2022年人教版小学五年级下册音乐教案2

1、五年级下册音乐教案 第一单元 北国之春 教学内容：第一课时：观赏北京的孩子逛北京其次课时：唱歌漂亮的家乡第三课时：观赏驯鹿 冬猎；为音乐伴奏 教学目标：1通过观赏北京的孩子逛北京 驯鹿冬猎,让同学感受北国的美好风光,明白月 琴、柳琴的基本音色和表现手法；2用布满轻盈、欢快的声音演唱歌曲漂亮的家乡和谐；教学预备：（一）教具 钢琴、录音机或VCD 机、有关乐谱及卡片；（二）图片、音像资料,留意旋律的行进特点以及二声部的月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或 VCD 光盘；重点和难点：本单元重点：1、用轻盈欢快的声音演唱歌曲漂亮的家乡2、熟识月琴、柳琴的音色、表现手法；本单元难

2、点：,留意旋律的进行以及二声部的和谐；在演唱歌曲漂亮的家乡二声部合唱时,声部要精确,声音要和谐；教学过程：第一课时 教学内容：观赏歌曲北京的孩子逛北京；教学目标：通过观赏这首歌曲,使同学感受北京的生活气息,培育同学宠爱北京的情感；教学过程：1、导入：同学在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室；2、初听歌曲,启示同学介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描画了哪些北京景观；3、再次倾听歌曲,引导同学关注歌曲中不同段落旋律的不同特点；4、播放录音,让同学跟着录音哼唱第一段旋律并朗读其次、三段歌词；5、组织简短的争论,让同学谈谈“ 自己印象最深的部分”是“ 自己认为最有特色的部分”,并说出缘由,老师总结

3、；6、请同学跟着录音进行歌表演,培育同学的创新才能；随笔：同学通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息；其次课时教学内容：学唱歌曲漂亮的家乡 ；教学目标：1、同学能够有表情地演唱歌曲；2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐；教学过程：“ 自己认为最好听的部分” 或者1、播放歌曲录音,导入教学；可让同学谈谈自己对这首作品的感受；2、老师介绍歌曲的出处；简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容,并播放歌剧片段,让同学深刻感受歌曲的意境；3、播放范唱录音或老师范唱；4、让同学跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要留意唱准附点音符、十六分 音符以及重音的位置；5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱；6、老师教唱其

4、次段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部；7、老师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习；练习时要留意音准 以及声音的和谐；8、老师伴奏,请同学完整地演唱歌曲；9、可组织同学表演唱,并作评判；随笔：同学能够有表情的演唱本歌曲；第三课时 教学内容：观赏驯鹿 冬猎；教学目标：通过观赏这两首作品,明白月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲 所描画的北方少数民族多姿多彩的生活；教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学；2、介绍这两首作品的出处、作者；3、观赏驯鹿（1）播放录音,让同学谈谈乐曲描画了怎样的情形以及用什么乐器演奏的？老师总结；（2）

5、呈现月琴的乐器图片或实物,向同学介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法；（3）再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让同学身临其境地体会音乐；（4）请同学拍手或拍腿,用 0 的节奏为 A 段音乐伴奏；4、观赏冬猎（1）播放录音,让同学谈谈乐曲描画了怎样的情形以及用什么乐器演奏的？老师总结；（2）呈现柳琴的乐器图片或实物,向同学介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法；（3）再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让同学身临其境地体会音乐；（4）让同学谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、心情演奏的,分别表现了怎 样的情形；5、将这两首作品连起来观赏,请同学谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与

6、柳琴的演 奏方式有何不同；老师总结；6、请同学自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评判；随笔：通过观赏这两首作品,同学明白了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐 曲所描画的北方少数民族多姿多彩的生活；其次单元 五十六朵花 教学内容：第一课时：学唱吹起羌笛跳锅庄其次课时：观赏瑶族舞曲第三课时：学唱阿喽喽教学目标：1、能用轻盈活泼的心情演唱吹起羌笛跳锅庄和幽默风趣的心情演唱阿喽喽；2、通过观赏管弦乐合奏瑶族舞曲 ,熟记音乐主题,划分段落,并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题；3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中,能人人参与,大胆投入,相互协作；教学预备：（一）教具 钢琴、录音机或 VCD 机,有关乐

7、谱及卡片、课堂打击乐器；（二）图片、音像资料 羌族、瑶族人民服饰图、 跳锅庄的图片或录像, 羌笛的图片, 歌曲吹起羌笛跳锅庄、阿 喽喽的演唱带、伴奏带, 瑶族舞曲的录音带；重点和难点 本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现,用演奏参与音乐观赏；本单元难点：在读谱教学中学习阿喽喽的歌谱,用五线谱教学的班级学习 教学过程：l=bE 的首调唱名法；第一课时 教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄 ,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈；教学目标：1、加深同学对少数民族和善、淳朴、豪爽、能歌善舞的特点的熟识；2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 ；3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱表现；教学过程：1、导入 今日我们

8、要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄2、学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,老师第一向大家介绍一下羌族；（1）观赏歌曲范唱录音（两遍） ,请同学们说说听后的感受；（2）集体朗读歌词；（3）随录音轻声哼唱歌词；（4）学唱前 16 小节歌谱,引导同学“ 发觉” 后面（5）背唱第一段歌词,并随伴奏带放声唱歌；8 小节与前面 8 小节基本相同；3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由同学争论选用四种课堂打击乐器作伴奏,声音相像的可只选其中一种,例如三角 铁与碰铃、舞板与木鱼；（2）前 16 小节的基本节律是“ ” ,后 8 小节的基本节律是“ ” ,最终 3 小节可与旋律的节奏相同；（3）由部分同学（约 15 人左右）演奏,

