课的情感体验 , 勉励同学更有爱好地学习音乐；四、教学重难点 : 1、丰富音乐情感体验 , 进展音乐感受力2、进展同学音乐制造性思维 , 留意音乐才能培育3、明白当今比较流行的世界音乐 , 丰富同学的音乐视野五、课时支配第一课古风新韵二课时其次课月下踏歌三课时第三课银屏之声二课时第四

6、课美好希望三课时第五课欢快的时间二课时第六课奇妙的印象二课时第七课放飞抱负二课时第八课欢快的巴乌二课时测评二课时六、提高教学质量措施1、突出培育同学爱好音乐的乐趣, 重视同学对音乐实践活动的主动参与才能的培育2、对原有教学内容进行整合, 扩展音乐制造与相关文化的内容重视音乐教学活动, 进展同学制造思维才能3、教学中将音乐学科学问与技能 , 有机地渗透在各项活动中 , 削减同学学习的恐惧心理 ,使同学在饶有爱好的学习中 , 自然地把握必要的音乐学问与技能；4、依据教学的实际情形 , 敏捷地、制造性地运用书本 , 有意识地加强有利于发挥同学创造性思维与有利于同学综合学问与才能培育的内容；5、认真备

7、课 , 设计好每堂课的导入, 提高同学的学习爱好, 并留意备同学；因材施教, 对不同的同学要留意采纳不同的教学手法, 使同学能够充分进展；人教版学校六年级下册音乐教案 课堂形式设计多样 , 布满学问性、趣味性、探干脆、挑战性以及表演性；最大限度的调动同学的积极性；并使她们最大限度地学到学问式, 培育同学的团结协作才能及创新才能；第一课古风新韵关山月教学内容 : 1、 观赏关山月教学总要求 : 1、 观赏关山月； 2、依据歌曲意境创编音乐情境剧；, 把握技能；并留意在课堂上实行肯定的形3、能够附属老师讲过的有关“ 知音 ” 的故事情节；教学预备 : 录音带、钢琴、古琴 ,有关历史人物的资料；教学

8、重点与难点 : 本单元的重点就是对同学进行中华母语音乐文化的训练,要让同学不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值 ,增强民族感 ,而且要能够总结出古代音乐的基本特点；不要求面面俱到 ,但肯定要使同学对所听、所唱音乐材料的直接感想；教学过程 : 1、讲音乐故事 ,观赏古琴曲流水；教学目标 : 1、使同学明白并能复述“知音 ” 的故事； 2、明白古琴曲的音乐内涵 ,熟识古琴的音色；3、并能感受与表现歌曲的基本意境；教学过程一、讲故事 : 1、问 :同学们 ,您们知道古代有关知音的故事不？2、请同学讲故事；老师在黑板上写出一些关键词:伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等；假犹如学不会讲,老师就讲 “ 知音

9、 ” 的故事在史料按琴史所载,列子云 : “伯牙善鼓琴 ,钟子期善听；伯牙志在高山,钟子期曰 : 巍巍乎 ,如泰山； 伯牙之志在流水 ,钟子期曰 : 洋洋乎 ,如江海； 伯牙所念 ,子期心明；伯牙曰 : 善哉 ,子之心而与吾心同也； 子期既死 ,伯牙绝弦 ,终身不复鼓也；”故有高山流水之曲；3、同学们 ,知音的故事对您有什么触动？同学回答；同学的答案可能涉及到伴侣之间的友情 用等 ,都应赐予勉励 4、观赏古琴曲关山月,也可能涉及到音乐沟通人与人之间情感的作也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景 ,幽涧滴泉 ,清清冷冷的奇境,通过深沉、 浑厚、流畅的旋律与清亮的泛音,表现了层峦迭嶂绵延不断、富于

10、唱歌性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流；按泛音序列下行与五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音 ,伴以滚、拂手法,犹如瀑布飞流 ,汇成波涛翻动的江海；人教版学校六年级下册音乐教案歌曲简介 , 请同学分析歌曲在调式、节奏等方面的特点；如:歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短；检查同学的学习成效；歌曲游子吟教案教学内容 学唱歌曲游子吟教学目标 通过本课学习 , 同学能用轻柔、 美丽的声音演唱 游子吟 这首歌曲 , 抒发对母亲的爱恋 与宠爱之情 ; 并对同学进行亲情的训练；教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地唱歌游子吟, 并对同学进行亲情的训练；2、二声部合唱就是本课的难点

11、；教学手段 DVD机、课件、电脑媒体等；课时 1 节 歌曲简析游子吟 这首歌就是依据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌；作品充分表达了人类共 有的母子亲情； 歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节 , 谁都经受过、 体验过的这一细节 , 而母亲的慈祥之情正就是在这日常生活中的最微小处显露出来的；诗人以 “ 三春晖”比如慈 母之爱的宽阔深厚 , 以“ 寸草心” 比如儿女对慈母的报效之情；并进行亲情的训练；教学过程一、组织教学 1、声音练习 2、二声部练习 : 以 3 度音程为主进行练习；二、新课教学 1、感受歌曲；听录音的范唱, 用手臂画出旋律线, 体验旋律的美感； 可以反复做两三次；请同学摸索歌曲共

12、有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度, 并写在曲谱的左上角；听音乐反复朗读歌词, 懂得歌词含意； 可以按节奏有心情地朗读 2、演唱歌曲；随录音学唱；确定换气点； 如: 慈母手中线 换气 , 游子身上衣 换气 , 临行密密缝 换气 , 意恐迟迟归 换气 ；谁言寸草心 换气 , 报得三春晖！老师要留意引导同学用高位置的混声演唱游子吟；音色要圆润；歌曲中的每一句演唱要要有心情上自然起伏, 大连线唱得连贯流畅；歌曲中演唱时留意弱起演唱 , 体验弱起小节的美感；带着深爱母亲的情感完整地唱歌游子吟；分两组 , 唱二部合唱；全体同学拍出高声部的节奏；全体同学唱高声部旋律 ,

