2022年人教版小学二年级下册品德与生活教案

1、品德与生活二年级下册 教材分析及建议 历城区文华学校 本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、爱护自己、我是中国人和我长大了；每个单 元下设 2 3 个学习主题；教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、学会自救、我爱我的 祖国等方面的课程内容；本册教材设计理念 1 、充分表达课程标准,在生活的基础上实现课程的高度综合 从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项训练内 容在生活的基础上加以整合；从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等多重目标；教材出现的是同学熟识的一个个生活场景,并在留意理性生活、审美生活和道德生活结合的 基础上,努力实现各项训练内

2、容和多重目标的综合；2 、充分表达教材的范例性 新教材所包蕴的科学学问、道德观念和审美观念,不再是以“ 告知” 的方式,而是以范 例的方式出现出来的,教材出现的是一个个典型的儿童生活的情形,分别从不同角度、不同方面为同学供应了沟通现实生活和可能生活的 去感悟；“ 案例” ,让同学通过观看自己周边的生活情形过去那种唯独、肯定的教材观念是不恰当的,课堂教学的最终目标不是习得“ 案例” 本 身,而是习得“ 案例” 之后的某些更普遍的、更有价值的东西,新教材的设计留意对现实的 熟识、对生活的体验、 对精神的感悟和对可能生活的向往,把同学培育成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体；教学重点和

3、难点及教学方法分析1 、以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线,以 儿童不断扩大的生活空间和时间为线索,整体出现儿童的生活,从而引发儿童综合的学习和 摸索；同时,重视同学的生活体会,着重挑选与儿童生活关系亲密的、儿童需要并乐于学习 的内容,在反映儿童现实生活的同时,也适当关注儿童对将来生活的需求；2 、突出养成训练的位置；突出养成训练,即良好行为习惯的培育；通过行为指导、情境 辨析,帮忙儿童养成良好的行为习惯,同时重视生态道德训练和心理健康训练,为其成长为 德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础；3 、突出“ 活动性” 和“ 做中学” 的学习特点；通过

4、细心创设活动情境,编写典型范例,设计摸索问题,为同学制造更为宽敞的自主学习和实践的空间,同时,又考虑现实状况,活动方法简便易行,使活动具有较强的可操作性；这点可以用 实践、指导；4 、从教材的表现形式看,强调图文并茂,以图为主；8 个字来概括：即活动、感悟、5 、具有肯定的开放性；一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合,使教材从课内向课 外拓展,形成开放性教科书体系；另一方面,具有广泛的适用性,为老师和同学留有挑选、开拓和制造的空间；教学课时支配：本学期方案用十五周完成时新授课,两周的复习考查评判；单元主题重点分析 第一单元 爱在身边 一、单元目标：情感与态度：爱自己的家庭,爱亲敬长,宠爱自然

5、；行为与习惯：乐于参与有意义的活动；初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为,自 觉爱护身边的花草树林的动物等；学问与技能：初步感受生活中别人赐予自己的爱；初步明白生活中的自然、社会常识；过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方式探究、解决问题；二、单元设计思路及特点分析：“ 爱在身边” 是品德与生活 第四册第一单元,共设“ 爱向我走来”“ 爱心献给你” “ 爱 心故事会” 三个主题；本单元主要让儿童初步感受生活中到处布满着爱,并学会用自己的方 式表达爱,从而养成乐于助人、宠爱劳动的良好品德,爱四周的人及身边的花草树木和动物,形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度,做一个有爱心、负责任

6、的人；1 、我们依据,“ 发觉认知自主探究实践创新” 的思路设计本单元内容；在教科 书内容的支配上,我们从儿童的现实生活切入,挑选贴近儿童现实生活有意义的内容,增加 活动的形式,凸显活动性、趣味性及品德训练等,使儿童积极主动地去发觉认知、自主探究、主动实践；2 、在材料的出现上, 依据儿童的身心进展特点、学习特点和熟识规律,教材力争做到图 文并茂,更以直观性、形象性为主,激发同学的学习爱好,让同学易于阅读和主动学习；如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动,既形象又清楚；3 、留意儿童学习方法的指导,使“ 教材” 变“ 学材”；如：我们以“ 小指南” 的形式,对儿童搜集资料的方式方

7、法进行归纳和指导,便于同学形成良好的探究问题的态度和才能；4 、留意了综合性原就上的表达,通整各方面内容,插入了很多儿歌、歌曲、故事、美文 等,以防止内容的单一化和简洁化,同时,也给儿童的学习创设应有的活动空间,力争实现以儿童生活为基础,以培育良好品德,乐于探究、宠爱生活的活动型综合课的教学目的；课时支配： 8 课时活动主题参考 1.爱向我走来第一课时 浓浓的亲情 一、导入新课：同学们,我们的生活时时到处都被爱所包围；是爱给了我们力气,是相伴我们成长；今日就让我们感受一下环绕在我们身边的各种各样的爱；设计意图：激发同学的学习爱好,使同学明确本节课的学习目标； 二、模拟情境,亲身感受；（一）、老

8、师出示一张全家福照片；1、涛涛生活在一个幸福的家庭, 有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,看,涛涛有这么多亲人的关爱,他多幸福呀！2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里,你情愿向大家介绍一下你的家人吗？3、同学介绍自己的家人；（二）、那么,同学们,你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？4、同学自由发言,相互沟通,说出家人疼爱自己的详细事例； 设计意图：引导同学谈谈自己的家人对自己的疼爱,来切实感受父母家人的爱；三、课件出现一段抒情文字；1、朗读小短文；2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？除了爸爸妈妈爷爷奶奶,你仍能用这种形式说出其他家人的爱吗？同学畅所欲言；设计意图：引导同学表达自己的感恩

