2022年人教版语文五年级下册全册书课文主要背诵内容整理全部课文

1、人教版语文五年级下册全册书课文主要背诵内容整理全部课文重点内容和背诵1、草原这次,我看到了草原；那里的天比别处的更可爱 ,空气是那么新奇 ,天空是那么 明 朗,使我总想高歌一曲 ,表示我满心的开心；在天底下,一碧千里 ,而并不茫 茫；四周 都有小丘,平地是绿的 ,小丘也是绿的 ,羊群一会儿上了小丘 ,一会儿又下来 ,走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么 优美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样 ,处处翠色欲留 ,轻轻流 入云际；这种境域 ,即使人 惊 叹,又叫人舒适 ,既愿久立四望 ,又想坐下低吟一 首秀丽的小诗；在这境域里 ,连骏 马 和大牛都有时候静立不

2、动 ,似乎回味着草原的无限乐趣；我们拜访的是陈巴尔虎旗；汽车走了一百五十里 ,才到达目的地；一百五十里全是草原；再走一百五十里 ,也仍是草原；草原上行车特别潇洒,只要方向不错 ,怎 么走都可以；初入草原 ,听不见一点儿声音 ,也看不见什么东西 ,除了一些忽飞忽落的小鸟；走了许久 ,远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河 .牛羊多起来 ,也 看到了马群 隐隐有鞭子的轻响；快了 ,快到了；突然 ,像被一整 风吹来似的 ,远处的 小丘上显现了一群马 ,立刻的男女老少穿着各色的衣裳 我们飞过来； 这是主人来到几十里外欢迎远客；,群马飞奔 ,襟飘带舞 ,像一 条彩虹向 见到我们 ,主人们立刻拨 转马

3、头 ,欢呼着 ,疾驰着 ,在汽车的左右与前面引路；清寂的草原喧闹起来 ：欢呼声 ,车 声,马蹄声 ,响成一片；车跟着马飞过小丘 ,观察了几座蒙古包；3、白杨白杨树从来就这么直； 哪儿需要它 ,它就在哪儿很快地生根发芽 ,长出粗大的 枝干；不管遇到风沙仍是雨雪 ,不管遇到干旱仍是洪水 ,它总是那么直 ,那么顽强 , 不脆弱 ,也不动摇；”5古诗词二首牧童（唐吕岩草铺横野六七里 ,笛弄晚风三四声；归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明；说明:宽阔的原野 ,绿草如茵 ;晚风吹拂着野草 ,仍没见归来的牧童 ,却先听见 随风 传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断 ,随风飘扬；牧童回来吃 饱了饭 , 已

4、是黄昏之后了 ,他连蓑衣也不脱 ,就躺在月夜的露天地里休息了；舟过安仁休杨万里一叶渔船两小童 ,收篙停棹坐船中；怪生无雨都张伞,不是遮头是使风；说明:一叶小渔船上 ,有两个小孩子 ,他们收起了竹篙 ,停下了船桨； 也有作者 的 所悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原先不是为了遮雨 ,而是想利用伞使风让船前进啊；清平乐 ？村居休辛弃疾茅檐低小 ,溪上青青草；醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪 ？大儿锄豆溪东 ,中儿正织鸡笼 ,最喜小儿亡赖 ,溪头卧剥莲蓬；说明:诗人第一把我们的目光带到了一座小茅草屋,茅草屋就在长满青草的溪边；听见茅草屋有人操着柔媚的南方腔调带着醉意在相互说话取笑,是谁呢 ？原先

5、是一对白发夫妻 ；再看看茅草屋外 ,老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂 草,二儿子正在编鸡笼子 ,顽皮可爱的小儿子 ,趴在溪边剥着莲蓬；牧童舟过安仁清平乐？村居三首古诗词 ,描写的是古代儿童好玩的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性；6冬阳 ？童年？骆驼队爸爸和他讲好价钱了；人在卸煤,骆驼在吃草；我站在骆驼的面前,看它们咀嚼 的样子:那样丑的脸 ,那样长的牙 ,那样寂静的态度；它们咀嚼的时候,上牙和 下牙交 错地磨来磨去 ,大鼻孔里冒着热气 ,白沫子沾在胡须上；我看呆了,自己的牙齿也动起 来；老师教给我 ,要学骆驼 ,沉得住气；看它从不焦急 ,渐渐地走 ,总会到的 ；渐渐地嚼, 总会吃