13、唱过两次后要求背唱；人教版学校六年级下册音乐教案全体同学默读低声部旋律 , 老师轻轻拍击节奏 , 锤炼同学内心听觉；全体同学背唱低声部旋律； 当然不就是全部同学都可以背唱精确 , 可以打开谱子瞧唱一遍后 , 再背唱 , 锤炼音乐记忆才能； 同学完整视唱旋律；同学唱歌时, 老师唱歌与之对比的声部；老师演唱旋律 , 同学视唱与之对比的声部 , 并且要求分句背唱；同学分为两组 , 分别唱歌高、低音声部 , 做二部合唱；由两个同学分声部唱歌 , 检查同学个人把握情形；由同学个人唱歌一个声部 , 在钢琴上弹奏另一声部 , 并留意依据老师的要求 , 随时进行声部交换；有情感地演唱二部合唱游子吟；3、情形表

14、演唱；明白古诗创作背景 : 游子吟就是孟郊 50 岁任粟阳时写的 , 诗人此时到了知天命的年龄, 再瞧瞧已就是古稀之年的老母亲 , 回想自己 20 年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游 , 如今虽终止了游子生涯 , 可以迎接母亲同享天伦之乐 , 但母亲一生操劳、哺育与教诲之恩 , 岂能报答得了！于就是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌；前台就是一人扮演唐代诗人孟郊, 穿着唐代的长袍, 站在一棵松树下吟颂着古诗游子吟 ; 后台就是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲, 穿着唐代老夫人的衣衫, 头发花白 , 眼睛模糊 ,正在烛光下缝衣衫; 音；背景音乐就是全班同学吟唱游子吟 ；留意提示同学演唱的声音要小于朗诵古诗的

15、声4、歌曲拓展；学唱这首歌曲您有些什么感想？妈妈都为您做过什么？您为妈妈又做过些什么？妈妈就是怎样爱您？您又就是怎样爱妈妈的呢？您能为妈妈做些什么？5、小结；6、本课终止；歌曲花非花教案 教学内容 :1、发声训练2、学习歌曲及对作品的处理 教学目的 : 1 情感目标 :学习并演唱花非花,体会歌曲的艺术气息与模糊美；2、学问目标 :通过学习此歌 ,加强同学对发声、吐字重要性的熟识；3、才能目标 :敏捷渗透唱歌的姿态与唱歌的气息学问 惯；教学的重点与难点 : ,努力培育同学良好的唱歌状态与唱歌习1、引导同学充分懂得歌曲内涵 ,恰如其分的表达；2、歌曲字头的“ 软” 表达；教学方法 :讲解、分析、启

16、示的教学法 教 具:钢琴、教材 教学课时 :1 课时 教学过程 : 人教版学校六年级下册音乐教案一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣练习目的与要求 :体验头腔共鸣与声音靠前的感觉 ,使其获得声音的高位置；a、身体自然直立 ,两肩放松 ,吸进适量气息并留意深的呼吸支点；b、嘴唇微闭 ,舌自然平放舌尖轻靠下牙根 ,下腭放松 ,上下牙稍分开不要咬紧；c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方 ,两眉之间感到明显振动 ,象擤鼻涕时的感觉；d、不论音的高低 ,都始终保持这种高位置的感觉 ,这对上下声区的统一很有好处；2、U 母音及带 a 母音练习目的与要求 : 练习打开头腔共鸣,获得高位置 ,打开喉咙形成管状,上

17、下一样 ,声区统一 ,较好地带动 a 母音的练习 ,嘴唇微闭成“ 撮口”管子；,上唇要拢住 ,唇尖用力 ,喉咙打开 ,上下畅通似乎一根三、歌曲学习与演唱花非花1、作品简析 : 白居易 772846,唐代大诗人；字乐元,晚年局香山 ,自号香山居士；原籍山西太原,生于河南新郑；诞生于小官僚家庭；少时因避战乱“ 衣食不充,冻馁并至” 直接体验了民间疾苦；公元 800 年考中进士 ,以后做过一些小官 ,但因直言敢谏被贬； 后又任杭州 ,苏州刺史 ,管至刑部尚书；晚年闭居洛阳 ,75 岁去世；终身主见“ 穷就独善其身 ,达就兼济天下”；她的诗作卖炭翁新丰折臂翁 缚戏人忆江南等因形象鲜明,主题深刻而成为传

18、诵名作；感伤诗中长恨歌琵琶行更就是曲折生动,文彩精致的大作,显示了诗人杰出的艺术才能；黄自 19041938字今吾 ,江苏川沙 今属上海市 人；早年在美国欧柏林及耶鲁高校音乐学校学作曲；1929 年回国 ,先后在多所高校任教 ,培育了不少音乐人才； 同时 ,从事音乐创作与著述 ,写下了各种体裁的音乐作品近百首；就是我国闻名的作曲家与音乐理论家；其作品结构严谨 ,线条分明 ,层次分明 ,具有很高的艺术价值；白居易的诗大都以言语浅近 ,意境显露见长 相传老妪也能听懂 ；但这首花非花 却颇为“ 朦胧” ；第一句“ 花非花 ,雾非雾”,就第一给人一种非花似花 ,非雾似雾的捉摸不定的感觉 ,可毕竟又似花