9、之情, 促进同学行为的转化； 让同学体会到浓浓的亲情； 四、老师小结：家人为我们做了那么多,不计回报,任劳任怨,悄悄无闻,为了我们健康成长,付出了辛勤 的汗水,我们应怎样回报父母的哺育之恩呢？1、小组争论、沟通；五、课后延长：为家人做一件事,感恩父母；其次课时 校内友情 一、激情导入：同学们,谈到爱,我们第一想到的是亲人之爱,可是,大家是否想过,在我们的四周,仍有来自校内中的友情,来自社会各方面的关爱；这些爱,同样也是我们成长中的不行缺少 的因素；二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事老师的爱；1、老师叙述故事；2、故事听完了,你知道故事中的“ 我” 所感受到的老师对学社深深的爱；3、同

10、学谈谈听了故事的感受；三、在学校,在我们的身边,你都感受到了哪些爱呢？1、请同学们以小组为单位相互沟通一下,看看在我们的校内里,到底仍有多少爱存在；同学以小组为单位争论沟通；2、汇报沟通结果；老师引导同学说出亲身感受到的详细事例,说说自己感受到的爱；（1 ）、在学校里感受到的同学的互助互爱；（2 ）、来自老师及学校其他人的关爱；五、老师小结：大家都说的太好了！其实,我们能用眼去观看,专心去体会,你会发觉,爱,无处不在,爱,无时不在,爱不仅在你的家庭中,也在我们的校内里；但愿我们能在爱的阳光下欢乐的成长！六、静静问自己：我该怎样回报家人和老师同学给我的爱呢？指名回答；七、课后延长 1、快快行动,

11、把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！2、让别人感受到你的关爱；第三课时 谁仍给我爱 一、激情导入：同学们,谈到爱,我们第一想到的是亲人之爱,可是,大家是否想过,在我们的四周,仍有来自校内中的友情,来自社会各方面的关爱；这些爱,同样也是我们成长中的不行缺少 的因素；二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事恩情；1、老师叙述故事；2、故事听完了,你知道故事中的“ 我” 所感受到的恩情都是谁给的吗？3、同学谈谈听了故事的感受；三、那么,在社会,在学校,在我们的身边,你都感受到了哪些爱呢？1、请同学们以小组为单位相互沟通一下,看看在我们的生活中,到底仍有多少爱存在；同学以小组为单位争论沟通；2、汇

12、报沟通结果；老师引导同学说出亲身感受到的详细事例,说说自己感受到的爱；（1 ）、在学校里感受到的爱；（2 ）、来自社会上他人的关爱；五、老师小结：大家都说的太好了！其实,我们能用眼去观看,专心去体会,你会发觉,爱,无处不在,爱,无时不在！但愿我们能在爱的阳光下欢乐的成长！六、静静问自己：我该怎样回报他人给我的爱呢？指名回答；七、课后延长 1、快快行动,把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！2、让别人感受到你的关爱；2.爱心献给你 学习目标：1、宠爱身边的每一个人,宠爱动植物；2、乐于通过有意义的活动来表达自己对身边的人的爱；3、自觉爱护身边的花草树木和动物等；4、尝试用不同的方式解决问题；教材分

13、析：教科书第一以同学之间进行的拍手嬉戏入手,以向导性的拍手唱词和同学熟识的嬉戏方 式,使同学在充分体验了家人、师长、同学及其他人所赐予自己的关爱后,深切的感受彼此 之间爱心奉献、相互帮忙、尊老爱幼等美德的珍贵姓；设计理念：训练同学关爱别人,第一要从爱妈妈,爱家庭开头；老师应引导同学联系上一节课的内 容,引导同学争论沟通怎样将爱心献给家庭并付诸行动；活动预备：妈妈的照片、预备一个故事妈妈的手 ；活动支配： 3 课时 第一课时 一、嬉戏导课：1、同学们,现在让我们活动起来,一起唱首拍手歌,好吗？二、深刻体会,落实行动；1、我们静静问自己：在接受他人关爱的同时,我们能为别人做点什么呢？2、同学谈出自

14、己的想法；3、老师叙述宝宝和贝贝的故事 ；师：故事中的宝宝是个人见人爱的好孩子,你知道是为什么吗？同学自由回答,沟通自己的看法；师：同学们,在生活中,你是宝宝,仍是贝贝呢？你为别人做过什么？同学畅所欲言；为别人做了这些后,你的心情是怎样的？同学沟通自己的切身感受；4、故事我来帮忙你 1、2 三、出示教材中的公园插图；1、谁能说一说,公园中哪些学校生做的不对呢？2、你会怎样去关爱花草树木和动物呢？3、同学结合自己的生活实际,谈出各自的想法；其次课时 一、激情导入：故事我来帮忙你 3、4我们生活的环境离不开花草树木和动物,他们都是我们的好伴侣；二、读图看图天鹅小卫士 ；1、漂亮的天鹅湖 2、假日护

15、鹅小队成立了；爱护天鹅“ 金点子” ；4、和天鹅一起过年；三、完成作业：我的助人经受 第三课时 一、激情导入：说说课文向我们介绍了哪些有纪念意义的日子？今日我们一起来纪念一个特别有意义的日 子,每年五月的其次个星期天,这是什么日子呢？二、指名同学叙述妈妈的手 ；三、调查汇报：夸夸自己的妈妈；1、照片里的故事；2、鞋子的诉说；3、一件妈妈关怀我的事；4、我的成长史；5、同学小结；四、其次次调查汇报：妈妈一天时间的支配；1、同学用数据形式汇报妈妈一天时间的支配；2、算出各项的平均时间；3、摸索：看了调查结果,你想到了什么？同学沟通自己的心里话；五、你想为妈妈做点什么？同学活动；六、总结：信任同学们

