2022年人教版小学数学四年级下册复习计划

1、人教版学校数学四年级下册复习方案复习内容：本册教材复习的主要内容共分为四部分：小数,四就运算和运算 定律,空间和图形,统计； 二 复习目标：1、学问目标：通过复习使同学对本学期所学的学问进行系统整 理和复习,进一步巩固数概念；2、才能目标：通过复习提高同学的运算才能和解决问题的才能； 三 复习重、难点：1、对于小数的学问,重点仍旧是数概念的如干方面,包括数的认、读、写、大小比较等；“ 四舍五入” 法求近似数以及将较大的 数改写成用“ 万” 或“ 亿” 作单位的数也是复习的重点之一；2、“ 四就运算” 和“ 运算定律” 这部分内容的复习重点是运算次序和运算定律的应用,在运算过程中敏捷应用运算定律

2、,使运算 简便；3、使同学明确三角形的概念,弄清图形间的联系和区分,学会用数学化的语言来描述图形的特点；能精确的描述事物所在的位置；4、“ 统计” 复习的重点是让同学体会这种统计图的特殊作用,在折线统计图中,可以看出数据变化的整体趋势；另外,让同学学 会分析统计图中的数据,依据统计图中的信息开放性的提出问题,也是这部分内容复习的重点；关键：要在扎实基础学问点的同时尽量提高解决问题的才能；做好辅优扶差； 四 复习方法：1、分类整理、梳理,强化复习的系统性；2、辨析比较,区分弄清易混概念；对于易混淆的概念,第一抓住意义方面的比较,再者是对易混概 念的分析,这样能全面把握概念的本质,防止不同概念的干

3、扰,另 外对易混的方法也应进行比较,以明确解题方法；3、一题多解,多题一解,提高解题的敏捷性；有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法；一 题多解可以培育分析问题的才能；敏捷解题的才能；不同的解题思 路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的成效；同时也给其他同 学以启发,开阔解题思路；有些应用题,虽题目形式不同,但它们 的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去摸索,要对 各类习题进行归类,这样才能使所所学学问融会贯穿,提高解题灵 活性；4、有的放矢,挖掘创新；5、上好每一节复习课；老师要高度重视复习课,复习课上以人为本,以同学自主学习为 核心,以同学学会学习为目标,把复习课分

4、为揭示目标、再现学问、疏理沟通、深化提高四个阶段,争取把复习课上成有针对性、发挥 同学自主性、有助于同学的才能进展的课；6、关爱学困生,热忱勉励,耐心辅导；对于学困生而言,复习阶段既关键又辛苦；要在每天的学习中补 五 复习形式：分类复习综合复习 1、教会同学复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关 重点内容；2、采纳多种方法,提高学习爱好,比如同学出题,抢答,抽查,同学互批等方法；3、加强补差,让优等生帮忙后进生；4、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点,重点突破,加强解 决问题才能的培育,并相机进行口算才能的培育；5、把分散学习的内容适当归并,留意学问间的内在联系,便于 在复习时进行整理和

5、比较,使同学更全面、深化的懂得和把握所学 的学问；6、留意加强与生活实际的联系,加强估算意识和才能的培育；7、加强统计观念的培育；8、加强空间观念的培育；本学期复习的主要内容包括以下四个方面: 小数; 四就运算和运算定律; 空间与图形 ; 统计等 4 个方面,用问题或习题作提示引导同学整理, 这是教学编排上的一个特点, 这样编排,不仅更符合同学的年龄特点和学习水平,而且有利于老师在教学中将整理和复习有机地 结合起来,促进两者的融合；详细的复习内容如下：1、小数小数的熟悉与整数的熟悉一样,重点仍旧是让同学从数的概念去 把握,这部分复习内容包括小数的意义和读写法,小数的性质和大 小比较、生活中的小

6、数、求一个小数的近似数等；2、四就运算和运算定律这部分复习内容有：四就运算和运算定律；其中四就运算内容包 括小数加减法运算和整数四就运算；运算定律内容包括加法运算定 律、乘法运算定律及简便运算；由于小数的加减法与整数的加减法 的意义相同,在运算方法上既有联系又有区分,因此,在复习的过 程中就有必要支配让同学比较小数的加减法与整数的加减法的相同 点和不同点练习,旨在使同学巩固小数加减法的运算法就,并比较 娴熟地进行小数加减法的运算；在复习四就运算中也同样把整数和小数的四就运算放在一起复习,这样有利于同学更好地把两者联系 起来；3、空间与图形本册“ 空间与图形” 复习的内容有两个部分：位置与方向和