19、仍就是非花 ,似雾仍就是非雾；其次句从“ 夜半来 ,天明去” 的叙写 ,似在说短暂易逝的梦；但第三四的“ 来如春梦”“ 去似朝霞”,即告知我们“ 春梦” 与“ 朝霞” 也就是比如；这种如行云流水 ,环环相扣的一连串的比如 ,只喻体 用作比如的物体 ,而不喻本 被喻之物 ,确实诗的意境蒙上了一层“ 模糊” 颜色；但这首诗的诗意又不就是晦涩到不行捉摸的地步 ,从她同期的 ,甚至为同一目的而作的渐简吟可知,花非花可能表现的就是对一种生活中存在过的 ,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜；该诗节律规整 ,秀丽缠绵 ,为千古传颂之佳作；2、艺术处理 : 歌曲抒发了诗的意境 ,节奏平稳 ,旋律委婉、

20、含蓄、 带表达性； 结构为四句体单乐段形式；第一句的动机 ,强调“ 非花” 的“ 非” 字 ,后半句上四度模进 ,再强调“ 非雾” 的“ 非” 字 ,一开始就描画出这掩盖着一层薄纱的意境 ,其次句终止在属音上 ,就是进一步的叙咏 ,那逐级下行 ,后为平叙的音调 ,具有谜底颜色 ,也增加了问的期望； 第三句转折 ,由低向高动听上扬 ,似乎春梦 ,并非春梦；第四句由高而低趋于平稳 ,瞧似朝云 ,却非朝云；最终恬淡的终止 ,其追惜、想念之情,溢于言表；3、演唱要求 : 要蕴涵原诗的意境 ,字头可软些 ,同时“ 花” “ 非” “ 雾” 这些字唱起来有些绕口 ,方言区有 f-h不分的情形 ,仍要留意字

21、音的精确、清楚；此外 ,由于歌曲就是舒缓的平稳节奏 ,要掌握好气息运用 ,切记不要唱“ 爆” 了 ,唱“ 火” 了或唱“ 热” 了 ,这都将有悖情愿；人教版学校六年级下册音乐教案四、总结新课 : 老师进行本课小结,对同学的演唱作出评判,指出优缺点 ,树立同学的自信心,使同学更好的完成作品；五、作业 : 课后用正确的唱歌姿态、精确的呼吸方法,认真体会歌曲的含意,精确诠释表达作品；其次课月下踏歌阿细跳月教学目标 : 1、感受并懂得 阿细跳月 五拍子的韵律 包括在不同调式下相同的旋律与强弱规律 , 初步 感知旋律创作手法；2、观赏民族管弦乐版本阿细跳月, 积极参与音乐活动；3、学会阿细跳月的基本舞步

22、 教学重点 : , 能用肢体语言表现乐器的音色变化与速度、力度变化；1、感受并懂得 阿细跳月 五拍子的韵律 包括在不同调式下相同的旋律与强弱规律 , 初步感知旋律创作手法；2、学会阿细跳月的基本舞步, 能用肢体语言感受乐器的音色变化与速度、力度变化；教学难点 :1 、懂得阿细跳月五拍子的韵律 2 、能够赏析出 阿细跳月 主题旋律与 跳 月歌的区分与联系 教学预备 : 钢琴伴奏 多媒体课件 教学过程 : 一、图片介绍与歌曲彝家娃娃真幸福导入 1、图片介绍彝族的人文景观 , 触碰同学已有的生活体会、激发同学的学习爱好；师: “ 同学们 , 今日我们将一起走进我国一个古老而奇妙的少数民族；接下来 ,

23、 就让我们一起 感受它的古老与奇妙” 老师依据图片内容介绍这个少数民族的人文景观 , 请同学猜答民 族 图片 1: 这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村 ; 图片 2、云南 闻名的石林就就是由这个民族传奇中的阿诗玛幻化而成 ;3 、这个民族的服饰以黑色为主 , 因 为这个民族崇尚黑色 , 也被称为“ 黑族”;4 、这就是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成特殊酒文化的民族 ;5 、“ 火把节” 就是这个民族最为郑重的节日；6 与 7 图在“ 火把节” 上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族骄傲的歌舞节目阿细跳月, 由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏 是哪个少数民族了

24、不？彝族 , 阿细跳月也叫大三弦舞；您们现在猜出这就2、复习同学学习过的彝族歌曲, 增加同学边律动边演唱的乐趣； 师: “ 其实彝族离我们很近, 不信 , 大家听；” 观赏彝家娃娃真幸福要求 : 边轻唱边跟着老师律动；跟伴奏演唱边律动边演唱彝家娃娃真幸福；过渡语 : 现在 , 让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的阿细跳月二、赏析民乐版阿细跳月1、同学完整听赏整首乐曲 , 听后沟通感受 老师可从心情、旋律特点上去引导同学沟通 师: “ 听完之后 , 同学们可以从音乐的心情、旋律的特点、力度速度的变化说说您的感受 , 同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来 , 但就是必需保

25、持寂静 假犹如学没有听出旋律相同的特点, 然后问 : “ 同学们 , 您们能哼出这首曲子的一两句旋律不？” 老师变换调式哼唱旋律 , 问: “ 大家就是不就是始终听到这段旋律？”人教版学校六年级下册音乐教案2、感受乐曲旋律不变的特点与五拍子的强弱规律其次遍老师带领同学边听边做身体律动: 前三拍高举双手拍手, 后两拍拍膝盖；, 瞧瞧老师导入语 : “ 古人说得好, 世界上最好的乐器就就是人类的歌喉, 老师也想来唱一唱边唱边做什么动作；”听后询问 : 做了哪几个动作 拍手、拍膝盖 拍几下手、拍几下膝盖, 一共组成几拍节奏的旋律？ 五拍 “ 五拍子旋律的强拍与次强拍分别在哪一拍上呢？” 听老师再来唱