16、今后能以实际行动来关怀宠爱自己的母亲；积极参与到“ 爱心回报” 中来；3.爱心故事会学习目标：1、通过活动开展,进一步激发同学对身边人们和对动植物的爱心；2、培育参与、组织活动的才能；3、学习用调查、搜集等方法进行探究活动；教材分析：这一主题活动,主要是让同学在充分预备之后,对所搜集到的爱心故事进行叙述；目的在于 让同学感受更多的爱心,更在于让同学对自己参与活动组织后的成果进行展现；设计理念：每一位同学都可将自己搜集的故事讲给同学们听内容可涉及同学互助、敬重师长、爱花互草 等各个方面,并在听了故事后能说出自己的感想,从而更好的指导同学今后的行为；活动预备：歌曲爱的奉献、爱心故事；活动支配： 2

17、 课时 第一课时 一、情境导课,调动心情；1、同学们,今日的活动开头之前,先请大家听一首歌,看谁能抢答出这首歌曲的名字；同学抢答歌名；二、明确内容,做好预备；1、今日我们召开一个爱心故事会,比一比谁讲的故事最悦耳,谁的故事最感人？2、小组争论：怎样才能开好这次“ 爱心故事会” 呢？全班沟通争论看法；3、出示故事搜集小指南；三、老师小结；老师信任同学们课后肯定能搜集到更多、更感人的爱心故事,同时,老师也期望能听到大家 动情的叙述；其次课时 一、召开“ 爱心故事会”；由小组同学推选出故事大王,为全班同学讲爱心故事；同学们在听故事中进一步感受“ 爱” 的力气与宏大； 二、活动感受；让同学自由谈出听了

18、这些爱心故事后的感受,以及自己在参与这次活动后的收成；三、课堂总结；播放歌曲爱的奉献 ,老师小结：伸出你的手,伸出我的手,共同伸出我们的爱心之手 .让 爱永久环绕在我们身边,让爱心铸造美好的世间；其次单元 爱护自己（一）单元目标：情感与态度：宠爱生活,珍爱生命,初步培育对社会的责任感；行为与习惯：养成自觉遵守和宣扬交通规章的行为习惯；培育安全意识,养成良好的安 全生活习惯；学问与技能：熟识常见的安全和交通标志；学习求助和自救方法,提高自我爱护的才能；过程与方法：体验提同问题、探究问题和解决问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动,如调查、争论、模拟表演、合作沟通等；（二）单元设计思路及特点：通

19、过本单元的三个活动主题,使同学熟识常见的安全和交通标志,自觉遵守交通规章,尝试用自己宠爱的方式宣扬交通安全学问；学习一些基本的紧急求助和自救方法,培育自我 爱护的意识和才能,养成良好的生活习惯；初步形成遇到紧急情形不行怕、不怕难、英勇机 智保安全的个性品质；过去我们的训练强调在危急关头救助别人而忽视了自我爱护；其实,缺乏自我爱护才能 的獐去帮忙成人会产生更多的麻烦,甚至会酿成悲剧；对学校生来说,当遇到危急时,妥当 地照料自己、爱护自己才是最重要的；1 、从同学的生活实际切入；本单元所选材料都是同学日常生活中常见的,表达“ 训练要 回来生活” ,重视生活的训练价值；2 、在内容与活动的出现方式上

20、, 留意儿童的爱好； 例如常见的交通规章和常用电话号码的出现采纳儿歌的形式；“ 拨打求助电话” 、“ 我来扮演小交警”情境模拟活动, 深受儿童宠爱；通过“ 擂台赛上比一比”、“ 模拟自救” 、“ 机灵英勇保安全” 等活动,熟识常见的交通安全标 志并明白其作用,学会受伤后和遇到危急时的自救以及保安全的方法；3 、突出敏捷性与开放性； 本单元设计的活动富有富有敏捷性和开放性,目的在于把课堂 和社会联系起来,引导同学把课堂上学到的学问应用于生活实际,将学问转化为才能,培育 同学的社会责任感；同时为老师联系同学的生活实际、制造性地使用教科书留出了空间；特殊是随着互联网业的进展,青少年的网上犯罪不断显现

21、；网络自护已被人们越来越重视,特殊是城市学校,老师要引导同学学会网上自护；1.熟识它们很重要 活动目标：1、熟识常见的安全和交通标志,遵守交通规章；2、知道基本的紧急求助和自救的方法；3、培育健康安全生活的习惯、才能和社会责任感；活动预备：1、同学：搜集交通安全标志图及交通安全常识,并观看自己上学路上的交通情形；2、老师：预备交通安全标志图；3、有关的录像、课件、同学表演的道具；课时支配： 3 课时 第一课时 我熟识它们活动过程：一、创设情境,激发爱好 1、师：同学们,今日,我们也来当当“ 小交警”,大家兴奋吗？2、师：“ 小交警” 正式执行任务了,我们来看看这些小伴侣做得对不对（播放录像,让

22、同学 进行评判；）录像内容：星期一下午,小明去上学；半路上,遇到了小刚；小刚跨过公路护拦和小明在马 路上踢了一会儿足球；这时,坐班车上学的帅帅看到了他们,赶忙从车窗探出半个身子向他 们打招呼；小明、小刚很兴奋,抱起足球向汽车追去；3、师：看了刚才的录像,你觉得我们应当怎样留意交通安全呢？（同学争论沟通）二、熟识标志,加深懂得1、师：为了提示大家留意交通安全,人们设计了很多标志；2、老师板贴课本 24 页的六种交通标志 师：比如这几种,你们熟识它们吗？假如你熟识,请你到前面来给大家介绍一下,好吗？3、熟识标志（同学小组内沟通）4、师：小伴侣们的在伙伴那里又熟识了很多交通安全标志,现在,就请大家把

23、这些标志画在你的交通安全手册上好吗？5、师：请大家以小组为单位向全班同学展现一下你们画的交通标志；假如哪个标志你不熟识,可以向同学请教；6、师：现在,我们来做个小嬉戏,轻松一下；大家听我的口令,边回答边做动作；老师手持 红绿灯指示牌）师：红绿灯,像哨兵,下命令,大家听！红灯亮生：停一停！师：绿灯亮生：向前行！师：黄灯亮了生：等一等！7、师：公路上的交通标志每天都在提示我们要留意交通安全,它们的作用可真大！可农村马 路上一般没有交通标志,该怎么过公路呢？（同学沟通）三、情形表演,巩固深化1、师：我们学校门口有条宽敞的公路,公路的嬉戏吧；怎样才能安全经过这条公路呢？让我们来表演一个过2、师：请各小