6、饱的；骆驼队伍过来时,你会知道 ,打头儿的那一匹 ,长脖子底下总会系着一个 铃铛,走起来 ,铛、铛、铛地响；夏天过去 ,秋天过去 ,冬天又来了 ,骆驼队又来了 ,但是童年却一去不仍了；冬 阳 底下学骆驼咀嚼的傻事 ,我也不会再做了；可是 ,我是多么思念童年住在北京 城南 的 那些景色和人物啊 ！我对自己说 ,把它们写下来吧；就这样 ,我写了一本 城南旧 事；我悄悄地想 ,渐渐地写 ,又观察冬阳下的骆驼队走过来 声；童年重现于我的心头；10、杨氏之子,听见渐渐动听的驼铃梁国杨氏子九岁 ,甚聪惠；孔君平诣其父 ,父不在 ,乃呼儿出；为设果 ,果有杨 梅；孔指以示儿曰 ：此是君家果；” 儿应声答曰

7、：未闻孔雀是夫子家禽；” 说明 :在梁 国, 有一户姓杨的人家 ,家里有个九岁的儿子 ,他特别聪慧；有一天 ,孔君平来拜见 他的父亲,恰巧他父亲不在家 ,孔君平就把这个孩子叫了出来；孩子给孔君平端来了水果 ,其中有杨梅； 孔君平指着杨梅给孩子看 ,并说：这是你家的水果； ” 孩子立刻 回答说：我可没听说孔雀是先生您家的鸟；” 4再见了 ,亲人大娘,停住您送别的脚步吧 ！为了帮我们洗补衣服 ,您已经几夜没合眼了；您这 么大年纪 ,能支持得住吗 ？快回家休息吧 ！为什么摇头呢 ？莫非您担忧我们会把 您这 位朝鲜阿妈妮忘怀 ？不,永久不会；八年来 ,您为我们花了多少心血 ,给了我们多少慈 母般的暖和

8、 ！记得五次战争的时候 ,由于敌机的封锁 ,造成了临时 的供应困难；我们 空着肚子 ,在阵地上跟敌人拼了三天三夜；是您带着全村妇女 ,顶着打糕 ,冒着炮火 , 穿过硝烟,送到阵地上给我们吃；这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪；在您的帮忙下 ,我们打胜了那次阻击战；您再回去的途中 ,累得昏倒在路旁了；我们仍记得,我们的一个伤员在您家里疗养,敌机来了 ,您丢下自己的小孙孙 ,把 伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的 时候,房子已经炸平了；您为我们失 去了唯独的亲人；您说,这比山仍高比海仍 深的的友情 ,我们怎么能忘怀 ？再见了 ,亲人.再见了 ,亲爱的土地 ！列车呀 ,请慢一点儿开

9、 ,让我们再看一眼朝鲜的亲人 ,让我们在这曾经洒过鲜血 的土地上再停留片刻；再见了 ,亲人.我们的心永久跟你们在一起；25、 自己的花是给别人看的正是这样 ,也的确不错；走过任何一条街,抬头向上看 ,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；很多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋 ,让我们看的人如入山阴道上 ,目不暇接；每一家都是这样 ,在屋子里的时候 ,自己的花是给 别人看的 ；走在街上的时候 ,自己又看别人的花；、人人为我 境域是颇耐人寻味的；26、 威尼斯的小艇,我为人人；我觉 得这一 种船夫的驾驶技术特殊好； 行船的速度极快 ,来往船只很多 ,他操纵自如 ,毫不手忙 脚乱；不管怎么拥挤