9、其余同学随伴奏带唱歌,再依次换部分同学演奏；4、学习几个锅庄舞的动作,轻盈起舞（1）依据录像或图片,随老师学会一两个锅庄舞的动作；（最好将教室里的课桌撤掉,同学可以在原位学习舞蹈动作；）（2）随录音做动作；（3）边唱边跳；（4）男女同学各站一排,随歌声起舞,男女同学动作可以不同；（5）部分同学用打击乐器伴奏,其余同学围成一个大圆圈,随歌声轻盈地跳起锅庄舞；5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢快,也初步明白了羌族,但这仅仅是开头,请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并相互沟通；随笔：学会演唱本歌曲,在音乐活动中能大胆投入、热忱表现；其次课时教学内容：观赏管弦乐合奏瑶族舞曲乐器伴

10、奏；教学目标：、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题,并用打击1、能用心观赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐心情的不同,并能顺当完成课本 上的填写练习；2、能背出瑶族舞曲的主要主题,并能用课堂乐器演奏；3、能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习；教学过程：1、导入 上节课我们去了羌寨,这节课我们要去瑶寨拜访；让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情形（出示图片）；2、观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞纵情狂欢的情形；乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题A 特别美丽悦耳,主题B 强健活跃；现在我们先来学唱主题A；同学随老师琴声轻声唱

11、歌,反复多次,要求边学唱边记忆；（2）观赏乐曲的第一部分 这一部分先有一个简短的引子,立即主题A 多次显现, 描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐步热闹；主题 B 进入后,速度加快,坚强强健,描写小伙子们也加入到歌舞的 队伍中；请同学悄悄观赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入；（3）观赏乐曲的其次部分 这一部分乐曲调性发生了转变,拍子也变成四三拍子,旋律安静,深情委婉,与瑶族特有的美丽舞姿结合起来,很有诗情画意,似乎是人们在亲切地交谈；同学观赏乐曲的其次部分,老师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲；（4）观赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现, 但气氛越来越喧闹, 并加了

12、一个结尾, 结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热闹欢畅的心情中终止；同学观赏乐曲的第三部分；（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲老师可用指挥提示音乐心情的转换,也答应同学在观赏时身体有所反应,甚至轻声哼唱；3、用主题 A 作声势练习（1）引导同学认真观看课本上的图示： 跺脚、 捻指、 拍手、摇手；（2）先随音乐练前 8 小节,只用跺脚（左脚）和拍手两个动作；（3）再练后 8 小节；前 4 小节,同学在手腕上套上自制的手铃套（需在课前预备好）摇 手,使手铃发出悦耳的响声； 最终一小节是最难的, 摇手、捻指与跺脚三个动作同时显现,其中摇手要连续两拍的时间,但只要稍加练习,也就不难做到了

13、；（4）将整个练习连起来做几遍,其中也可穿插小组或个人做；4、用课堂乐器演奏主题A l=C；如用口琴演（1）再将主题A 背唱几遍,在此基础上,学习演奏,留意调高要改成奏可使用手震音的技法；（2）在多次练习的基础上,由老师指挥,全体同学齐奏,力求节奏整齐、音色美丽,使 同学沉醉在自己演奏的音乐声中；（3）加入课堂打击乐器；（4）部分同学演奏,部分同学用打击乐器伴奏,部分同学做声势,气氛肯定很喧闹；5、小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的瑶族舞曲信这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中；随笔：能顺当完成本课内容要求；第三课时教学内容：歌曲阿喽喽 ；教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲阿喽喽 ；2、

14、初步学会这首歌曲的歌谱；3、能为歌曲设计多种演唱形式；教学过程：1、导入 这节课,我们要到贵州的彝乡去走一走了 . 2、学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍,使同学对唱曲有初步的印象；,仍亲自演奏了乐曲的主题,相（2）争论歌词,懂得歌词,特殊要懂得歌词中“ 它是我指路,它听我的话” 中“ 我” 字 的含义,这个“ 我” 不是指一个人,而是指整个彝乡的人民；（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词；（4）跟着伴奏带放声唱歌,要求唱出骄傲、热忱的感情,但要掌握好声音,防止喊唱；同学演唱时老师可以指挥来提示速度和强弱；3、学唱歌谱 这是课本上的要求,在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的,老师既可用琴声带领,

15、也可采纳老师大声唱谱同学轻声唱谱的方式,不论用何种方法,都应要求同学边唱谱边挥 拍（或击拍）,以增加唱谱时理性的成分；这首歌曲的歌谱中有四处用了 34 拍,课本中已经提示,肯定要引导同学留意,如边唱边挥拍,这四个小节应用四三拍子的图式挥拍；4、为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣,曲调也有丰富的变化和对比,这就为设计多种演唱形式供应了可能,例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱；下面是方案之一,供参考,老师应启示同学设计出多种方案,通过对比演唱,确定正确方案；（齐）阿喽喽,阿喽喽,流水上山坡喽阿喽哩喽；（女齐）它是谁指路哎 .它听谁的话哎 . （男领）哎,它是我指路,

16、它听我的话；（男齐）你见过没有 .你信不信 .（女齐）你信不信 .（男领）哎 . （齐）你哟信不信啰 .唱其次段歌 词时,将男领改为女领,男齐与女齐对调,就会有一种新奇感了；随笔：学会演唱本歌曲,能有表情的表现本歌曲；能为歌曲设计多种演唱形式；母亲河 第三单元 教学内容：第一课时：观赏长江之歌 ；学唱歌曲长江我的家其次课时：观赏黄河船夫曲 ；学唱歌曲保卫黄河第三课时：观赏黄河大合唱中的第六乐章；歌曲长江我的家保卫黄河第四课时：音乐活动黄河与长江教学目标：1、能富有感情地演唱长江我的家和保卫黄河；2、初步明白人民音乐家冼星海；3、在音乐活动黄河与长江中呈现自己的制造、协作精神；教学预备：（一）教