24、组自由安排角色,合作演一演；3、师：小伴侣们的表现真棒,交警叔叔特意送来一首儿歌勉励大家；小伴侣,要记牢,交通 安全最重要；横穿公路走横道,左右车辆留意瞧；汽车道,人行道,各守规章不乱跑；看标志,听指挥,每天安全乐陶陶；四、课堂总结,拓展延长 师：小伴侣们,生命属于自己,每人只有一次,请大家珍爱生命,自觉遵守交通规章,留意交通安全；其次课时 擂台赛上比一比 活动过程：一、谈话激趣 师：小伴侣们,课前你们搜集了很多交通安全标志,这节课我们要举办一场擂台赛,下面请 大家各抒己见,畅所欲言,看怎样搞好这次竞赛；二、同学争论、沟通 1、师：大家在电视上见过哪些学问竞赛？2、师：竞赛现场都有哪些人员？3

25、、师：我们要举办的擂台赛,应当有哪些人员呢？4、师：我们没有自动记分的装置,那该如何给各个参赛队记分呢？5、师：要想成功举办一场擂台赛,除了刚才提到的这些,我们仍应做哪些预备？（命制竞赛题目,制定竞赛规章,确定竞赛形式,布置竞赛场地,预备奖品等；）7、师：以上各项工作分别由谁来负责呢？8、师：小伴侣们考虑得特别细致,说得也很好；依据大家的建议,竞赛场地就由我们班的几 位“ 小画家” 布置,竞赛规章由评委制定,竞赛题目由我们班的“ 小博士” 命制；三、分工合作,老师指导 1、师：现在就请大家分工合作, 将自己负责的工作做好, 假如人们遇到了困难可以来找老师；2、同学分工合作（1 ）合题组：依据搜

26、集到的资料,命制题目（主要有连线题、判定题、简答题、画图题等）,并预备竞赛所用各类道具；（2 ）场景布置组：争论设计竞赛场地；（3 ）评委组：争论如何做好评委,关联系命题组制定竞赛规章,制作奖品；（4 ）主持人：熟识竞赛题目,并写好台词；（5 ）记分员：制作记分牌；（6 ）各参赛组成员：连续调查、搜集、整理各类资料,为竞赛做好预备；（7 ）各组拉拉队员：绘制小组参赛标语；四、主持人宣读竞赛规章 1、本次竞赛题目共有五种类型,分别是连线题、判定题、简答题及画图题；2 、全部题目分为必答题与抢答题两类；必答题要求各组选手在 1 分钟内单独或合作完成,每答对一题得特别,答错不扣分；抢答题就在我读完题

27、目后,各组选手抢答,每答对一题得 特别,提前抢答或答题扣特别；3、本次竞赛设一等奖一名,二等奖两名,三等奖两名；五、竞赛过程 第一轮必答题 1、主持人：第一举办的是必答题的竞赛,请一组选手听题；请说出下面这个标 志所表示的意思；（主持人出示禁止行人通行标志,选手回答,记分员记分）2、主持人连续读题,选手回答,记分员记分；其次轮抢答题 1、主持人：在第一轮必答题竞赛终止后,先让我们一起看一下场上的分数；2、主持人：接下来的其次轮是我们的抢答题部分,全部为判定题,共有五个请 各组选手仔细听题3、主持人连续读题,选手抢答,记分员记分/ 六、竞赛终止,总结颁奖 第三课时 拨打求助电话活动预备：同学：调

28、查本地的求助电话号码及其作用；老师：一段“ 拨打 110 ” 求救的录像；电话如干部（每组一部） ；电话外形的书签数枚；活动过程：一、创设情境,激发爱好 1、师：昨天,我们学校收到一封感谢信；大家想知道是怎么一回事吗？播放录像：一名歹徒向一位放学回家的学校生索要钱物,被不远处的李小宇看到了；他快速 跑到邻近的公共电话亭拨打 110 报警；几分钟后,歹徒被快速赶来的警察带走了；小弟弟得 救了；2、师：看完录像,你知道事情的经过了吗？3、师：“ 110 ” 真厉害,假如不是李小宇的关键时刻拨打110 报警,小弟弟可真是太危急了；其实,在我们的生活中,仍会遇到很多意外情形,比如下面这些；播放录像：镜

29、头 1：星期天,爸爸、妈妈都上班了,奶奶突然病了,小明该怎么办？镜头 2：正在家里做作业的小红突然发觉邻居家的房子着火了,而邻居都上班了,家中无人,小红该怎么办？镜头 3：王刚和爸爸外出时,遇到了一起车祸,他们此时该怎么做？二、小组争论,明理导行 1、师：请小伴侣们争论一下,录像中的小伴侣该怎么做呢？2、同学小组争论,全班沟通；3、师：小伴侣的方法的确不错；在拨打这些电话时,我们应当怎样向对方讲明情形呢？（拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情形,如：拨打122 要说明交通事故发生地的准确地点,受伤程度,并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色；）三、情境表演,感悟要领 1、小组模拟打电话；2、

30、全班展现竞赛；3、师生评议；4、评比“ 正确合作奖”、“ 正确个人奖” ；5、师：这些电话的作用可真大,我们平常能不能拨着玩呢？（同学讨沟通）四、总结勉励,延长导行 1、师：小伴侣们表现的这么杰出,老师真兴奋；老师特意送给大家一首儿歌,期望你在以后 的实际生活中做得更棒,好吗？2、出示儿歌,师生齐读；丁零零,丁零零,特殊号码记心中；火警 119 ,匪警 110 ,交通事故 122 ,急救中心 120 ；危难时刻帮忙你,小小电话显神通；第四课时 让我们行动起来 活动预备：同学：彩笔、彩纸、胶水、剪刀、厚卡纸、表演用道具等；活动过程：一、谈话激趣,导入主题1、师：小伴侣们,我们已经明白了很多交通安