7、三角 形；位置与方向在三年级时同学就已经对方位有了初步的明白本学期主要是对原有的学问的一个复习与提高; 对于三角形,重点是复习按角和边分类的不同三角形的特点,巩固不同三角形的联系和区分；4、统计这部分复习内容涉及本学期学过的单式拆线统计图；复习的重点 是让同学体会单式折线统计图的特殊功能：在折线统计图中,既可 以看出每个数据的肯定数值,也可以看出数据变化的整体趋势,仍 让同学依据统计图分析数据,发觉一些信息,提出富有开放性的数 学问题；复习目标 :通过总复习,使同学对本学期所学的学问进行系统整理和复习 , 进一步巩固数慨念 , 提高运算才能和解决问题的才能 , 进展空间观念 ,统计观念 , 获

8、得自身数学才能提高的胜利体验 的教学目标；, 全面达到本学期规定1、学问与技能： 1 、进一步巩固四就运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问,加深这些学问的懂得,提高对这些学问的把握水平；2 、进一步把握四就混合运算的次序、加法运算定律和乘法运算定 律,能正确运算三步以内的混合运算,并能运用运算定律进行简便 运算; 进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的才能；3 、进一步熟悉三角形的特点,进一步明确三角形三条边之间,三个角之间的关系,更好地把握三角形的分类,加深对等腰三角形、等边 三角形特点的熟悉； 4 、进一步熟悉小数的意义和性质,能

9、比较小 数的大小,进一步熟悉小数点移动引起小数大小的变化规律 ; 进一步把握求一个小数的近似数的方法; 进一步把握小数加减法和加减混合运算,能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题；5 、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能依据方向和距离确 定物体的位置 ; 能描述简洁的路线图； 6 、进一步感受折线统计图 的特点、作用 ; 能读懂折线统计图,能从折线统计图中猎取必要的信 息; 能依据折线统计图中所供应的信息对事物的进展趋势作出简洁的 猜测；2、过程与方法：让同学经受复习整理所学学问的过程,并通过 必要的练习及沟通活动,加深对所学学问的懂得；复习重点与难点：1、重点： 1 、四就运

10、算、运算定律与简便运算；2 、小数的 意义与性质、小数的加法与减法；2、难点： 1 、依据方向和距离确定物体的位置；2 、敏捷应 用所学学问解决简洁的实际问题；复习的方法与措施：1、采纳敏捷多样的形式组织复习. 要依据相关内容的提点 , 以及同学对学问的懂得情形 , 通过敏捷有效的形式帮忙同学整理和复习相 关学问 , 达到加深体验与懂得 , 形成结构 , 锤炼基本技能、增进对数学 的积极情感和学习自信心的目的；2、重视整理和归纳 , 帮忙同学形成学问结构 , 体验数学的内在联 系；3、重视提高同学综合运用学问分析解决问题的才能；4、对学习有困难的同学 , 要有针对性进行指导 , 帮忙他们解决学

11、 习上的困难 , 树立自信心 , 使全部同学通过复习都得到进一步的进展；5、重视整理和归纳,帮忙同学形成学问结构,体验数学的内在 联系；6、重视提高同学综合应用学问分析、解决问题的才能；一、教材说明本单元的复习包括本册教材的主要内容,分别是：四就运算,位 置与方向,运算定律与简便运算,小数的意义与性质,三角形,小 数的加法和减法,折线统计图,数学广角和数学实践活动和总复习；共分为四部分：数的熟悉,乘法和除法,空间和图形,统计；第八 单元“ 数学广角” 旨在通过详细的生活实例向同学渗透植树的数学 思想方法,让同学初步感受、体会数学的魅力；二、复习目标：1. 通过整理和复习,使同学进一步懂得小数的

12、意义和性质,体会 小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点位置移动 引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法；2. 通过整理和复习,使同学进一步巩固把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算; 探究和懂得加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算才能；3. 通过整理和复习,使同学进一步把握熟悉三角形的特性,会根 据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大 于第三边以及三角形的内角和是 180 ；4. 通过整理和复习,使同学进一步熟悉折线统计图,明白折线统 计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计

13、在现实生活中的作用；5. 通过整理和复习,使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问 题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综 合运用数学学问解决问题的才能；6. 通过整理和复习,使同学进一步明白解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方 法的才能,初步形成观看、分析及推理的才能；三、复习措施：这部分内容可分为5 块进行复习,老师也可以依据本班的实际情况,敏捷把握；老师在组织复习之前要明白本班同学对本学期学问 的把握情形,如概念的懂得水平,运算的正确率等,整队实际情形制定有效的复习方案；复习中要突出重点和难点,提高复习效率,既要帮忙学习有困