26、一唱、拍一拍； 第一拍与第四拍 同学拍节奏 , 老师唱主题旋律；老师总结: 五拍子就是阿细跳月最大的节奏特点；1、介绍阿细跳月 曲名与由来 : “ 那么 ,阿细跳月 这首乐曲的名字就是什么意思,它就是怎么由来的呢？” 老师介绍；探究旋律作曲手法, 学唱主题 , 导入: “ 我们同学能哼出这首曲子的旋律不？同学尝试 教唱歌谱；老师演唱后 , 问: “ 您们听到有哪些音符？12356 这就是典型的中国民族音乐 , 显现最多的就是哪几个音呢？135 这就就是中国民族音乐最大的特点；” 再跟着钢琴学唱主题；2、观瞧舞蹈视频 , 要求同学 : 您们瞧出阿细跳月 的舞蹈中脚上的两个基本动作？ 前三拍走、后

27、两拍踢腿 3、老师示范舞蹈 , 边讲解脚上的动作边示范 同学跟着老师练习舞蹈 ; 再听音乐练习；4、同学寂静地听辨阿细跳月的乐器与观赏民乐版的阿细跳月视频过渡语 : “ 同学们的舞蹈跳得真好 , 让我们休息一会 , 来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？” 同学听赏后沟通 人们都说 : “ 民族的就就是世界的, 我们今日观赏的民族乐器合奏的阿细跳月 不仅为全中国人民所宠爱 , 更就是早就走出国门为世界人民所宠爱；2022 年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出 , 就就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目；今日给大家观赏的同一个乐团就是在澳门行政区音乐厅演奏的视频；请同学们边观赏边仿照乐

28、器演奏 , 感受乐器音色的变化；”三、拓展赏析演唱版的阿细跳月导入: “ 经典的音乐总就是被人们用不同的表演形式去演绎；下面 , 让我们一起来听一首跳月歌；”学唱唱歌版的跳月歌四、总结师: “ 今日 , 我们一起学习了彝族最经典的曲目阿细跳月, 我们同学有哪些收成呢？”总结: “ 阿细跳月 特殊的五拍子的节奏、旋律、舞蹈 , 让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化 , 体会到了彝族就是一个爱跳舞、唱歌的民族火把节教学设计 教学目标1、通过观赏火把节丰富同学对彝族音乐特点的感知 2、能辨论乐曲三段体的曲式结构；3、能说出 “火把节 ”的概况；教学重、难点1、熟识阮 ,能够听辨出阮的音色；2、能够听

29、辨出乐曲的两个乐段的不同；教材分析, 宠爱生活的民族；”,并熟识阮 ru n；阮就是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一；现在使用的改良阮分为四种:低阮、大阮、人教版学校六年级下册音乐教案中阮、小阮；三弦或四弦,有品 ,按十二平均律装置；阮的演奏技巧不就是很复杂,演奏方法及符号与琵琶相同；右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等;左手只按音；小阮主要用于演奏旋律 ;中阮、大阮、低阮主要担任与声伴奏；四种阮的音色圆润而丰厚 ,颇具特色 ,并且自成一族； 在乐队中可起强有力的作用；目前民族管弦乐队中主要使用大阮与中阮；火把节共分为三段 ,在一个简洁的引子后 ,具有浓郁彝族风味的慢板 A 段主题轻

30、柔地显现 ,旋律轻柔、美丽； B 段热闹奔放 ,呈现了人们手擎火把载歌载舞的情形；最终 A 段再现 ,显得美丽有韵味；教学过程 一份供任课老师参考的完整教案 一、导入新课师:同学们 ,少数民族的节日特别多,其中火把节就就是彝族人最闻名的节日,关于火把节 ,仍有一个传奇呢；今日我们就到彝族伴侣的火把节上去瞧一瞧；观赏 “火把节的传奇 ”动画；二、介绍彝族的火把节彝族的火把节盛名天下,从每年的农历6 月 24 日起 ,连续三天三夜 ,彝族人民在宽广的草地上,尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交,到了晚上 ,青年男子就点燃火把,穿行于田野山村之间以驱除妖魔 ,保佑平安； 密密的火把犹如一条长龙在山道、田

31、间渐渐游动 ,场面特别壮丽 ,与此同时 ,到处点燃篝火 ,男女老少围着篝火欢快歌舞 ,直至深夜；三、观赏乐曲1、初听乐曲火把节音频；师:火把节真就是盛大的节日,现在我们就来观赏一首乐曲火把节；提问 :同学们能听出这首乐曲就是用哪种乐器演奏的不？音色有什么特点？同学自由回答；老师总结 :阮的历史有近 2022 年了 ,有大、中、小之分 ,常用的就是中阮与大阮 ,她们有四根弦 ,演奏时左手持琴 ,右手用拨子演奏；这首火把节就是用中阮演奏的；中阮的音色柔与 ,表现力很强；2、听辨乐段；完整倾听乐曲火把节 ；提问 :请说出这首乐曲速度有什么变化？依据速度的变化可以分成几个乐段？同学倾听并回答；师:这首

32、乐曲的速度就是慢-快-慢,依据速度的变化可以分成三个部分；3、观赏第一乐段；1 初次倾听第一乐段；提问 :请用语言描述这一乐段表现出的情形； 2 老师出示第一乐段谱例 ,同学演唱旋律；3 再次倾听第一乐段 ,同学小声跟音乐哼唱旋律；4、观赏其次乐段；1 初次倾听其次乐段；提问 :请用语言描述这一乐段表现出的情形与第一乐段有什么不同 素听出来的？,您就是依据哪些音乐要同学可能回答 :速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等；2 老师出示其次乐段谱例 ,同学演唱旋律；3 先倾听第一乐段 ,再倾听其次乐段 ,感受其次乐段热闹、庆祝的心情；5、观赏第三乐段；1 初次倾听第三乐段；人教版学校六年级