31、全学问,仍知道了一些常用的求助电话；你想 不想把这些学问告知你身边的人, 让大家都明白、 熟识这些学问, 让平安相伴我们每一天呢？2、师：今日,就请大家用你最宠爱的方式把这些学问告知别人,好吗？二、沟通方式,分组合作 1、供应挑选方向,自主分组师：同学们,你情愿用什么方式告知别人这些学问呢？谁仍宠爱用这种方式？请你们坐在一起吧；你们几个爱好相同,肯定会完成得特别好？2、补充方法 师：谁仍有不同的方式？（可以扮演小交警,画漫画,写标语,办黑板报或手抄报,演小品,举办“ 交通安全你我他”宣扬活动,也可以对家人的一些行为提建议 ）3、小组合作,做好交通预备 三、展现沟通,互提建议 1、师：刚才,我看

32、到大家都在仔细地预备,现在就请各组同学或展现或表演,让我们共同提 出改进看法,为你们下一步行动做好预备,好吗？2、各小组展现表演 3、师生共同评议,并提出改进看法；4、师：我们在宣扬过程中,假如遇到了困难或问题,该怎么办呢？（同学争论、沟通）四、总结勉励,延长导行 师：同学们,你们真是一群布满才气的孩子；看了你们的作品和表演,老师从心底佩服你们；课下,你们能不能比今日表现得仍要棒呢？那就让我们快快行动起来,为了我们和他人的平 安,努力吧！2.学会自救活动目标：1. 学问目标：通过学习自救,加深同学对自我爱护的意识,知道学会自救的重要性；2. 情感目标：通过相互学习,让同学学会一些最基本的自救方

33、法,树立爱护自己的意 识,培育同学随机应变的才能,并将其应用到生活中去；3. 才能目标：通过沟通,搜集相关资料,培育同学搜集资料,运用资料的综合才能,通过学习,让同学把握肯定的自救技巧；教材分析：基于主题目标,教科书环绕“ 学会自救” 设计了“ 生活中的自救” 、“ 模拟自救” 两个主题 活动；“ 生活中的自救” 这一主题活动有三个层次：争论明白生活中可能显现的意外及其解 决的方法；沟通自己曾经受到的损害及其解决的方法；小博士引导摸索争论：怎样才能使自 己不受损害；学情分析：日常生活中,学校生更简洁受到意外损害,学会一些自救方法,可以降低受损害的程度,更 好地爱护自己；设计时,老师要充分开发利

34、用社会资源,特殊是结合当地情形,适当支配防 溺水、安全使用农药等内容,使活动更贴近同学的生活实际,让同学在活动中有更深的体验、感悟；教学预备：老师：相关录像、图片资料同学：通过多种方式明白自救学问课时支配： 2 课时第一课时 生活中的自救活动过程一、录像导入,激发爱好（播放录像：体育课上,同学们高兴奋兴地上体育课,老师支配小组进行跑步竞赛,轮到小明这一组了,他兴奋地冲着伴侣竖起了大拇指,好象成功在望,一声哨响,小明冲了出去,在竞赛进行到最猛烈的时候,小明突然停了下来,抱着自己的脚呻吟起来,老师和同学们赶快跑了出去,呀,小明扭伤了脚,这可如何是好？大家都很焦急；）师：录像中的小明怎么了？（生回答

35、：扭伤了脚）师：他该怎么办呢？（生争论方法）（生沟通方法：可能有的同学说他去医院,有的同学知道要冷敷等）师生共同争论哪些方法比较好,引出自我爱护的重要性；师：在我们的日常生活中,有时候会受到意外的损害,学会一些自救的方法,可以降低受损害的程度,更好的爱护自己！板书：学会自救二、看录像,争论解决的方法今日我为大家请来了几个伴侣, （出示课件）他们都遇到了困难,我们来帮帮他们好吗？（放录像：小红烫伤；小明扭脚；小勇闻到家中有煤气味；小芳发觉家里的地面在摇；小明喝凉水肚子疼；）师：大家想一想他们该怎么办？（小组争论自救方法,师在屏幕上打出：帮忙别人就是帮忙 自己！）师：帮忙别人,就是帮忙我们自己；快

36、让我们来说说方法把,他们都等急了；（生说出本组 争论的方法,其他同学听后,也积极发表自己的看法；）师：大家说的方法是不是可行呢,让我们看看录像中的小伴侣是不是实行了你的方法；（放 录像,展现他们解决问题的方法；）三、沟通体会,总结体会师：感谢大家为录像中的小伴侣想出了这么多的好方法；你在生活中受到过意外损害吗？（小组沟通自己在生活中受到过什么样的损害,让同学们按 肯定的次序来沟通）你是怎么处理的？说说自己采纳的方法或家人伴侣帮忙自己时采纳的方 法；（同学自由沟通）师：看来,同学们在生活中的确遇到过一些可怕的事故,发生事故之后你怎么处理的？说给 大家听一听；（同学自由说）四、学会自救,树立自救意

37、识师：听了大家的经受, 老师的心啊, 都提到嗓子眼了； 遇到意外事故, 我们应当学会自救 （出 示自救儿歌,让同学读）；其实这些可怕的事故,有一些我们是可以防止的,在生活中怎样 才能使自己不受损害呢？（老师设计详细问题：怎样防止烫伤、摔伤、触电、溺水、食物中 毒、安全使用农药等）（小组沟通争论,写下来）师总结：同学们,生活是丰富多彩的,但也隐匿着一些危急因素,假如受到了意外损害,千万要保持冷静,学会自救！只要大家做事情考虑得周全,时刻不忘留意安全,就会使自己不受损害；五、课后延长课下请同学们以小组为单位, 搜集一些生活自救方面的学问和事例,并把你们感爱好的事例排一排,下节课我们要进行一次生活自