17、具 钢琴、歌曲长江我的家和保卫黄河的范唱带及伴奏带、黄河船夫曲和长江 之歌（管弦乐合奏、合唱） 、保卫黄河的录音带；（二）图片、音像资料 壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片,有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片；重点和难点：本单元重点：深情地演唱长江我的家 ；激扬地演唱保卫黄河 ；积极主动地参与音乐活动黄河与 长江；本单元难点：音乐活动黄河与长江的制造性、丰富多样性；教学过程：第一课时 教学内容：学唱歌曲长江我的家 、观赏管弦乐合奏和合唱长江之歌 ；教学目标：1、初步学会歌曲长江我的家 ；2、在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系；3、在演唱和观赏音乐过程中激发同学

18、宠爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化学问；教学过程：1、导入 这一单元的内容特别丰富,除了唱歌和观赏外,仍有冼星海创作的黄河大合唱的连环 画和音乐活动黄河与长江 ；因此,我们要用四节课的时间来学习这一单元；本节课我 们的目标是要学会演唱歌曲长江我的家和观赏歌曲长江之歌；2、观赏长江之歌3、学唱歌曲长江我的家（1）观赏范唱录音；（2）与同学共同争论歌词的含义： “ 我” 主要是指港、澳、台和海外侨胞的小伴侣们, “ 长 江” 已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了；所以才有“ 心里装着妈妈的爱,走遍天际 想着家” 的词句；（3）随录音轻声学唱歌词；（4）这首歌较难唱,一是大跳音程较多,音准不易

19、把握好；二是节奏较为复杂,有不少 切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相像的旋律,简洁混淆；请同学们特殊留意；老师带领同学重点练习“ 长江是我的家”妈妈的爱,走遍天际想着家”；（5）再随录音学唱两遍歌词；（6）随老师琴声学唱歌词；、“ 长江长江是我的家” 和两句旋律相像的“ 心里装着3、学唱歌曲的学习效率；随笔：初步学会本歌曲,在演唱和观赏音乐的过程中感受母亲河的宏大；其次课时 教学内容：学唱歌曲保卫黄河 、观赏陕西民歌黄河船夫曲 ；教学目标：1、初步学会歌曲保卫黄河 ,并尝试进行轮唱；2、在观赏黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的纯朴、形象和感染力；3、在演唱和观赏音乐过程中激发宠爱母

20、亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化学问；教学过程：1、导入 上节课我们歌颂了长江,这节课我们要歌颂黄河,黄河是我国的其次大河,同学们知道哪 些有关黄河的情形吗？请说一说；2、观赏陕西民歌黄河船夫曲（1）这是一首船夫号子,是船工们摇或撑竿时所唱,在黄河上有两类船夫,一类是运货 物的船工,他们要长途跋涉在黄河上运输货物,常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的 船夫,是为了便利两岸人民过河的,他们的劳动环境比较稳固,这首黄河船夫曲就是 摆渡的船工们所唱,其中有一句旋律重复了五次,我们来学一下：（同学随老师用“ 噜”哼唱）（2）观赏男声独唱黄河船夫曲同学们留意到了歌词中唱到“ 黄河有九十九道湾”,这是民

21、歌中的夸张手法,也有的歌中唱出“ 天下黄河十八湾”,“ 九曲黄河” ；总之,黄河的弯多,所以比较惊险；（3）跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲；3、学唱歌曲保卫黄河（1）大家可能已经比较熟识这首歌曲了,这首产生于抗日战争岁月的歌曲,已经受六十 多年的时间,如今仍在华夏大地上传唱不衰,给了中国人民以庞大的精神力气；让我们先 来观赏一遍；（2）听赏歌曲录音；（3）随范唱录音轻声学唱歌词；（4）与同学共同争论课本中提出的问题（第一个处）,特点是节奏富有推动力,休止符处凝结了庞大的力气,以“” 为基点,从 1 到 2、3 不断向上扩展,表现了人民武装的不 断壮大和抗日浪潮的不断高涨；（5）观赏黄河大合

22、唱中的保卫黄河 （轮唱）；（6）启示和引导同学听出歌曲中运用了“ 轮唱” 的演唱形式,并能领会到采纳轮唱是为 了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮丽场面；（7）同学尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采纳男女声二部轮唱）；要让同学知道轮唱中的二声部要相互协作,而不是你追我赶,千万不能相互比速度、比音 量；为了使两个声部同时终止,先唱的声部可以将“ 保卫华北” 重复一次,也可将“ 保卫全中”重复一次；随笔：在演唱歌曲时同学的感情表达得很到位；第三课时教学内容：复习歌曲长江我的家和保卫黄河作黄河大合唱的故事；,观赏轮唱曲保卫黄河 ,冼星海创教学目标：1、初步明白人民音乐家冼星海及其不朽作品黄

23、河大合唱,对作曲家表示仰慕之情；2、更娴熟、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员；教学过程：1、导人 我们上节课学唱的歌曲保卫黄河是谁作的曲呢？（同学回答：冼星海；）2、师生共同阅读课本上的连环画：明白一下冼星海与黄河大合唱；为了使同学较为深刻地懂得这一连环画的内容,有必要简述当时的时代背景；当时,抗日战争已进入第三个年头,南京已经沦陷,中华半壁江山已被日军占据,抗日战争处于艰苦 时期；而在延安这一革命依据地,却出现诞生气盎然的景象,成为全国人民抗日斗争的中心,光未然的长诗黄河吟就是在这一历史背景下产生的；3、复习歌曲长江我的家（1）随范唱录音带唱歌；（