33、下册音乐教案提问 :这个乐段与哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景；2 再次倾听第三乐段 ,听完后为三个乐段加上速度与表情用语；6、完整观赏乐曲火把节；老师要求 :这首乐曲就是 ABA 结构的三段体 ,认真倾听音乐 ,每听到 A 乐段显现 ,就小声哼唱旋律；四、课堂小结火把节就是彝族人民最重要的传统节日,人们在晚上围着篝火祈求平安,唱歌跳舞 ,通宵达旦 ,最终 ,我们在一首歌曲七月的火把节中终止我们这节课的学习；转圆圈教学设计教学目标1、通过观赏转圆圈, 感受歌曲中所描画的月光下儿童欢快歌舞的情形 , 引导同学感知彝族音乐的民族风格 , 从而激发她们对生活与我国民族大家庭的宠爱之情；2、进一

34、步明白彝族的风土人情 , 并随音乐的节拍即兴表演 , 从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏；教学重、难点1、通过反复倾听 , 感受歌曲中不同段落所表现的不同心情；2、跟着录音哼唱部分词句；3、随音乐即兴表演；教材分析转圆圈就是云南撒尼人 彝族的支系 的童谣 , 表现了撒尼儿童在明亮的月光下, 欢歌跳舞转圆圈时的生动情形；全曲只用了do、mi、sol 三个音 , 但结构完整 , 表现力丰富 , 表达了热闹、 纯朴、轻盈的心情 , 而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点 , 有别于外国大调歌曲中主与弦的分解进行；歌曲开头的领唱犹如一位先出来的儿童在呼唤小伙伴们出来玩 , 接着就是大伙的呼应 “ 月亮出来了 ,

35、 月亮出来了； ” 然后 , 欢快的舞蹈开头了 , 速度越来越快 , 力度越来越强 , 表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情形；教学过程 一份供任课老师参考的完整教案 一、导入新课1、出示图片 : 美丽的夜晚 、安静的夜晚 与明亮的月光 , 导入新课的学习；老师 : 在漂亮安静、 令我们产生遐想的夜晚, 云南撒尼族的小伴侣们会做些什么呢？下面,我们一起来听一首歌曲；同学回答 : 在月亮底下跳圆圈舞；老师 : 同学们回答得特别好；在夜晚 , 彝族的人们不管就是大人仍就是小孩 , 都常常会在村寨的空地上点起篝火 , 拉起圈来唱歌跳舞；这首歌曲就就是表现了云南撒尼族小伴侣拉起圈跳起舞的情形 , 歌曲

36、的名字叫 转圆圈；下面 , 我们再来听一听这首歌曲 , 听听这首歌曲什么心情？歌中描画了怎样的一种情形？人教版学校六年级下册音乐教案 二、歌曲观赏 1、初听歌曲 转圆圈音频 并摸索 : 歌曲的心情？同学回答 : 美丽、抒情、安静等；老师 : 这首歌曲美丽抒情, 深受撒尼族小伴侣们的宠爱；老师 : 歌曲描画了怎样的情形？同学回答 : 歌曲描画了月光下撒尼族儿童欢快歌舞的情形；2、复听歌曲 转圆圈音频；1 出示歌词 , 指导同学有感情地读一读 2 歌曲开头的领唱部分唱了哪些内容？同学回答 : 月亮出来了；, 帮忙同学懂得歌词；老师 : 同学们回答得特别好； 似乎一位先出来的儿童在呼唤小伙伴们出来玩

37、 , 紧接着大家一起呼应“ 月亮出来了 , 月亮出来了” ；3 请同学认真听辨 , 欢快的舞蹈开头后 , 速度、力度有什么变化？同学回答 : 速度越来越快、力度越来越强；老师 : 表现了怎样的情形？同学回答 : 表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情形；老师 : 同学们回答得特别好； 彝族儿童的歌声越唱越欢 纯朴与轻盈的心情；3、学唱歌曲片段；1 引导同学跟着琴学唱以下片断；2 分组演唱；3 同学跟着歌曲录音演唱；4、完整观赏歌曲转圆圈音频；当听出歌曲不同的心情时 , 可以用自己的方式来表示；三、表现音乐 1、挑选打击乐器 , 为歌曲创编简洁的伴奏；, 舞步越跳越快 , 表达了她们热闹、1 分组

38、争论 , 挑选打击乐器 , 为歌曲创编简洁的节奏；2 分组汇报；人教版学校六年级下册音乐教案2、即兴表演；1 老师教同学学跳彝族舞蹈动作；彝族基本动作 : a、双脚交叉前脚掌着地, 膝盖微屈并稍稍向两侧打开, 双手自然下垂 , 双脚随音乐节拍左右摇摆 , 身体随着自然摇摆；b、双脚并拢 , 膝盖夹紧 , 双手侧平举位置, 上身稍向前倾 , 双脚随音乐左右跳动, 身体与头随音乐转向膝盖的同方向；c、同学围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈, 右脚向右迈步左脚跟进, 右脚再迈一步左脚向右前方踢出, 再进行反方向；2 同学用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演, 分别表现歌曲自由抒情的段落与热情轻盈的段落

39、；不求动作统一, 只求与音乐合拍, 表演自信大方 , 老师应启示、勉励更多的学生参与表演；3 分组呈现 , 师生共同评判；教学要求 : 同学用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演 四、课堂小结转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在明亮的月光下, 从中感受歌曲明快的节奏；, 欢歌跳舞转圆圈时的生动情形；通过本课的学习, 同学们不仅明白了彝族的风土人情, 而且仍能随音乐的节拍即兴表演, 从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏；期望同学们今后能更加宠爱彝族歌曲；第三课银屏之声两颗小星星教学内容 : 学唱歌曲两颗小星星教学目的 : 人教版学校六年级下册音乐教案1、初步把握歌曲中的主歌与副歌的概念 , 并会简洁的区分；2