38、救模拟小表演；其次课时 模拟自救活动目标：1. 学问目标通过各种方式的学习,让同学学会自救的方法；2. 情感、才能目标目标通过表演、沟通,培育同学随机应变的才能,并将其应用到生活中去；教材分析：“ 模拟自救” 主题活动设计为三个层次：预备、模拟表演、总结与延长；学情分析：在模拟表演前,老师要指导同学通过查阅资料、向家长请教、拜访医生或有关专家等方式,明白意外情形发生或受伤时的救助尝试,做好模拟表演的预备；模拟表演时要尽可能让大多数同学参与其中；教学预备：老师：录像资料同学：通过多种方式明白自救学问,事先进行表演练习,预备道具；活动过程：一、谈话导入,预备模拟表演师：上节课,我们熟识到了自救的重

39、要性,也学会了一些自救的方法,这节课我们就用模拟表演的方式练习一下生活中的自救,看谁表演得最好；为了公正、公正、公开,我请来了几位评委,我们来熟识一下,班长、自救大队长及我们的自救顾问（均由各小组推选）；大家先争论一下如何进行模拟表演；（师板书：1. 设计故事情节； 2. 自救方法要正确）师：各小组先争论一下,自己小组里想演什么,如何演；（老师参与其中,为同学出点子）（师板书：珍爱生命自救互救）二、同学自己表演,自评自悟第一请评委入席；同学细心预备所用的道具；各小组进行表演（演的时候其他小组仔细看,看看他们演得好不好）,都演完之后,老师以记者的身份进行采访；师：我们大家演的特别好, 下面我来采

40、访一下, 师拿话筒进行采访； （请问这位同学,你觉得今日谁表演的最好？你有什么感受？）同学之间互评；对表演中显现的问题,老师引导同学发表自己的看法或见解；师：小评委们也肯定打出了比较公正的分数,下面进行颁奖仪式；（评委代表公布评 比结果,并给获胜队颁发“ 自救优胜小组” 奖章）三、课堂总结,拓展延长师：看了大家的表演,老师也受益匪浅,你有什么收成吗？（同学自由说出自己的收成：我们学会了自救方法,这样可以爱护自己,也可以帮忙其 他人；我们应当学会更多的自救学问,这样才能做到更好地爱护自己、帮忙他人；）师：下面请看录像（师放录像,把同学没有说到的,课本中没讲到的自救方法向同学 介绍）师：把你知道的

41、自救方法告知你的好伴侣好吗？课下请同学们把你知道的自救方法写 出来,（或用电脑打出来,或从报纸上剪下来,或把相关书籍带来,或请专家来讲座）,我 们要举办一次以“ 珍爱生命,自救互救” 为主题的自救方法展览会,让更多的人熟识自救的 重要性,学会自救的方法！3.自我爱护不麻痹活动目标：1、宠爱生活,珍爱生命,初步培育对社会的责任感；2、：养成自觉遵守和宣扬交通规章的行为习惯；培育安全意识,养成良好的安全生活习惯；3、熟识常见的安全和交通标志；学习求助和自救方法,提高自我爱护的才能；4、体验提同问题、探究问题和解决问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动,如调查、争论、模拟表演、合作沟通等；课时支配

42、： 2 课时一、课件导课、点明主题第一课时居家安全不大意1、 播放课件：一家三口忘关煤气阀而煤气中毒身亡的大事；2、提问：你看到了什么,想到了什么？3、小结：自我爱护不麻痹、居家安全不大意二、联系实际、体验明理1、你在家中因自己不当心而发生过危急的事吗？2、为什么会发生这种危急的事？以后你准备怎么办？三、争论争论、指导行为1、做个小小安全检查员：找找危急物品（点击课件：剪子、刀子、药品、电器等）2、给危急品找家（分类）3、小组争论回报：对于这些危急物品应当怎样处理好；4、小结：居家安全不大意、 危急物品不乱动, 当心摆放和使用； 假如危急发生了, 不要慌张、学会自救,这样,我们就可以很好地爱护

43、自己；四、 情形表演、学以致用1、情形判定：显现以下情形是,你会怎么做？（点击课件,出示情境）2、学习儿歌：危急物品不乱动,居家安全不大意；遇到险情快报警,时时留意保安全；其次课时 机灵英勇保安全一、情境创设、导入新课故事聪慧的王坤分析辨别（ 1 ） 王坤是怎样抓小偷的？（2 ）你认为王坤是个这样的孩子？（3 ）假如是你,你会怎样做？板书：不行怕英勇+保安全叫人帮忙机灵二、故事表演、真实再现1、按书上的故事情节,分角色让同学表演2、对各个故事情节进行分析判定；3、小结：同学们,老师信任你们已经知道了如何才能机灵英勇保安全；学会自我爱护是宠爱生命的一种表现；同学们,为了家庭的幸福,社会的平安,让

44、我们都来爱护好自己；三、学问应用、巩固练习课后练习：我懂得了那些机灵英勇保安全的学问；第三单元 我是中国人（一）单元目标：情感与态度：宠爱祖国,以自己是一个中国人而骄傲；行为与习惯：乐于参与有意义的活动；学问与技能：明白有关祖国的初步学问；过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动；（二）单元设计思路及其特点：同学爱国情感的培育,要从引导同学情感体验入手；第三单元“ 我是中国人” 设计了最 能激发同学情感的“ 我做升旗手” 有骄傲感；初步树立宠爱祖国,为祖国努力学习的社会责 任感,并使同学在自主探究的活动中,体会解决问题的过程和方法；1 、在内容的编排上,从同学的生

