美术区观察记录：多才多艺的手

1、Word - 3 -美术区观察记录：多才多艺的手君君来到美术区，拿出一张白纸，拉起一只袖管，伸出食指蘸了点粉色颜料，然后摁在纸上，反复操作了三次后，君君说：我想要换一种色彩。只见他用湿抹布擦整洁自己的食指，然后将手指伸进红色颜料用劲摁了摁：嗯，这次的色彩深了！君君很惬意，我的毛毛虫身上色彩是不一样的！印好2个红点，君君又摁了两个紫点。一条弯弯的毛毛虫完成了一半，君君拿出篮子里的黑色水彩笔，在第一个粉色手指印上刷刷画了两笔，做成触角。然后在剩下的每个圆点下面都画上两条瘦长的直线做毛毛虫的脚。 （幼儿上周实用手掌印画毛毛虫的阅历，君君能够一边看着范例，猜想作画挨次并顺当地用手指印画毛毛虫的身体。他

2、印画的毛毛虫身子是弯弯的，和之前直直的，一个一个圆笔直罗列成的毛毛虫更形象。在用水彩笔添画五官时，君君只用到了直线条，不如刚才印画时那么认真，使得毛毛虫的脚一条比一条长。） 1、2、3、4、5、6，有6个点点！佳佳边指着点点边说，然后她从篮子里拿出6个不同色彩的U型夹，夹在数字卡片上。看看，毛毛虫想要夹什么色彩的夹子？绿色和蓝色。数一数，需要几个绿色的？1、2、3，三个。佳佳一边说一边将其他色彩的夹子放回篮子，在数字卡片上夹上了3个蓝色和3个绿色的夹子。看看夹子夹在哪里比较合适？这里！佳佳指着毛毛虫的脚一边说一边将夹子夹到毛毛虫的脚上。之后，佳佳又分离帮狮子、老虎和长颈鹿夹上了相应数量和色彩的

3、夹子 （佳佳有按数取物的阅历，但将数量和色彩结合在一起简单使马虎的孩子只顾其中一方面，但在提示下，佳佳能重新改进自己的答案，从她一边说一边做中可以看出佳佳对数学嬉戏比较喜爱，也很有耐心。虽然这是一个数学嬉戏，但夹子的使用方式以及动物所需的部位也是需要老师在幼儿活动时关注的，以引领幼儿在学数学的过程中进展手眼协调能力和科学学问的普及。） 艺艺来到生活区，拿出一根红色的彩条，在一头涂上胶水，两只手分离捏住彩条的两端，之间她渐渐地把一端绕道另一端黏住，戒指做好后，艺艺将她戴在了小手模板上。艺艺，你看看这根手指她喜爱什么色彩的戒指？我问道。黄色的，可是我喜爱红色。看看红色的戒指可能哪根手指会喜爱？大拇

4、指，它上面是红的！于是，艺艺迅速地将红色戒指拿下，戴在大拇指上。 （生活区的给小手戴戒指融合了数学和手工等领域，幼儿在嬉戏时，简单只顾做戒指而忽视了手指上的数量色彩标记。老师需引领幼儿认真看清要求后再操作，培养他们耐心的品质。而对于那些能力较弱的孩子，生活区的嬉戏中假如浮现了其他领域的元素，如何引领他们顺当地将嬉戏举行下去。） 珑珑来到艺术区，拿出一张白纸，又从纸杯里拿出一张画有横竖两条虚线的绿色正方形纸，用剪刀沿着虚线剪下，放在手里转了转，然后又拿出一张蓝色的纸，沿虚线剪成两个三角形。随后，他将两个三角形变成平行四边形贴在纸的下面一部分，然后在上面贴上一个两个小正方形，又剪了一个小三角形贴在旁边。重复着刚才的步骤，珑珑耐心地操作着。嬉戏后，他在集风光前介绍了他的作品大轮船，包括轮船的构造（有哪些图形组成）等。 （昨天的数学活动灵巧的手刚上完，今日光顾七巧板的孩子显然增多了。珑珑折折、剪剪、拼拼、贴贴，小手的动作灵便协调。使用剪刀起来也较娴熟，边线