24、2）随歌曲伴奏带唱歌；（3）随老师琴声唱歌；（4）随琴声学习前 16 小节歌谱,学会 的节奏；（5）按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带唱歌,领唱可先由老师担任,后由 同学担任；4、复习歌曲保卫黄河（1）再次观赏轮唱曲保卫黄河 ；（2）随伴奏带齐唱几遍；（3）随琴声唱二部轮唱；（4）如有条件,可加入大军鼓和小军鼓、钹；第四课时 教学内容：音乐活动黄河与长江 ；教学目标：1、培育同学自主学习的才能和组织、和谐、合作的才能；2、通过对音乐姐妹艺术的收集、观赏、沟通,拓展学习视野；教学过程：这一活动是充分发挥师生制造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等；

25、这一活动除可由老师主持外,也可由几名同学来主持,师生要共同参与,尽量让每位同学都有表现的机会, 大多节目应采纳小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目；仍更加提倡小组间的合作表演,例如一个小组舞蹈,另一小组伴唱,一个小组朗读诗文,另一小组配音,男生唱歌,女生伴舞,一些同学表演书法、绘画,一些同学为之操琴伴奏 等；总之,要尽量组织得丰富多彩,在音乐活动进行过程中,仍要将课本上的问题准时、奇妙地插入其中；仍应当重视利用课本中的诗词、插图（照片）等教学资源,充分发挥其 作用；随笔：同学自主学习才能和组织、和谐、合作才能的表达；第四单元 看大戏 教学内容 ; 第一课时：观赏越剧橘树尚且性坚强其

26、次课时：观赏评剧报花名第三课时：观赏梆子花木兰第四课时：学唱歌曲看大戏教学目标：1、勉励同学积极参与、体验各项音乐活动,明白流行于本地区的主要戏曲的相关学问；2、通过实践活动 查找相关资料、观赏、模唱、模奏等方式,感受我国戏曲文化的博 大精深,从而宠爱民族文化,增强民族骄傲感；教学预备：歌曲看大戏的范唱带或 CD；观赏河北梆子花木兰 、豫剧花木兰、越剧桔树尚且性坚强、越剧红楼梦选段天上掉下个林妹妹重点和难点：本单元重点：、评剧报花名、戏曲网页；熟识、明白本地区的传统戏曲的历史进展以及相关剧目和部分优秀演员；本单元难点：通过小组学习的方式明白我国部分主要戏曲的特点,同时观赏部分唱段；教学过程：第

27、一课时 教学内容：观赏橘树尚且性坚强 ；教学目标：这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合实践课,也是本单元学 习前的预备和铺垫；通过老师的引导,让同学明白本地区主要戏种的历史进展、主要特点 和代表性剧目,引发同学们的学习爱好,从而引发同学对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族 精神；（授课老师可以依据本地区的流行剧种设计不同的内容；）教学过程：1、导入（1）播放三段唱段,请同学猜一猜是哪个剧种？京剧红灯记选段 奶奶您听我说 黄梅戏女驸马选段 谁料皇榜中状元 越剧红楼梦选段 天上掉下个林妹妹（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的学问？2、新授部分（1）进展历史：流行于

28、浙江省嵊州市一带的地方剧种,距今已有八十年的历史；越剧的前身,是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子,它以山歌小调为基础, 人称“ 小歌班” ；在这一阶段全由男演员扮演；后来, “ 小歌班” 吸取了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧 目、曲调和表演艺术,逐步得到进展,并增加了男女合演；至三十岁月,它又演化为全是 女子演出； 1938 年后,使用“ 越剧” 这一名称；（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角；（3）观赏桔树尚且性坚强设问的问题： 这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？ 简洁明白屈原的剧情； 此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？ 观赏范曾的作品屈子行吟图 ：画家运用怎样

29、的绘画技巧表现屈原“ 独立不倚” 、“ 至诚一片” ,光明磊落、爱国爱民的宏大襟怀的； （从颜色、线条、构图等方面） 模唱：感受音乐风格；（4）观赏红楼梦选段 天上掉下个林妹妹 分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？（5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽；3、演员介绍 提问：“ 屈原” 这个角色是谁扮演的？尹桂芳多扮演风流潇洒、文静温顺的书生；尹派艺术,在演唱上特点鲜明；尹派的唱腔艺 术,醇厚纯朴、跌宕有致,观众认为具有“ 圆、润、糯” 三大特点,40 余年来,风靡越剧界,经久不衰,在越剧小生中学尹派的占大多数,有“ 十生九尹” 之称；代表作有盘妻 索妻沙漠王子浪荡子等；4、拓展性作业 分小组

30、自愿结合,课下收集资料,下节课向同学们分组介绍我国其他地区的剧种；从几个方面入手：进展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等；随笔：同学明白一些越剧的学问,在音乐活动中积极体验、大胆表现；其次课时教学内容：观赏报花名 ；教学目标：通过小组学习的方式, 使同学明白评剧的历史、 表演特点以及主要的剧目； 观赏报花名进一步感受评剧演唱特点,通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴；教学过程：1、老师课前要明白各小组的学习情形：戏剧种类、相关学问资料的预备情形；2、导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们明白了哪种戏剧？今日哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3、小组介绍：评剧（1）进展历史评剧是我国北

31、方地区的一种地方戏,在华北、东北及其他一些地区广泛流行,是广大人民 所喜闻乐见的剧种之一；评剧的前身是莲花落,原名“ 平腔梆子戏”,俗称“ 唐山落子” ,“ 蹦蹦戏” ,关外有“ 奉天落子” 的称谓；莲花落这种民间说唱艺术历史悠久,流域甚广,大江南北、长城内外都有；评剧产生于河北东部的滦县农村,于 1910 年左右形成； 1935 年蹦蹦戏在上海演出时,正 式使用评剧名称；（2）艺术特点 以唱工见长,吐字清晰,唱词浅显易懂,演唱明白如话；表现时生活气息浓郁,具有亲切 的民间风味；它的形式也相当活泼、自由,极其善于于表现绚丽多彩的现实生活,为群众 所喜闻乐见；（3）音乐特点 音乐唱腔,初具板腔体