40、、有感情演唱歌曲；教学过程 : 进入其次部分 , 用同样的方法找出典型节奏；同学找出典型节奏后 , 按节奏划一划 , 并唱一唱 您发觉了什么？ 共有三句典型节奏 , 并且每一句中都有相同的部分 , 只有个别地方出同； 结合歌词瞧一瞧, 为什么不象第一部分一样, 用完全相同的节奏？人的心情就是起伏变化的不就是一成不变的, 因此在节奏的设置上就是会有所变化的； 对比第一部分 , 小结 : 其次部分的歌词反复显现就是在抒发情感 , 旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮；我们把它称为“ 副歌” ；出示重点内容 : 副歌应当用怎样的声音 洪亮、悠扬 心情 饱满 来演唱；3、观赏两颗小星星两颗小星星就是影片英俊少

41、年中的插曲, 歌曲旋律流畅、真实感人；滑雪歌一、教学目标 :人教版学校六年级下册音乐教案1、通过听滑雪歌能从音乐中感悟冬季的欢快；2、能积极地参与歌表演,音乐玩耍等生动活泼的音乐学习活动,体验与她人合作的乐趣,提高音乐制造力与合作才能；二、教学重点、难点 :1、能从音乐中感悟冬季的欢快；2、体验与她人合作的乐趣；三、教具预备 :音乐范唱带、伴奏带 ;音乐观赏带；四、教学过程 :一、介绍关于 “ 雪”的音乐作品；以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品；观赏雪绒花、踏雪寻梅、雪花飘舞等歌曲片段；二、导入新课1、同学相互沟通下雪时最宠爱干的事情；2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲,今日老师给

42、大家带来一个谜语:叫花不就是花 ,夏天不见它；寒风吹来时,飘落千万家；三、学唱歌曲音乐玩耍堆雪人相伴着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词 ,为唱歌曲铺垫；1、用听唱法学唱歌曲 ,引导同学用体态语言表现歌曲的心情；人教版学校六年级下册音乐教案2、体会三拍子的韵律；四、观赏滑雪歌1、初听全曲 ,引导同学感受歌曲的欢快气氛；2、复听全曲 ,同学讲出雪孩子的可爱之处；雪花真好瞧 ,把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子；故事导入 ,播放动画片雪孩子片段；五、学问拓展1、相互介绍、争论滑雪小学问2、雪孩子真好玩,滑着雪欢快的玩耍,小伴侣您们会滑雪不？律 动堆雪人我们也来仿照堆雪人的情形；1、将同

43、学分成两部分2、指导同学完成好堆雪人的律动3、勉励同学发挥想象 ,创编不同的 “ 雪人 ” 造型 ,随音乐表演；六、总结 ,下课；教学反思 : 今日的教学目标就是启示同学用明朗欢快的心情来唱歌少年儿童在大雪纷飞的冬天充满朝气的精神面貌 ,并体验雪景环境中 ,翩翩起舞、玩耍玩耍的情形；另外通过学唱与观赏 ,让同学感受两声部合唱的演唱风格的要求及体验美丽抒情地歌曲；并且教会同学用轻快、流人教版学校六年级下册音乐教案畅的歌声 ,初步学唱歌曲 ,合唱部分要表达两声部的与谐统 地表演；同学在课堂上充分呈现了各自的艺术才能；do re mi 教学目标 :;听赏歌曲后在雪景环境中制造性通过学习歌曲Do Re

44、 Mi , 让同学体验音乐所带来的欢快、教学重、难点 : 音准的把握 , 特别就是 4 到 6 的跨度 , 音乐的完整性 , 气息的保持；教学过程 : 一、直接导入1、同学们 , 今日陈老师要把您们带到一个音乐的世界里面, 请您们先闭上眼睛听听下面这首乐曲 , 边听边想 , 您们听过不？您知道关于它的什么小故事？2、指名说 3、师简介创作背景刚才我们倾听的这首歌曲出自一部美国影片, 叫做音乐之声 , 讲的就是生性活泼、担心心当修女的姑娘玛丽亚, 应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师, 教孩子们从学唱“ Do、 Re、Mi” 开头 , 在玩耍中学会了唱歌 4、唱音阶 师: 同学们 , 让我们也一

45、起进入精妙的音乐世界, 懂得了七个音符能制造出精妙音乐的魔力；, 音乐世界的丰富与多彩都就是由七个可爱的音符 1 2 3 4 5 6 7构成的 , 让我们用轻轻地、柔与的声音来唱一唱 唱唱音阶 5、倾听歌曲 Do Re Mi 师: 同学们唱的真好 , 这 7 个音用它们不同的音高与节奏构成了美丽的旋律 , 可见它们 7 个就 是多么宏大而又奇妙的集体 , 今日这首 Do Re Mi 也不例外 , 请同学们再听一遍这首歌 , 边 听边在心里默唱曲谱； 师弹琴 , 生认真听 6、接下来让我们用轻轻柔与的声音一起来唱一下曲谱 7、观赏视频 Do Re Mi 人教版学校六年级下册音乐教案师: 唱的真不

46、错 , 为了嘉奖您们陈老师给您们带来一小段音乐之声的片段 , 我们一起来观赏一下 ；观赏片段 Do Re Mi 二、学习歌曲Do Re Mi 1、 师范唱 , 同学对口型；师: 同学们 , 在我们的意识里 ,Do 就就是 Do,Re 就就是 Re, 依次而已 , 而这首歌却赐予了它们新的意义； 接下来陈老师也想唱一下这首轻盈的Do REeMi, 但我有个小要求 , 我在唱的时候 ,您们跟着我对口型 , 与我玩个双簧玩耍 , 我唱您演； 播放伴奏 2、歌词里赐予了 1234567 新的意义 , 您听到了哪些 , 在心里唱到了哪些？3、全班一起演唱；、4、老师指导演唱心情 , 以及音准；5、全班一

