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文档简介

1、如何编写导学案带着对传统教育方式的挑战，随着国家新课程改革的进一步深入，我县的课程改革也提到了议事日程，并且被推到了工作的前沿。2008年的钟声刚刚敲响，我们夏桥镇中心学校被县教育局确定为教改实验基地。我很快就成了这项工作的参与者和探索者。为了淘金，为了取经，更为了把这项工作做得更好，我们学校选派了各科的骨干教师先后到南京东庐、山东杜郎口等地进行了实地考察，把他们课改中较为成功的东西借鉴了过来。为了让学生在课堂上唱主角，变讲堂为学堂，把读书思考的时间还给学生，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，探求适合自己的学习方法，为此，我们设计了“导学案”，以此作为载体

2、展开课堂教学。“导学案”的编写应注意以下几点：第一，要重视学情的分析，根据学情来确定学习目标。第二，要加强学法指导。不同的课文给学生以不同的指导方法。第三，要精心设计好“学习过程”。 “导学案”的“学习过程”通常是由四部分组成：预习导学、合作交流、巩固拓展、课后反思。“预习导学”部分主要是让学生通过查字典、词典或其他资料解决字词的音、形、义，了解作者及创作背景等，夯实基础，同时提出一两个问题引导学生读课文，从而感知内容，感悟作者的情感、态度等。“合作交流”部分主要是根据课文内容和学生的具体情况而精心设计的问题，让学生在预习的基础上，通过课堂教学来解决问题，以达到“导学案”上所设定的学习目标。问

3、题的设计要充分考虑学生的思维特点，要善于给学生“架梯”，比如把大问题分解成几个小问题，或在学生回答时给一些适当的提示。要本着素质教育“面向全体性”的原则，不遗漏“学困生”。因此，要设计不同层次的问题，让每个学生都能积极主动地去探究自己有能力解决的问题，以此获得一种成就感，从而树立学好语文的信心，激活他们学习语文的愿望和兴趣。实践证明，学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极地去学习；有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，主动地去学习；有了兴趣，才能感受到“学有所乐”，达到“学有所获”。“巩固拓展”部分主要是针对课堂研讨的内容来设计一些课内重要语段或与课文有较大联系的课外阅读片段，让学生能用课堂上学到的方法自主地解决问题，以提高他们的学习能力。如果课堂时间较紧，这部分内容也可放在课外完成。 “课后反思”可分为教师反思与学生反思两种形式，教师可写这节课后自己哪些收获、启示，三言两语，只要有心得，就可写，养成习惯，受益无穷。作为学生也可就这节课自己的得与失谈一些个人的看法，久而久之，既可积累学习经验，又能提高写作水平。导学案草稿打好之后，要交给备课小组集体讨论。讨论时，参与讨论的老师都可提出个人的看法，只要建议合理、可取，就要采用。定稿之后，由备课组长审核、签字，交油印室印刷。我们的导学案一般提前两到三天发给学生，学生拿到

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