32、样式；有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏,以板胡为主,兼用唢呐、笛子；表演上除在肯定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外,不受严格的程式规范 束缚,动作较为自由；念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成；（4）代表剧目杨三姐告状花为媒秦香莲刘巧儿等；（5）优秀演员白玉霜,评剧表演艺术家,生于1907 年,卒于 1942 年,祖籍河北滦县；原名李桂珍,又名李慧敏,是莲花落艺人李景春之女；她 11 岁从刘某学京韵大鼓, 14 岁拜老艺人孙凤鸣 为师改学评剧, 30 岁月与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“ 四大名旦”；白玉霜唱腔低回动听,音色纯正,鼻音共鸣好,中低音宽厚圆润,富于抒情性；同时制造 了低弦低唱

33、的演唱方法,并不以高音高嗓去迎合观众,而是通过表演来打动观众,细腻地 传达人物的思想感情,初步形成评剧的“ 白派” 表演艺术；代表剧目：秦香莲秦雪梅吊孝桃花庵空谷兰珍宝衫李香莲卖画及电影海棠红等；4、观赏报花名设问的问题： 这是哪出戏中的唱段？ 简洁明白花为媒的剧情； 此段唱腔中都唱了哪些花名？ 模唱：感受音乐风格； 介绍演唱者：新凤霞；杰出的评剧演员新凤霞, 六岁学京剧, 后改习评剧； 十四岁主演, 三十九岁被迫离开舞台；她特殊创新的演唱艺术,开一代新风,影响深远,至今为广大观众所称道和流连,被誉为 一代评剧皇后；代表作花为媒 杜十娘小二黑结婚祥林嫂等；随笔：明白一些平剧的学问,在音乐活动中

34、积极体验、大胆表现；第三课时 教学内容：观赏花木兰教学目标：通过小组学习的方式,使同学明白河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；,学习明白豫 观赏花木兰,进一步感受河北梆子的音乐特点；对比观赏豫剧花木兰剧的历史、表演特点以及主要剧目；教学过程：1、老师课前要明白各小组的学习情形：戏种以及相关学问等有关资料的预备情形；2、导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们明白了什么戏剧？今日哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3、小组介绍：豫剧（1）进展历史 豫剧,原名“ 河南梆子”,俗称“ 河南讴” 、“ 讴戏” 、“ 土梆戏” ,是一个具有深厚群众基础的大剧种；有关它的文字记载至今已有 200 余年历

35、史,清代末年,它已流传于河南全省的腹心地域；建国后更以罕见的速度进展壮大,遍及河南城乡各地,并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区；至 80 岁月中期,豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国（2）艺术特点 豫剧的特点是生活化、平民化,纯朴本色,雅俗共赏；（3）音乐特点300 多个地方剧种之首；豫剧属于梆子腔系统,音乐以“ 高亢粗犷、豪迈激越” 著称；豫剧形成以来就是个重唱的 剧种,故有“ 宁唱十句戏,不道一句白” 的艺谚；在豫剧演唱中,仅以嗓音而论,大致以真声为主, 假声为辅； 后来又逐步显现了真假声并用；所谓并用, 一种是在中

36、音区用真声,高音区用假声；另一种就是真声唱字,假声行腔,俗称“ 阴阳腔”；再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法,这种唱法依据唱腔与演员个人的条件敏捷使用真假声；不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关；（4）代表剧目拷红花木兰朝阳沟好队长打金枝等；4、观赏花木兰选段 谁说女子不如男 设问的问题： 简洁明白花木兰的剧情； 模唱：感受音乐风格；5、观赏河北梆子花木兰设问的问题： 揭示曲名：花木兰 乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、心情怎样？分别描画了怎样的情形？ 这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？ 猜一猜：这首乐曲采纳哪个戏种的基本音调？6、小组介绍：河北梆子（1）进展历史河北梆子是河

37、北的地方戏曲剧种之一；由流入河北的山陕梆子演化而成,最早形成于清道 光年间（ 182 1850 年）；山陕梆子是由到河北经商的商人带来的,流入河北后,在长期的 演出过程中,为了赢得当地观众的宠爱,依据当地的语言习惯、乐趣、爱好等,在艺术上进行了不断的改革、制造,随着时间的推移,本地演员逐步增多,导致河北梆子这一新剧 种的形成；（2）艺术特点 高亢、激越、大方是河北梆子唱腔固有的风格特点,听来能使人有热耳酸心、爽快淋漓之 感；（3）音乐特点 河北梆子的唱腔, 属板腔体； 唱腔高亢激越, 擅于表现大方悲愤的感情； 主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等；常用曲牌约有一百五十

38、余首,其中,弦乐曲牌五十余首,管乐曲牌百余首；除在个别剧目中用于唱歌外,大部分曲牌（特殊是 弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏；7、背诵古诗木兰辞8、拓展性观赏：民族管弦乐交响诗花木兰随笔：明白一些河北梆子的学问,在音乐活动中积极体验、大胆表现；第四课时 教学内容：唱歌看大戏 ；教学目标：学习歌曲看大戏 ,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲；教学过程：1、导入：播放豫剧花木兰 谁说女子不如男 感受豫剧的唱腔风格；2、学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的心情,感受乐曲的风格；（2）这首歌曲采纳了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：留意过门、变化音以及拖腔的正确演唱；（4）同