47、起有感情的演唱；三、拓展 -观赏视频片段师: 同学们 , 刚才向您们介绍过这首歌曲它就是美国影片音乐之声 的插曲 , 在音乐之声中除了这首 Do Re Mi, 仍有很多首由7 个音符组成的闻名于世的曲子, 接下来一起来观赏以下两段视频；1 观赏孤独的牧羊人2 观赏雪绒花四、小结师: 同学们 , 生活中音乐无处不在 , 只要您留心观看 , 您会发觉音乐都就是由 1234567 这 7个奇妙的音符构成的 , 这个小集体的合作能给人们带来无比的欢快；这 7 个音符一起住在一栋五层楼的房子里 , 同学们回去可以对比书本 28 页认真找找这 7 个音符分别住在哪一层 , 好, 今日课就上到这 , 下课！

48、第四课美好希望教学目标德育目标 :1.体验、感受鼓乐龙腾虎跃密集的鼓点给人带来的激扬兴奋的心情 ,激发同学对鼓乐文化的爱好智育目标 :1、用轻盈、活泼的心情演唱佤族民歌风格的歌曲木鼓歌；人教版学校六年级下册音乐教案素养进展目标 :1、采纳小组合作的学习方式进行即兴创编活动教学重点难点教学重点 :1.以轻盈、活泼的心情 ,饱满而富有弹性的歌声 ,演唱歌曲木鼓歌 ,表达人们对美好幸福生活的赞扬与追求；2.在音乐实践活动中培育同学与人合作的才能；教学预备钢琴、录音机、录音带、多媒体设备；大鼓、小军鼓、铃鼓、拨浪鼓、玩具架子鼓；同学活动设计唱歌 观赏 活动第 1 课时 设计意图 1.导入；师 :出示实

49、物；儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓 ,指 导同学熟识乐器的名称及用途；设问 :这些就是什么？我们能用它们做什么？请您来演示 一下；教生 :演示四种鼓的使用方法并回答疑题；街头的秧歌队中也在 2022 年 9 月,香港学有鼓做伴奏；举办了鼓乐节群英会,中师 :瞧来人们的生活中离不开鼓,鼓能给我们增加欢快；出外鼓王云集 ,出示演出时过示图片；最引人注目的就是李民雄创作并亲自演奏的一首民间的盛况；器乐曲 鼓乐龙腾虎跃 ；今日老师就与大家一起来观赏这拍手、拍腿、用铃鼓程首鼓乐；或小军鼓；2.观赏引子部分；老师播放音乐的引子部分；师 :您听到的鼓声就是怎样的？生 :由慢速到快速；3.分段观赏；1 观

50、赏第一部分；人教版学校六年级下册音乐教案师 :作品很长 ,共有三个部分 ,我们先听第一部分 ,听听这段 音乐表达了什么样的心情？老师播放音乐；同学观赏音乐；师 :音乐的心情就是怎样的？同学说出自己的 解答 老师引导同学学唱主题；学习鼓的节奏为主题伴奏；2 观赏其次部分；分组学习鼓声的节奏；3 观赏第三部分及尾声；师 :在这个部分中 ,我们又听到熟识的旋律 ,您们知道就是前 面的第几部分不？生 :第一部分；师 :音乐的结尾节奏变得更加宽广,似乎为人们描画出更加漂亮的前景 ,使人产生对将来的无限向往；4 完整观赏全曲；播放乐曲的录像 ,再次激发同学对民族民间音乐文化的热 爱之情；教4.简要介绍曲作

51、者 鼓乐大师李民雄；,培育小结 :人说鼓的敲击 ,表达着生命与热忱的节奏,在中华五千年的历史长河中,鼓无论就是其形制仍就是敲击方式,都蕴涵了极其丰富的社会内涵,构成了华夏鼓文明的重要组成部分；请您用简短的话小结自己的收成；同学发言 5.补充观赏丰收锣鼓民乐合奏 ；本课主要让同学在感受音乐的基础上,绽开丰富的想象,从而 ,开拓同学的思维同学的想象力；在课堂上 ,同学思维活跃、心情高涨,才就是教学最终要达到目的；转变课程实施过后于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手、培育同学搜集与处理信息的才能、猎取新学问才能、分析与解决问题的才能以及合反作沟通的才能；比如

52、,可以摸索让同学自己制作打击乐器,自己编创节奏等；提倡自主学思习、合作学习、探究学习 ,这样才能表达学习活动就是一个生动活泼的主动而富有个性的过程；拍手拍手人教版学校六年级下册音乐教案教学目标 : 1 、通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手,能精确有感情的演唱歌曲 ,并能初步把握二声部歌曲的演唱方法 ,懂得用拍手来传达感情 ,培育知礼仪、讲文明的好习惯；2 、在歌曲实践活动中 ,学习重音记号 “” ,并能在演唱中精确表现 ,增强音乐表现力；3 、能挑选合适的打击乐器为歌曲伴奏 ,激发自主参与的才能；教材分析 : 歌曲拍手拍手这就是一首颂扬与提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲；歌曲吸取了少年儿童生活中的

53、几段情形 ,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌；歌曲为分节歌 ,由主题与副歌构成；主歌部分包含两个平行乐句；两句旋律均自上而下作与弦分解进行 ,在句末的八度上行跳进 ,使曲调显得愤怒勃勃,布满活力；副歌部分也就是由两个平行乐句构成的乐段；乐句的前半句就是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调 ,简洁而有力 ,富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声与兴致勃勃的神态 ;后半句富有唱歌性的旋律 ,唱出了她们对文明新风的热忱赞扬；歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏欢快的乐趣；教学重、难点 :歌曲副歌部分的合唱部分教具预备 :多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程 本文来自优秀训练资源网斐、斐、课、