14、难的同学补偿学问缺漏,又要留意满意进展水平 比较高的同学的进一步需要；在复习的时候,要留意加强各部分内 容之间的联系,使同学的学问结构更加系统完整；即要加强学问的 纵向联系,又要加强学问的横向联系；四、复习支配：2. 在后一周时间里主要以综合复习为主,在总结分单元复习中学 生实际情形动身,结合历年来期末试题题型,进行重点复习；加大 对典型题型的巩固练习,提高同学对问题的分析和处理才能；3. 在复习过程中,留意对同学心理的调适,对于班上学困生的辅 导上,勉励班上优生与学困生之间的进行互帮互助 ; 同时进行个别辅 导,针对不同学困生的实际情形,有方案地进行查漏补缺 ; 并联系其 家长,进行家校联合

15、,最大限度的帮忙他们迎头赶上；一、班级同学情形分析：再过三个星期,一个学期就即将终止了,回忆本学期教与学的历 程,总体仍算中意；现在已经完成了本学期新课教学任务,同学对 新学问的把握仍是令人中意的,这从八次的质量检测中便可略知一 二,但是存在的问题也不容忽视；近段时间由于同学排练六一节目,学习状态不佳,直接影响到同学的学习成果,在模拟考试中,表现 乏力；为了使本学期的复习更加有效,对本学期同学总体把握学问 情形简洁分析如下：同学对四就运算、运算定律中除乘法安排律外、统计、三角形、小数的意义和性质都把握得不错,但运算定律中的 乘法安排律和结合律很简洁混淆,这不仅仅是个别现象,这在接下来的复习中要

16、予以重点对待; 数学广角和位置与方向中的内容把握也不够扎实,特殊是对植树问题中的逆运算和位置与方向中的运动路 线描述,有相当一部分的同学仍没有真正把握；这要作为复习过程 中的难点来突破；二、复习内容分析1. “ 小数的熟悉” 的复习；本学期所学的“ 小数的熟悉” 是在三年级下学期学习了小数的初 步熟悉的基础上进一步学习小数的意义和性质；小数的熟悉和整数 的熟悉一样,重点仍旧是让同学从数概念的如干方面去把握,包括 小数的意义、读法、写法、比较大小等；此外,小数的性质,小数 点移动引起小数大小的变化,求小数的近似数等也是这部分内容的 复习重点；从整数到小数,是数系的一种扩展,整数和小数之间有 着内

17、在的联系,如小数的大小比较方法其实和整数的大小比较方法 是相通的,用“ 四舍五入” 法求小数的近似数也和求整数的近似数 方法类似,复习时要留意让同学用迁移类推的方法进行学习；但小 数又有着和整数不同的特点,如在小数、整数末尾添上或去掉“0” ,其结果是完全不同的,复习时留意让同学通过对比,达到巩固学问 的目的；2. “ 四就运算和运算定律” 的复习；由于小数加减法和整数加减法的意义相同,在运算方法上既有联 系,又有区分,因此教材支配了让同学比较小数加减法与整数加减 法的相同点和不同点的复习题,旨在使同学巩固小数加减法的运算 法就,并比较娴熟地进行小数加、减法运算；此外,教材仍留意复 习验算方法

18、,勉励同学用多样化的策略进行验算,进一步培育检验的习惯；接下来,着重复习四就运算,由于四就运算的法就对于整 数和小数同样适用,因此教材上把整数和小数的四就运算加以整合,集中复习,也便于同学更好地懂得两者的联系；最终,着重复习加法和乘法的运算定律和简便运算,进一步提高同学敏捷运算的才能；3. “ 空间与图形” 的复习；本册教材涉及“ 空间与图形” 的一共有两部分内容：位置与方向,三角形；其中,本学期的位置与方向是方位学问的其次学段内容 三 年级下册已经学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八 个基本的方位 ；事实上,这部分内容也可以看作是中学数学中“ 极 坐标” 的雏形,要在一个平面内确定

19、一个点的位置,一种方法是利用直角坐标系中的两个坐标来确定,另一种方法是利用方向 角度 与该点到原点的距离来确定,这就是极坐标的方法,这种方法的思 想与本册中“ 位置与方向” 的内容是有共通之处的；对于三角形,重点是复习所学的几种不同三角形的特点,巩固不同三角形的联系 和区分；4. “ 统计” 的复习；“ 统计” 在本册教材中的主要内容是单式折线统计图；复习的重 点是让同学体会这种统计图的特殊功能,在折线统计图中,既可以 看出每个统计数据的肯定数值,也可以看出数据变化的整体趋势；除此之外,让同学学会分析统计图中的数据,依据统计图中的信息 开放性地提出问题,也是这部分内容复习的重点；三、复习目标通