39、学自主设计念白的节奏；（5）完整演唱歌曲；3、观赏同学供应的音响材料 可以用听赏判定的方式,检验同学的学习成效；4、总结本单元的学习情形；随笔：在模拟演唱中同学能积极体验、大胆表现；第五单元 影视音乐教学内容：第一课时：学唱歌曲让我们荡起双桨 ；其次课时：观赏迎春 纸封车风教学目标：1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的明白；2、能用美丽的歌声演唱歌曲让我们荡起双桨,合唱时做到二声部谐和；3、进一步提高观赏乐曲的才能,能留意到乐曲在协作画面时相辅相成的作用,并能制造 性地进行包括模拟“ 音效” 在内的配音；教学预备：（一）教具 钢琴、录音机、影碟机,有关乐谱及卡片；（二）图片、音像资料 歌曲让

40、我们荡起双桨的合唱带、伴奏带,观赏曲目录音带以及音乐活动录音带；电影祖国的花朵英雄、电视剧大宅门以及部分影片录像；重点和难点：本单元重点：对唱曲让我们荡起双桨歌词和曲谱的懂得与把握,演唱时需要留意声情并茂,二声部 要整齐和谐；本单元难点：为画面配乐的活动；教学过程：第一课时 教学内容：1、丰富多彩的影视音乐；2、学唱歌曲让我们荡起双桨 ；教学目标：1、初步明白影视音乐；2、初步学唱让我们荡起双桨 ；3、分声部练习二部合唱部分；教学过程：1、丰富多彩的影视音乐观赏 师：同学们,你们仍明白哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲让我们荡起双桨（1）师：今日我们学唱的歌曲是让我们荡起双桨；这首

41、歌曲也是一首电影插曲；由于 电影拍照的岁月比较久远,我们很多人可能不太明白；下面老师先给同学们介绍一下这部 电影的故事情节；（2）老师简要介绍；（3）师：下面请同学们对比乐谱,我们先来听一听这首歌曲的录音；（其次课时 教学内容：1、复习歌曲让我们荡起双桨 ；2、观赏电视剧大宅门音乐选段迎春3、音乐小编辑；教学目标：纸风车,电影英雄音乐选段；1、通过复习歌曲让我们荡起双桨 ,进一步提高同学演唱二声部歌曲的才能；2、初步明白影视音乐的意义和作用；3、通过音乐小编辑,进一步提高同学观赏乐曲的才能,能留意到乐曲在协作画面时的相 辅相成作用,并能制造性地进行包括模拟“ 音效” 在内的配音；教学过程：1、

42、复习歌曲让我们荡起双桨师：这节课我们先复习歌曲让我们荡起双桨,请大家分成两组,分别演唱高、低声部；在演唱时,请大家留意音准以及两个声部的和谐,而且要唱得美丽些；生：演唱歌曲；2、观赏迎春纸风车（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐,介绍大宅门剧情；（3）播放大宅门片段,边看边观赏音乐；（4）请同学谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在电视剧中所起的作用；（5）老师总结；3、观赏风（1）倾听音乐,请同学谈谈感受；（2）老师介绍乐曲是电影英雄的配乐,介绍英雄剧情；（3）播放英雄片段,边看边观赏音乐；（4）请同学谈一谈这段音乐分别表现了什么样的心情以及它

43、们在电视剧中所起的作用；（5）与迎春纸风车相比,这三段配乐有何不同？你更宠爱哪首作品？为什么？（6）老师总结；4、音乐小编辑 请同学自由组合,分别为这四个场景配乐,并增加模拟音效；勉励同学大胆创作并表演；随笔：初步明白了影视音乐的意义和作用；积极参与创编活动；第六单元 环球采风教学内容：第一课时：学唱歌曲卡普里岛其次课时：观赏羊肠小道 桑托尼第三课时：音乐活动环球之旅教学目标：1、能用热忱、奔放的心情演唱卡普里岛；2、能辨论管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构,感受不同乐段的心情,通过音乐要素联 想音乐所表现的情形；3、能辨论电子合成器的音色,初步感受现代音乐的风格特点；4、能知道一些有关美国的大峡谷

44、、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知 识；5、能用同学已有的世界音乐学问,组织环球之旅的音乐活动；教学预备：图片、音像资料 有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛,意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料；普契尼图兰多、热南的长笛独奏威尼斯狂欢节的片段等；重点和难点：本单元重点：1、用热忱、奔放的心情演唱卡普里岛 ；2、通过观赏羊肠小道培育同学的音乐想象力；3、启示同学组织好环球之旅的音乐制造活动；本单元难点：1、启示同学体会歌曲卡普里岛热忱、奔放的心情；2、分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构；3、感受电子合成器与乐队桑托尼的现代音乐风格；第一课时 教学内容：1、歌曲卡普里岛；2、反复记

45、号： DCFine 教学目标：1、能用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛；2、初步明白意大利民歌的特点；教学过程：1、观赏我的太阳等意大利歌曲 阶段目标：感受我的太阳等意大利歌曲热忱、明朗的特点；师：同学们,你们知道意大利吗？生：意大利是欧洲的一个国家；师：能说一说你对意大利的明白吗？生：（参考答案）意大利有闻名的水城威尼斯,有比萨斜塔等；师：意大利是欧洲的一个文明古国,除了有悠久的历史、辉煌的文化之外,它的音乐特别 闻名,特殊是他们的民歌,就像他们的人民一样热忱、奔放、明朗；你们知道有哪些意大 利歌曲吗？生：我的太阳等；师：除了我的太阳外,仍有重归苏莲托桑塔露琪亚等,意大利的民歌热忱、奔放,在世界

46、流传很广,有很多世界闻名的男高音都出自意大利,如被称为“ 世界当代三 大歌王” 之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的唱歌家,另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的唱歌家,他们演唱的意大利歌曲我的太阳,音色高亢、光明,布满激情,成为声乐的经典；现在我们来听一听他们演唱的我的太阳,感受一下意大利歌曲的魅力；生：观赏我的太阳 ；2、学唱卡普里岛阶段目标：用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛；师：今日我们也来学习一首意大利的民歌卡普里岛（老师出示卡普里岛的图片或录像） ；卡普里岛是意大利那不勒斯邻近一个漂亮的小岛,那里阳光明媚,湛蓝的大海和白色的小 屋交相辉映,是个美丽的旅行胜地；这首歌就像卡普里岛一样布满了