54、件、园 : 一、情形导入学习倾听曲祝您欢快1 、倾听乐曲；设问 :这首歌曲给您什么感受？2 、再细听乐曲；,既突出了主题 ,也增加了请您合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐；当您听到音乐 心情 变化时 ,就变换另一种形式或停止人教版学校六年级下册音乐教案拍击 ;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,表示乐曲的分段；3 、争论演奏该曲的形式及乐器；合奏、铜管乐合奏 ,指导同学观瞧教材中的演奏图；二、寓教于乐学习表演拍手拍手1 、设问 :音乐会常常带给我们开心的心情呢.掌声能表达什么情感？2 、倾听歌曲拍手拍手范唱；,那么小观众们您们想一想在什么场合会显现掌声设问 :歌曲有什么特点？并听一听歌曲中

55、有几处掌声？让孩子带着问题去听 3 、再听一次范唱；听一听歌曲有几部分组成？二部分 :齐唱部分与合唱部分；4 、学唱第一部分 :1 、听第一部分曲调范唱；设问 :这部分曲调有什么规律 .有没有基本相同的曲调 .每句的开头都就是附点八分音符 ;第一、第三句基本相同 ；2 、学唱第一部分曲调 :以同学自学为主； 师生共同演唱或者师生、男女生接唱；3 、齐唱第一部分曲调 ,在间奏处加入拍手 师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试；5 、学唱其次部分 :1 、听其次部分曲调范唱；2 、在老师指导下学唱其次部分曲调；3 、找出歌曲中的重音记号；三、制造表现6 、完整地、轻盈热忱地唱好全歌曲调；人教版学校

56、六年级下册音乐教案7 、再次带着开心的心情有感情地演唱；8 、设问 :歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外仍可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲；9 、加入打击乐器伴奏表演 ,使歌曲的气氛更为热闹；四、完善结课 : 我们大家手挽手,一起努力做一名爱祖国,爱家乡的 “四好 ”少年吧；教学反思 : 拍手拍手 这首歌曲需要我们用稍快与热忱的心情来演唱；在让同学倾听歌曲录音的时候 ,她们已经意识到歌曲中间加入了拍手动作 ,并且在其次遍倾听的时候 ,她们已经能够自觉加入拍手动作了； 不过 ,由于对节奏的把握不够好 ,所以 ,在难点节奏 XXX 的地方 ,打得乱七八糟；在副歌部分 ,同学们热忱越来越

57、高 ,根本不顾原本的速度 ,越唱越快 ,拍手的节奏也就是越打越快；这首歌曲中 ,难点的地方就是0X , 与 XX X ；刚开头第一课时,我也不知道该用什么方法去引导同学解决这个问题；这就是一遍遍叫她们跟着我的思路,练练练；直至同学与我都没兴趣了；后来突然想到 ,我在上学期参与乡镇骨干老师培训的时候 ,听过一位老师上了拍手拍手；让我印象最深刻的就就是 ,那个老师害羞的表情 ,仍教四年级的同学 ,做搭肩的动作； 刚开头我并不知道她的用意 ,以为就是在律动； 后来才发觉 ,通过这个动作 ,同学们能够较好地完成拍手的 XX X 节奏；于就是 ,在其次课时的时候 ,我引导同学们进行巩固歌曲 ,并且带着同

58、学们用这个动作来解决难点节奏；尽管仍有一部分同学转不过弯,但就是大部分同学已经能够加上动作 ,来完成拍手的动作；在八分休止的地方 ,我仍就是依据以前友情的回声的教学方法 ,在休止符的地方加入一个字 ,比如 “啊” ,这样渐渐地再去掉这个字来演唱 ,同学们就能基本精确地把握这个节奏的演唱；这堂课让我知道,积存很重要；在特别一般的一堂课中,或许您就会用到很多老师教学中人教版学校六年级下册音乐教案的方法来解决问题； 假如您不常常听课,不常常反思 ,或许很多问题就会始终在那里,永久解决不了；当一个问题永久就是需要同学们反复跟着您唱来解决的时候,谁都没有力气来解决；她们更就是没有信心 ,一唱到简洁出错的

59、地方 ,就有种惧怕感；而作为我来讲 ,也要批判她们；所以 ,老师肯定要多用新奇的方法 ,用来解决问题 ,这样一来 ,同学学得很有信心 ,也会越唱越好；明天会更好学习目标1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受 :爱- 人类永恒不变的主题；2、在学习中 ,探究学唱新歌的方法 学习内容 :让世界布满爱学习重点 : ,练习自然而有感情地演唱；1、探究学唱新歌的方法 ,练习自然而有感情地演唱2、能全身心投入各种表演活动中体验与感受教学难点与活动教 具:多媒体教学过程 : 一爱心故事导入创设情形:引导同学主动地探究并积极参1、呈现五幅有关爱心的多媒体画面,老师在背景音乐的旋律中动情解说a

60、 非典事迹b南方雪灾c 四川汶川地震d 南方春旱 e青海玉树地震 2、师 :这五幅画面共同说明白一个怎样的情感主题？3、师小结 ,呈现主题让世界布满爱二学唱歌曲让世界布满爱1、播放音乐让世界布满爱,同学带着问题观赏歌曲a 歌曲分为几个部分 b 体会歌曲的情感 ,跟随音乐律动2、呈现多媒体画面介绍音乐人- 郭峰并简洁的介绍让作品；人教版学校六年级下册音乐教案3、瞧着歌谱 ,同学跟着轻声哼唱歌曲一组 :用 lu 轻声与唱二组 :跟随音乐律动、拍打节拍留意弱起小节与 4/4 拍节奏特点三组、四组 :跟随音乐轻声演唱 ,背诵歌词4、合作分析表格 :曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界布满爱