45、活实际入手,挑选了同学常见的、通俗易懂的,甚至是 身体力行的,且富有现实意义的内容,接近了与同学间的距离,从而使“ 爱祖国” 这一德育 目标有效地落到了实处；2 、将思想性与趣味性有机地结合起来；教科书遵循公民道德建设实施纲要的精神,依据低年级儿童品德进展的规律和认知特点,从儿童的爱好动身,以直观性、形象性为主,做到了图文并茂,适合儿童的阅读才能和接受才能；3 、突出了实践性与过程性原就；教科书设置了“ 争做小旗手”“ 我把国旗升起来” 等实 践活动,旨在让同学在观看、认知、调查、争论的过程中,强化自己的情感体验,引发“ 我 是中国人” 的骄傲感,潜移默化地对同学进行“ 爱祖国” 的训练；4

46、、引领同学自主地探究学习； 本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提 示,旨在引导同学自主设计,自行组织有关实践活动；同学在此过程中,能够动眼、动手、动口、动耳、动脑,在亲历过程中感受、体验、领会和表达；1.我做升旗手 活动目标：1 、宠爱国旗,宠爱祖国,体验做一名升旗手的神圣使命和责任感,让同学为自己是一名 中国人而骄傲；2 、乐于参与有意义的活动；突出同学在学习中的主体位置；3 、明白有关国旗的学问和升旗仪式的一般程序；能对诗歌进行朗读；4 、让同学通过不同途径去搜集信息,能正确处理信息,引导同学进行探究性学；活动预备：多媒体课件、图片资料；课时支配： 2 课时第一课时 争做升旗

47、手一、课件导课、导入主题1、播放升旗仪式课件,导入主题；2、面对着庄重的时刻,每一次生国旗的时候你有什么感想？3、同学畅谈感受,想不想做一名升旗手？4 、同学发言沟通所搜集的资料；说一说怎样才能成为一名升旗手？二、创设情境,精选升旗手1、说一说你想做一名升旗手吗,为什么？2、怎样才能成为一名升旗手？（小组争论）3、创设情境,参与竞选；师：老师知道成为一名升旗手是每个同学的愿望,那么,怎样才能成为一名升旗手呢？下面 我们就开展一次升旗手竞选活动；分组进行,先在小组内 选出代表,然后再参与全班竞选；1、全班竞选,并请选出的同学谈感想；2、小结：通过刚才的竞选活动,我们知道了做一名升旗手的责任和义务

48、；3、师：升旗手是国旗的守护神, 下面我们一起来看天安门广场国旗班的叔叔们是怎样守护国 旗的；（播放课件）4、看了刚才的场景,你是怎么想的？假如你是升旗手你怎样来守护国旗？5、全班沟通,相互评判；三、活动延长1、课下与少先队联系,支配竞选出的升旗手参与下周一的升旗活动；2、搜集赞扬五星红旗的诗歌和歌曲；其次课时 我把国旗升起来 一、导入新课 1、播放校内升旗仪式的课件,重温升旗仪式场景；2、我们重温了升旗手的风采,到底怎样才是优秀的升旗手呢？二、全班沟通 1、小组沟通整理课前调查的内容；2、全班沟通；三、现场采访1、上节课我们班参与了升旗活动,下面我们来对升旗手进行一下采访好吗？2、同学进行现

49、场采访活动；3、小结：通过调查我们知道了如何做一名升旗手,那你们想不想亲身实践一下呢？四、亲身实践（在后操场）老师组织同学分组进行“ 升国旗” 的时间活动,请升过旗的同学做现场指导；1、唱赞扬国旗的歌曲；2、朗诵赞扬过期的诗歌；五、活动延长：站在五星红旗下谈谈你的感想；2. 我爱我的祖国 活动目标：1、知道国旗、国徽、国歌使我们祖国的象征,敬重国旗、国徽和国歌；宠爱祖国,体验做一 名升旗手的神圣使命和责任感,2、：组织探究活动,又创异地生活；3、明白有关祖国的学问让同学为自己是一名中国人而骄傲；活动预备：课件 课时支配： 3 课时 第一课时 我爱祖国 一、播放课件,激发爱国情；1、播放祖国壮美

50、山河的课件；2、师：我们的祖国历史悠久,文化辉煌,一代代中华儿女生活在这块文明的土地上,是祖国 妈妈用他那拨打的胸怀哺育了我们,我们爱我们的祖国；二、沟通材料、争论 1、说一说：怎样才是宠爱祖国的表现？（宠爱国旗、国徽、国歌,由于他们是祖国的象征）2、叙述国旗、国徽、国歌的含义,让同学明白其初步的学问；3、唱一唱、画一画：让同学唱出对国旗的宠爱,画出国旗的明艳；4、战士同学的作品,五星红旗升起来； （播放义勇军进行曲 ）；让同学知道国歌词作者是 田汉、曲作者是聂耳,唱国歌是要肃立、敬礼；5、让同学进一步明确国旗、国徽、国歌,是祖国的象征,我们肯定要敬重爱惜他们；三、总结延长 搜集有关宠爱国旗、

51、国徽、国歌的资料,在同学之间进行沟通；一、歌曲导入其次课时祖国在我心中1、放歌曲十月是你的生日2、让同学明白国庆节的情形,之道十月一日是国庆节；二、合作协商,制定活动方案 1、我们要把祖国牢记在心中,今日我们举办一次以“ 祖国妈妈在我心中” 为主体的班会,请大家献计献策,先以小组为单位争论商议：会场布置、活动过程、活动方法；2、小组内自由发言,各抒己见,说说自己的设想；3、班内沟通商定争论看法；4、老师依据同学实际进行分组；（可分故事组、合唱组、诗歌朗诵队、布置美化组）三、小组练习、尝试合作 1、大家的看法真不错,现在我们先来分组排练吧；2、布置美化组进行板报设计,美化会场；四、演一演：颂歌献