47、阳光,热忱、明朗；现在,先请同学们观赏一遍,听一听,这首歌曲的心情是什么样的？为什么会有这样的感 受？生：观赏歌曲并回答（参考答案：心情轻盈、热忱、明朗）；师：你们留意到没有,这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的,前三个乐句仍运用了八分 休止符,是从强拍的后半拍起唱的,使人感到音乐更加轻盈、有活力；现在我们先来视唱 第一乐段的歌谱；生：视唱第一乐段歌谱；师：同学们唱得很好,但是,有的同学后半拍起唱的音仍不够精确,你们可以先读“ 空嗒 嗒嗒、空嗒嗒嗒” ,然后唱“” ,最终再 唱成“”；现在请同学们试一试；生：练习（个别同学视唱,老师订正） ；师：现在我们来完整地演唱第一乐段,然后唱歌词；生：演唱

48、；师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA ）,第一和其次乐段是成对比的乐段；现在我 们再来观赏一遍歌曲,听一听其次乐段在音乐的构成和心情上有什么不同？生：观赏歌曲并回答（参考答案：节奏伸展,旋律较平稳,美丽的心情与第一乐段轻盈的 心情形成对比）；师：对比是音乐重要的表现手段之一,通过对比可以使音乐变得更加丰富；下面我们来视 唱其次乐段；生：视唱（先唱谱,后唱歌词） ；师：现在我们完整地演唱歌曲；演唱完其次乐段后再反复演唱第一乐段；请大家留意课本 上的音乐符号 DCFine；这是一种反复记号, 就是唱到 DC处从头反复, 再唱到 Fine 处终止；生：演唱；师：我们初步学会了歌曲卡普里岛 ,哪

49、位同学能像唱歌家一样为大家独唱；生：独唱；3、介绍意大利的音乐文化 阶段目标：初步明白意大利丰富的文化；师：意大利是欧洲的文明古国,历史悠久,文化丰富,显现了很多闻名的艺术家、科学家,哪位同学能给大家介绍一下；生：同学介绍；师：意大利的文化特别丰富；在建筑方面有壮丽的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜塔,科学家伽利略曾在比萨斜塔上做过闻名的地心引力的试验,从而使比萨斜塔更为闻名；在 文学方面有文学家但丁的神曲 ；在绘画方面有画家达 .芬奇的蒙娜丽莎 ；在音乐方 面,有歌剧大师威尔第的茶花女 、普契尼的图兰多 ,其中图兰多就运用了我国 江苏民歌茉莉花的曲调；现在我们来观赏其中一个片段；生：观赏图兰多

50、中的片段；师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的,很多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品；如俄罗斯柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意大利 、法国热南的长笛曲威尼斯狂欢节等；现在我们来观赏威尼斯狂欢节的片段；生：观赏长笛独奏威尼斯狂欢节片段；师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传；辉煌、悠久的历史文化孕育了热忱、奔放的 民歌,最终让我们再来演唱卡普里岛 ,把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中；生：演唱卡普里岛 ；随笔：初步明白了意大利民歌的特点,能用热忱、明朗的声音演唱本歌曲；其次课时 教学内容：1、管弦乐合奏羊肠小道 ；2、电子合成器与乐队桑托尼 ；教学目标：1、能感受管弦

51、乐合奏羊肠小道各乐段的心情并能联想到乐曲所描画的情形；2、初步明白现代音乐家雅尼和他的音乐桑托尼；3、初步明白美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼；教学过程：1、观赏管弦乐合奏羊肠小道（1）初听乐曲 阶段目标：初步感受音乐中带描画性的片段；过渡语：我们观赏音乐的时候为什么能联想到某些情形呢？那是由于音乐仿照了我们生活 中的一些声音；下面我播放几段音乐请同学们想一想,这些音乐仿照了什么声音？老师：播放小提琴仿照驴嘶鸣的音乐片段；用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段；八音 盒的音乐片段；表现流水的音乐片段；同学：倾听音乐并回答（老师不要用标准答案限制同学的联想）老师：同学们的想象力很丰富,虽然大家联想的结果有所不

52、同,但都能从音乐中联想到一 定的情形；假如把这些音乐限定在特定的环境之中,那么大家的联想就可能会近似了；现 在我们一起来观赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲大峡谷选段中的羊肠小道,听一听,这首乐曲表现了一个什么样的情形；同学：倾听音乐并回答（参考答案：似乎一个人骑着毛驴看着漂亮的景色,摇动地走在小 路上）；（2）复听乐曲 阶段目标：初步记忆“ 行进”“ 唱歌” 主题,能辨论乐曲三部分的音乐结构；过渡语：音乐的想象不是凭空产生的,它是由特定的音乐要素表现的；现在,我们一起来 辨论这些音乐要素,看看他们是怎样表现那些形象的；老师：我们先来听一听“ 行进” 主题；为什么叫“ 行进” 主题昵？同学：倾

53、听音乐并回答；老师：这是由于音乐用打击乐器椰壳奏出了仿照驴蹄行进节奏的声音；老师：我们再来听一听“ 唱歌” 主题,想一想,为什么叫“ 唱歌” 主题呢？同学：倾听音乐并回答；老师：这是由于旋律美丽、节奏舒缓,似乎唱歌一样；这首乐曲基本上是这两个主题交替 显现；现在我们完整地观赏全曲,听一听,这个“ 唱歌” 主题一共显现了几次；同学：倾听音乐并回答（3）完整地观赏全曲 阶段目标：能从音乐中引起肯定的联想；老师：经过刚才的分析,我们对音乐已经有了初步的明白；这是作曲家在游玩了大峡谷之后创作的；美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一,也是地球上自然界七大奇景之 一,由于各岩层质地不同,在不同时间的日