10、,他总能左拐右拐地挤过去；遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度特别快 ,仍能作急转弯；两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好；商人夹了大包的货物 ,匆忙地走下小艇 ,沿河做生意；青年妇女在小艇里高声 谈笑；很多孩子由保姆伴着 ,坐着小艇到郊外去呼吸新奇的空气；庄重的老人带 了全家 ,夹了圣经,坐着小艇上教堂去做祷告；半夜,戏院散场了 ,一大群人拥出来 ,走上了各自雇定的小艇；簇拥在一起的小 艇一会儿就散开了 ,消逝在弯曲的河道中 ,传来一片哄笑和辞别的声音；水面上渐渐 沉寂,只见月亮的影子在水中摇动；高大的石头建筑高耸在河边 ,古老的桥 梁横在 水上,大大小小的船都

11、停靠在码头上；清寂覆盖着这座水上城市 ,古老的威尼斯又 沉沉地入睡了；课文复习提纲1草原A 作者老舍 ,老舍的代表作有 ：茶馆、骆驼祥子、四世同堂；全文 按事情进展的次序 ,描画了三幅动人的画面 ：草原风光图 .喜迎远客图 .主客联欢 图；读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美；B 说说对蒙汉情深何任别 ,天际碧草话斜阳” 这句话的懂得和体会；答：蒙汉 人民之间的友情深厚 ,怎么忍心立刻分别呢 ,直到夕阳西下 ,人们仍在这遥远的一望 无际的草原上相互倾诉着惜别之情；这句话作为全篇的结尾 ,点明白蒙汉两族团结 情深的中心；C 中心思想 :本文是作者第一次拜访内蒙古大草原时的所见、

12、所闻、所感,并通 过这些所见、所闻、所感 ,颂扬了草原的漂亮风光和民族之间的团结；2丝绸之路 ：选自万翰的世界五千年 ,是一条文化之路、经济之路、友 谊之路3白杨选自风帆 ,作者袁鹰；文章采纳托物言志、借物喻人的写法,歌 颂了边疆建设者听从祖国需要 ,扎根边疆、建设边疆的远大志向和贡献精神；A 中 心思想 :文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事；作者 借白杨 ,热忱歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和贡献精 神；B 线索:望白杨 说白杨 （爸爸介绍白杨 ,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建 设边疆的决心一一期望孩子成为白杨（借物喻人 爸爸的表情也随之发生着 变化

13、:出 神一一微笑一一庄重一一深思一一微笑；C 含义深刻的句子 ： 白杨树从来就这么直；哪儿需要它 ,它就在哪儿很快地生根发芽 ,长出粗大 的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,不管遇到干旱仍是洪水 ,它总是那么直 ,那么顽强 , 不脆弱,也不动摇；”这是爸爸介绍白杨树的话 ,这段话写出了白杨树三个特点,分别是 :直、适应力强、顽强不动摇；表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私 ,尽职尽责 ；二是不怕 困难,顽强执著； 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的 ,他也在表白着自己的心；借白杨树表达自己扎根边疆 ,建设边疆的决心； 突然,他的嘴角又浮起一丝微笑 ,那是由于他观察火车前进方向的右面,在一 棵高大的白

14、杨树身边 ,几棵小树正迎着风沙成长起来；高大的白杨树” 暗喻老一辈的边疆建设者；几棵小树” 暗喻边疆建设者的后代；【懂得体会 ：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆 他期望自己的子女犹如小树 一 样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材；】爸爸微笑是由于他信任儿女们在老一 辈的训练下 ,肯定会经受考查 ,成长为新的边疆建设者；D 造句：哪儿,哪儿,” 不管 ,不管,总是,”4.把铁路修到拉萨去中心思想 :文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道 一 火山隧 道的经过；颂扬了建设者的西部建设者聪慧与力气和吃苦贡献的精神；5古诗词三首三首诗歌的异同牧童舟过安仁清平乐？村居三首古诗词 ,在内容上有一个最大的

