2022年人教版小学五年级语文下册第一单元作文教案

1、名师精编 优秀教案人教版学校五年级语文下册第一单元作文教学设计口语交际 习作训练一：给远方的学校生写一封信 习作要求：在祖国的东西南北,有许很多多我们的同龄人；大家彼此建立联系,交上伴侣有好多！让我们策划一次和远方学校生“ 手拉手” 的活动；先商议一下,可以通过哪些方式与远方的 学校生建立联系？取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的明白,可以为对方做些什么 有益的事？然后以个人或小组的名义,给远方的学校生写信；在信里,可以先介绍自己的情形,再说说准备开展“ 手拉手” 活动的想法,并提出可行 的建议；信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去；要留意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编

2、码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些；信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的 邮政编码；口语交际一 习作一教学设计 学习目标 1.策划一次和远方学校生的“ 手拉手” 活动,商议、争论活动的方案；2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案；3.能通过书信的方式与他人沟通,表达真情实感,传递友情；4.能正确书写信封,体验寄信的过程；课前预备 1. 同学：预备信封；明白并搜集手拉手小伙伴的家乡情形的资料 2. 老师：与学习书信有关的课件及补充材料 课时支配 3 课时 教学过程 口语交际 第一课时 一、激发爱好,组织争论 1.出示手拉手小伙伴家乡的图片,说说自己的明白；2

3、.与远方的小伙伴沟通你觉得会有什么好处？你想要这样的一个伴侣吗？3.组织同学争论：用哪些方式才能与素不相识的远方学校生建立联系呢？通过伴侣介绍熟识；通过爸爸妈妈联系熟识；通过网络来熟识；通过学校与学校之间建立联系 二、合作争论,聚集精华1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢？同学合作争论,策划活动方案；2.老师到各组听到方案,参加争论、合作；3.全班沟通活动方案：（1）第一写信,建立联系；（2）比较熟识后,发出邀请,一同参加活动；（3）如对方生活困难,我们就对他赐予生活上的资助；（4） 三、挑选方案,付之行动1.争论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案？并说明理由；2.假如你们真的

4、联系上了,成了一对好伴侣,你们会怎么做？名师精编 优秀教案其次课时（习作指导）一、谈话导入,激发爱好 上节课我们已经争论过活动的方案了,今日就开头行动,第一步 写信,建立联系；二、争论内容,激发写作灵感1.小组争论：信的内容包括哪几方面？让对方明白自己的情形（学习、生活,生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案具体地进行介绍；提出自己认为比较可行的建议；期望以后能如何进一步地相互明白；想明白对方的哪些情形； 2.出示信封课件,介绍信封的格式 信封的格式： 左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名,姓名写得大一些；信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政

5、编码；3. 出示例文,介绍书写的格式让我们手拉手xxx 同学：你好！我是 xx,就读于 *学校；我现在已经11 岁了,读五年级了；我喜爱读书,是个颇有语言天份的女孩；我们的学校有很多体育器材,如羽毛球,单杠等等；下课时,操场上可热 闹了！我们的教室宽阔、光明；学校仍有图书馆、电脑室等多媒体教室,我们就在这漂亮的 校内中强壮成长；可能你对我的来信感到惊奇,由于你仍不熟识我,可我对你已经有了一些明白；我知 道,由于你家收入微薄,所以你被迫辍学；据明白,你在学校表现特别杰出,学习仔细；当 我们知道你 12 岁,才读一年级的时候, 我们都惊呆了； 由于种种缘由, 令你错失了学习机会；名师精编 优秀教案

6、你们的学习环境恶劣,比起我们教学环境优越,我特别伤心；我们吃得好,住得好,而你住的却是泥砖屋；我们有很多玩具,而你却连学费也交不起,我心里很不是味道；xxx 同学,你的生活与学习是那样的艰苦,我真的很想帮忙你；你需要什么呢？书？仍是学习用品呢？假如你有什么需要,那你尽管告知我吧, 我会尽我最大的努力去帮忙你的；我期望这封信像一根无形的线,将我们的心连在一起；” 让我们手拉手,成为真正的伴侣吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材,为祖国献出一份力,把祖国建设得更加富强 强盛吧！祝你 学习进步,心情开心！你 的 朋友xxx xxxx 年 x 月 xx 日书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落

7、款准时间四部分组成；称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示敬重；正文是信函的主体；可以依据对象和所述内容的不同,敏捷地采纳不同的文笔和风格；敬语在书信终止时向对方表达希望、勉慰之情的短语；落款准时间在信文的最终, 写上写信人的姓名和写信日期, 写在敬语后另起一行靠右位置；三、同学小组争论书信的内容；四、动笔写作,开启心扉 第三课时（习作讲评）一、连续写作,在沟通中充实内容 1.沟通第一部分内容：自我介绍；在沟通中知道自己仍需要如何修改,大家庭；如何补充材料, 才能让对方更明白自己, 明白我们的2.沟通其次块内容：活动的方案 同学各抒己见,过争论边修改,把自己的内容改得更加丰满；3.留意检查信的书

8、写格式；二、合作沟通,在修改中完善1.投影出示；（1）投影一篇中等程度的书信；全体同学自由读这篇书信,对比评议标准进行评判；引导同学先评议这篇习作的胜利之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改；（2）投影一篇较优秀的书信；朗读全文；名师精编 优秀教案同学再次依据评议标准摸索,评议；同学听完后各抒己见；2.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修 改：是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满；3.课堂沟通；把自己认为最中意的一部分文章与大家一同共享；小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听；三、粘贴邮票,去邮局寄信,体验寄信经过；附：课后资

9、料补充：书信写得好坏, 没有什么特殊的方法可言, 主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合 对方的爱好和心理需求；那么在这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢？下面供应集中写作 思路,供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中,可以把我们所在的学校情形作一介绍,介绍,以便对方明白你,增强双方的靠近感；二、介绍自己的家庭情形把自己所在的班级及自己学习情形作一为了能让对方明白你的情形, 为了缩短你和收信人之间的情感距离, 使对方情愿接近你,和你成为好伴侣,有必要向对方敞高兴扉,介绍一下自己的家庭情形；如介绍自己的爸爸、妈妈,介绍你的小书房,介绍你们家庭和谐生活的典型事例,介绍爸爸、妈妈如何关怀、疼 爱你的等等 三、介绍自己的个性爱好 让对方明白自己、 熟识自己仍可以从自己的个性爱好介绍入手,由于一个人的个性爱好 往往最能表达一个人的特点；让对方知道自己的个性爱好,这也是说明你情愿和对方成为知 心伴侣的一种积极的姿势,对方肯定