54、光照耀下,出现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的颜色；假如在月夜,大峡谷又出现出模糊而富有诗意的意境；大峡谷组曲共 有五首,分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨,描画了大峡谷变换无穷、神奇雄壮的景色；羊肠小道是大峡谷组曲的第三首,这是一首描画性很强的乐曲,为我们描画了一个旅行者走在大峡谷坎坷的小道上的情形；下面我们完整地观赏全曲,说 一说你们有什么感想？同学：倾听音乐并回答（参考答案：一个旅行者骑着毛驴走在坎坷的小道上,他一边观赏 着大峡谷的美景,一边哼唱着小曲；峰回路转,眼前泉水淙淙,风景美丽,他在溪边坐下,从背包里拿出一个八音盒,观赏着那精妙的音乐；休息之后,重又骑上毛驴,向前走

55、去）；2、观赏电子合成器与乐队桑托尼阶段目标：感知电子合成器的音色和桑托尼表现的情形；师：刚才我们观赏的羊肠小道表现的是美国大峡谷的情形,现在我们再到希腊的桑托尼,去领会那里的风光；请大家观赏桑托尼生：观赏并回答；,听一听,这是由什么乐器演奏的？师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲,哪位同学记得,我们以前观赏过的一首由电子 合成器演奏的乐曲是什么？生：是由雅尼演奏的尼罗河 ；师：雅尼是一位现代音乐家,诞生在希腊南部的一个海边小镇；小时候由于家境不好,无 法受到正规的音乐训练,但他有着得天独厚的音乐天赋；他可以不需要任何谱子而仅凭超 人的记忆,精确地登记听过的任何音乐作品中的每一个音符；他善于用

56、电子合成技术将高 雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐奇妙地结合起来；他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中 国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会,把古典与现代连接了起来,他特殊的创意使他 成为特别受欢迎的一位音乐家,被人称为是一个用音乐叙述生活的人；这首乐曲由两个乐 段组成,下面我们再观赏一遍,听一听,两个乐段在心情上有什么不同？生：观赏回答（参考答案：第一乐段辉煌,似乎在叙说着桑托尼的悠久历史,其次乐段很 美丽,似乎在表现桑托尼面临大海的美丽风光）；师：我们观赏了用不同乐器演奏的音乐作品,从中我们可以发觉,音乐的表现手段是多样 的,每个人对音乐都会有自己的懂得,在感受音乐的基础上,只要我们对作品的文化

57、背景 有肯定的明白,就可以从音乐中获得更多的感受；随笔：初步明白了现代音乐家雅尼和他的音乐桑托尼小岛桑托尼；第三课时 教学内容：1、复习有关世界各地的音乐；2、组织音乐活动环球之旅 ；教学目标：1进一步巩固已知的世界各地音乐；2、培育同学组织活动的才能；教学过程：；初步明白美国大峡谷和希腊的主持人：同学们好,音乐是世界的语言,不管你走到哪里,总会听到很多美丽的音乐,不 同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐；我们用火车咔咔咔的曲调填写了环球 之旅的歌词；现在,请我们的小歌手来教我们大家唱环球之旅；全体同学演唱环球之旅 ：“ 坐上火车环球跑,看世界多精妙；听欢快的歌声,在五洲四 海飘；”现在就让

58、我们唱着歌动身吧；第一站我们先去日本和澳大利亚,请第一组来介绍；第一组：介绍日本和澳大利亚,演唱红蜻蜒和剪羊毛；小组主持人：我们组预备了一个“ 世界音乐知多少” 的学问竞赛,欢迎大家积极参与；1、日本有哪些闻名的音乐和象征性的标志？同学甲：富士山和樱花是日本的象征；富士山是日本最高的山,山峰高耸入云,山巅白雪 皑皑,富士山被日本人民誉为“ 圣岳”；同学乙：樱花也是日本的象征,它是一种白色的小花,每到春天,山坡上、田野里,处处 都开满了白色的樱花；人们结伴去春游,享受春天的气息；同学丙：闻名的民歌有樱花 四季歌拉网小调等；2、澳大利亚有哪些闻名的音乐和标志性的建筑？同学甲：澳大利亚盛产羊毛,标志

59、性的建筑是悉尼歌剧院,假如从空中俯瞰,就像一只张 与四周蓝色的大海交相辉映；开翅膀翱翔的天鹅； 她的外型就像即将乘风出海的白色风帆,同学乙：澳大利亚的民歌有剪羊毛 和玛蒂达跳舞等；小组主持人：同学们回答得很对,和我们明白的一样,现在我们为大家演唱红蜻蜒和剪羊毛；第一小组：演唱红蜻蜓和剪羊毛 ；主持人：刚才,第一组的同学带我们观赏了日本和澳大利亚的民歌,下面,其次组的同学 将带我们去看看法国和英国的闻名建筑,听听他们的音乐；其次组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟；其次组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片；问：谁知道这两个图是哪国 的什么建筑？同学：回答；主持人：现在请其次组的小导

60、游为大家介绍这两个杰作；小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志,高320 米,它的特殊在于铁塔全部是由露空的结构构成的,是世界建筑史上的杰作,由于它的设计师是居斯塔夫 这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔；.埃菲尔,所以法国的音乐在世界上流传很广,特殊是有一首全世界都传唱的革命歌曲,谁知道是什么歌 曲？同学：是马赛曲；小导游甲：对了,这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲,是一名宠爱音乐 的士兵创作的,后来成为法国的国歌；法国仍有很多闻名的音乐家和杰出的作品,如圣桑 的动物狂欢节 组曲、比才的卡门等；下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌在 阿翁大桥上；其次组同学演唱在阿翁大桥上 ；小导游乙：下面