15、 共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天 性；不同的是牧童描画了牧童晚归休息图,舟过安仁描画的两小儿船头以 伞使风的场景 ,而清平乐 ？村居就营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活 画面；6冬阳 ？童年？骆驼队是自传体小说城南旧事的序言,作者中国闻名女 作家林海音；描画了主人公小英子在北京城南经受的童年往事；A 本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连；B 作者在文中悄悄地想 ,渐渐地写” 了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪皮毛、询问骆驼去向四件事,表达了作者对时间消逝 ,物是 人非的感叹 ,对童年生活的怀念；这些场景是按季

16、节推移次序写的；7祖父的园子A 作选自萧红呼兰河传B 课文描写了作者童年在祖父园子里自由悠闲的生活,表达了作者对童年生活的流连；8童年的发觉 A 作者:俄国费奥多罗夫B 课文讲叙了作者童年时代发觉胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知如渴的 特点和惊人的想象力；表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想 象；C 课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程；这个过程大体经受了三个相互联系的阶段 ：先是梦中飞行 ；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及 老师对此所作的说明 ；由老师的说明引出了人到底是怎么来的疑问以及对这个疑问 的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发觉；D 请你说说我明白了一一世

17、界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险” 这句话的意思 ,并举例说说你对这句话的懂得；答:世界上的重大发觉 ,有时由于人们不明白 ,不习惯 ,被认为荒谬或违前人的 结论等,而被鄙视甚至迫害 ,这是存在的现象；【例子 :哥白尼发觉了日心说 ,结果怕遭到教会的惩罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说 ,结果被教会处死 ；哈唯发觉 血液循环 ,结果被烧死；】9儿童诗两首A我想,写了一个孩子一连串精妙的幻想,想把小手安在桃树枝上 ,想把脚丫 接在柳树根上 ,想把眼睛装在风筝上 ,想把自己种在土地上 ,表达了儿童丰富的想象 力以及对美的追求和憧憬；B童年的水墨画 ,摄取了一组儿童生活的镜头

18、,表现了孩子们童年生活的快 乐；10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语 ,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说；你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答:我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章 ,杨氏之子也在姓上做文章 ；二是杨氏之子并没有直接反对孔君平,而是采纳了否定的方式 ,动听对 答,既显得幽默有礼貌 ,又表达了既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果” 这个意思,使孔君平无言以对；C 杨氏子的特点 ：思维的灵敏 ,语言的机灵幽默；11晏子使楚写出了晏子的正气凛然,冷静应对 ,机灵反击 ,故事颂扬了晏子 身 上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他的能言善辩A 课文主要内容 ：

19、春秋末期 ,晏子出访楚国 ,楚王三次羞辱晏子 ,想显显楚国的 威风,晏子奇妙回击 ,爱护了自己和国家尊严；B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？答：晏子使楚这篇课文是按事情的进展次序写的；开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国 ,楚王想乘机羞辱晏子 ,中间写了事情的过程【楚王三次 羞辱 晏子,晏子机灵对答】 ,结尾写了事情的结果 （楚王不敢不敬重晏子了；C 晏子:机 智、勇敢、爱国12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推动情节；13打电话A 本文是一段相声 ,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术；B 这段相声采纳夸张的手法 ,对那些时间观念不强、说话啰里啰

20、唆、废话连 篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣奇妙的讽刺；14再见了 ,亲人 A 节选自魏巍谁是最可爱的人B 课文描写了 1958 年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时,在车站上同朝 鲜人民依依惜别的动人情形 ,表现了理想军和朝鲜人民比山高比海深的真挚友情,赞 扬了中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情；C 大娘:洗补衣服 ,三天没合眼 ；送食物 ,累得昏倒 ；救伤员 ,失去唯独的亲人； 小金花:为救侦察员老王 ,失去妈妈；大嫂 :为理想军挖野菜 ,失去双腿；理想 军:浴血 奋战,帮忙朝鲜人民赶起入侵者；E 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答:第一都是用满含请求意愿的祈使句开头,然后把现实