52、祖国 1、红领巾合唱队；国旗国旗真漂亮祖国祖国我爱你2、诗歌朗诵队：祖国啊,母亲祖国,我为你骄傲3、故事队：国歌的来历、爱护祖国尊严的女孩；五、课后延长搜集有关奥运会冠军的事迹及英雄人物事迹；第三课时 为了亲爱的祖国 一、创设情境、以情激情 1、播放奥运健儿在会场上奋力一搏的一组镜头；2、播放奥运健儿夺冠后,身披国旗绕场一周,升国旗奏国歌时兴奋地热泪盈眶的镜头；3、争论沟通：说一说奥运健儿为什么会那么兴奋？4、小结：为了祖国的强大,很多中华儿女用各种不同的方式奉献着力气,有的仍显出了珍贵 的生命；二、汇报沟通资料,再现英雄事迹1、师：在残酷的战争岁月, 很多的革命先烈为了祖国的解放抛头颅洒热血

53、牺牲了自己的生命；党的好女儿江姐、英雄儿女王成、狼牙山五壮士、舍身炸碉堡的董存瑞、用自己胸膛堵住敌 人抢眼的黄继光；他们都为后人做出了榜样；2、利用搜集的资料沟通展现；3、选出代表倒台前进行展现,叙述英雄人物的事迹；三、谈体会,共享感受 1、说一说：通过刚才的展现沟通你有什么感受？2、为了亲爱的祖国,你将来预备怎么做？四、学英雄见行动 总结：今日我们学习了那么多英雄人物的事迹,我们要牢记在心、要向他们学习；这个月时 学雷锋活动月,我们要以雷锋为榜样多做好事；五、课后延长 课后要连续搜集英雄人物的事迹,举办一个小型的展览会；第四单元 我长大了（一）单元目标：情感与态度：自信、诚恳、求上进；行为与

54、习惯：养成良好的生活习惯；乐于参与有意义的活动；学问与技能：把握自己生活需要的基本学问；过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进行探究活动；（二）单元设计思路及特点：1 、素材选取具有现实性,以同学的生活为主体,构建学习主题；整个单元的出现内容均选项自同学的现实生活,“ 把我的进步告知你”、“ 有规律地生活” 、“ 为了更大的进步” 均与同学的生活息息相关,并有所侧重地指导同学生活；2、突出课程活动化的特点,如“ 啄木鸟在行动” 的教学活动；活动的三维目标在活动中达成,在同学的体验、感悟中达成；3 、留意对同学生活的引导；教科书内容的设计关注同学的生活,从生活中发觉问题,引

55、导 同学正确挑选,促进同学的全面进展,如“ 有规律地生活” 中展现的图片及设计的活动,对 于引导同学开心积极、有创意地生活具有积极的意义；4 、活动设计具有较强的开放性；5 、出现方式表达了新课改精神, 如“ 有规律好处多”中的活动设计, 激发了同学探究爱好,引导同学去设疑、去观看、去争论、去搜集、去体验,自己查找答案,转变了同学传统的学 习方式；6 、教科书版面设计敏捷,形式活泼,在出现活动内容的同时,适当增加了一些儿歌,这些 儿歌既有助于强化活动主题,又丰富了活动形式,为儿童所宠爱；如“ 我的生活有规律” 的 出现上,以同学喜闻乐见的儿歌开篇,引起儿童学习的爱好,便于引导儿童主动、积极、愉

56、 快地参与活动；7 、教科书设计活生生过程与方法的指导,引导同学学会学习；（三）课时支配： 7 课时 1.把我的进步告知你 活动目标：1、培育同学自信、诚恳、求上进；2、通过多种途径搜集资料,培育搜集资料、处理资料的才能；3、培育同学的表达才能和表现才能；4、培育同学积极主动的生活态度；活动预备：多媒体课件、图片资料；同学的个人日记等；课时支配： 3 课时一、真实再现、情形剧场第一课时我在渐渐长大齐唱幸福拍手歌同学们,现在我们已经是二年级的同学了,我们在幸福中拍手,在欢乐中长大,在成长的过 程中肯定留下了很多成长的脚印,这节课我们就来回忆成长历程,重温成长欢乐,体会我在 渐渐长大（板书）；二、

57、我行我秀大舞台 和同学们一起沟通在课前搜集的成长资料,说一说自己准备怎样和大家共享；每个儿童在各自的小组内介绍自己搜集到的资料；每个小组派一名代表上台演示或叙述成长资料,展现自我风采；（引导同学分别展现自己的照片、成长卡、小衣服、玩具、鞋等,或结合照片讲讲自己小时候的故事,留意展现内容的多 样性；）三、红、黄、蓝、绿大本营 1、创设情境：刚才同学们沟通了成长资料,展现了自我风采,那怎样让更多的人共享我们的 成长资料？怎样让这些收成、故事储存的时间更长、记得更牢呢？同学结合老师的问题分组争论方法,汇报沟通；老师指导方法,引导同学写成长日记、成长小故事,建成长相册等充实成长资料；同学建成长故事本、

58、成长日记本、成长相册等,书写成长小故事、成长日记；老师巡察指导；2、同学展现沟通；（未完课下连续添加）老师小结：期望同学们定期记录、整理成长资料,为自己的童年留下丰富多彩的回忆；四、五彩硕果树 老师引发同学沟通：活动后心情如何,谈谈自己的收成；老师小结延长：是呀,我们从诞生到呀呀学语再到蹒跚学步,直到现在,不但身体在渐渐长大,而且在 学习、劳动等其他方面也在不断进步,课下同学们找一找自己的进步之处,下节课我们再交 流；其次课时 看看我的进步 教学过程：一、真实剧场 1、播放有课本图片内容实拍的录象；2、同学自由谈感受,老师进行小结；一、进步论坛 1、小组沟通：说说自己那些地方进步最快 2、组长汇报 3、夸夸这些进步快的同学,为大家树立榜样；4、老师小结,主要引导同学自评；二、进步快车1、播放进步快车课件,老师提出任务和要求：“ 老师这儿有一辆进步快车,邀请进步大的同学来担任驾驶员,车开到那个同学那里停下,驾驶员就要说出这个同学进步大的地方,然后 又这个同学接着开；”2、老师示范嬉戏的玩法；3、同学开头进行嬉戏；4、嬉戏终止