21、的情形和往事结合起来写得情真意切 ,最终从具有充分确定语意的反问句结尾；15金色的鱼钩A 写出了老班长关怀同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽；他可歌可泣 的英雄事迹 ,闪耀着金子般的思想光辉；B 课文地表达了红军长征途中 ,一位炊事班长尽心尽力地照料三个生病的小战 士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹 ,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇咼品质；C 金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽；老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神爱护了16桥：文中的 村民,老汉为代表的优秀共产党员就是亲密联系群众的 桥” 他在人们心中目 中的位置很高,是人 们获得生的期望的靠山； A 这篇

22、课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么 不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好 处是渲染紧急气氛； B老汉：无私无畏、不徇私情、勇敢献身 17理想的力气课文通过记叙 6 岁的加拿大男孩瑞恩 ？希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井,好让他们有洁净的水喝” 这一理想,而不懈努力,最终使理想成真的经过,体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美好童心；18将相和 ：将” 是指廉颇,相” 是指蔺相如,和” 是和好的意思；A 本篇课文是依据司马迁史记中 的廉颇蔺相如列传改写的；B 司马迁,汉代；史记：被鲁迅称为 史家之绝唱,无韵之离骚” C 中心思想：课文以秦赵两国的

23、冲突为背景,以蔺相如的 活动为线索,通过对 完璧归赵” 渑池之会” 负荆请罪” 三个小故事的记述,写出 了将相之间由不和 到和好的经过,颂扬了蔺相如勇敢机灵、不畏强暴的斗争精神 和以国家利益为重,顾大局、识大体的珍贵品质和政治远见,也颂扬了廉颇勇于 改过、以国家利益为 重的精神； D 从结构上看,全文由完璧归赵” 渑池之会” 负荆请罪” 介小故事组成,每个故事都有冲突的发生、进展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2 个故事是第1 个故事的进展,前两个故事的结果,又是第3 个故事的起因； F史记作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而 不入的大禹,宏大的诗人屈原,西楚霸

24、王项羽；史记被鲁迅 先生称为 史家之绝唱,无韵之离骚” ；19草船借箭 A 依据我国闻名古典历史 小说三国演义中有关 草船借箭” 的情节改写的；草船借箭的故事发生在东汉末年；作者：罗贯中； B中心思想：故事以 借” 为主线,按事情进展次序进行叙 述；先写了草船借箭 的缘由；接着写了诸葛亮做草船借箭的预备；然后重点写了 草船借箭的经过；最 后写了事情的结果；C 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智 超群；周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑 D三国演 义中的故事仍有 桃园三结义” 三顾茅庐” 火烧赤壁”空城记” 2景阳冈 A 景阳冈是依据我国闻名古典小说水浒传其次十三回选编的,作者

25、：施 耐庵 B 中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上 了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪爽、勇敢、倔强、机敏的英 雄性格； C 全文按事情进展的次序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈；E水浒传中仍有很多个性人物：准时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑 旋风李逵、浪里白条张顺；21猴王出世 A 这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一 回；作者吴承恩 B 中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩 耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点；第六单元 1、信息传递方式古代：漂流瓶、烽火、驿

26、差近现代：电话、电报邮政系统；当代：广播、电视和运算机网络；B 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等；C 调查讨论问题： 1、确定讨论的问题；2、定一个简洁的讨论方案；3、通过各种途径猎取资料；4、形成自己的观 点；5 写简洁的讨论报告；信息猎取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访 问、观看影视节目、收听广 播,讨论报告的写法： 1、问题的提出 2、调查方法 3、调查情形和资料整理 4、结论第七单元 22人物描写一组 A小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎,本文主要 通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点； B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文 主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生视财如命,极 其吝啬的守财奴 的形象；【动作描写及细节描写】C凤辣子” 初见林黛玉选 自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面 描写和侧面描写两个方面展现了 王熙凤的性格特点,并主要通过肖像描写、语言 描写及动作描写展现了一个泼辣 张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜 欢使权弄势、炫耀