20、过总复习,使同学对本学期所学的学问进行系统整理和复习 , 进一步巩固数的慨念 , 提高运算才能和解决实际问题的才能 , 进展空 间观念 , 统计观念 , 获得自身数学才能提高的胜利体验 , 全面达到本学 期规定的教学目标；1、学问与技能：1 进一步巩固四就运算、运算定律与简便运算、小数的意义和 性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问,加 深对这些学问的懂得,提高对这些学问的把握水平；2 进一步把握四就混合运算的次序、加法运算定律和乘法运算 定律,能正确运算三步以内的混合运算,并能运用运算定律进行简便运算 ; 进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的才能；3 进一步熟悉三角形的

21、特点,进一步明确三角形三条边之间,三个角之间的关系,更好地把握三角形的分类,加深对等腰三角形、等边三角形特点的熟悉；4 进一步熟悉小数的意义和性质,能比较小数的大小,进一步熟悉小数点移动引起小数大小的变化规律; 进一步把握求一个小数的近似数的方法 ; 进一步把握小数加减法和加减混合运算,能运用小数 加减法解决日常生活中的实际问题；5 进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能依据方向和距离确定物体的位置; 能描述简洁的路线图；6 进一步感受折线统计图的特点、作用 ; 能读懂折线统计图,能从折线统计图中猎取必要的信息; 能依据折线统计图中所供应的信息对事物的进展趋势作出简洁的猜测；2、过程

22、与方法：让同学经受复习整理所学学问的过程,并通过必要的练习及沟通 活动,加深对所学学问的懂得；3、情感态度与价值观：1 经受整理复习所学学问的过程,学习整理和复习的方法 ; 初步 感知整理复习的必要性,逐步养成自觉整理所学的学问的意识和良 好的学习习惯；2 在复习的过程中,进一步反思本册教材的学习情形,体验与 同学沟通和胜利学习的乐趣,进一步体会数学学问和方法的内存联 系,感受数学的意义与价值,进展对数学的积极情感,增强学好数 学的自信心；四、复习重点与难点：1、重点： 1 四就运算、运算定律与简便运算；2 小数的意义与性质、小数的加法与减法；2、难点： 1 依据方向和距离确定物体的位置；2

23、敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题；五、复习的方法与措施：1、采纳敏捷多样的形式组织复习. 要依据相关内容的提点 , 以及同学对学问的懂得情形 , 通过敏捷有效的形式帮忙同学整理和复习相 关学问 , 达到加深体验与懂得 , 形成结构 , 锤炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的；2、重视整理和归纳 , 帮忙同学形成学问结构 , 体验数学的内在联 系；3、重视提高同学综合运用学问分析解决问题的才能；4、对学习有困难的同学 , 要有针对性进行指导 , 帮忙他们解决学 习上的困难 , 树立自信心 , 使全部同学通过复习都得到进一步的进展；5、重视整理和归纳,帮忙同学形成学问结构,体验数学

24、的内在 联系；6、重视提高同学综合应用学问分析、解决问题的才能；复习内容：本学期复习的主要内容包括以下四个方面: 小数; 四就运算和运算定律; 空间与图形 ; 统计等 4 个方面；详细的复习内容如下：1、小数小数的熟悉与整数的熟悉一样,重点仍旧是让同学从数的概念去 把握,这部分复习内容包括小数的意义和读写法,小数的性质和大 小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等；2、四就运算和运算定律这部分复习内容有：四就运算和运算定律；其中四就运算内容包 括小数加减法运算和整数四就运算；运算定律内容包括加法运算定 律、乘法运算定律及简便运算；由于小数的加减法与整数的加减法的意义相同,在运算方法上既有联系

25、又有区分,因此,在复习的过 程中就有必要支配让同学比较小数的加减法与整数的加减法的相同 点和不同点练习,旨在使同学巩固小数加减法的运算法就,并比较娴熟地进行小数加减法的运算；在复习四就运算中也同样把整数和 小数的四就运算放在一起复习,这样有利于同学更好地把两者联系 起来；3、空间与图形本册“ 空间与图形” 复习的内容有两个部分：位置与方向和三角 形；位置与方向在三年级时同学就已经对方位有了初步的明白本学期主要是对原有的学问的一个复习与提高; 对于三角形,重点是复习按角和边分类的不同三角形的特点,巩固不同三角形的联系和区分；4、统计这部分复习内容涉及本学期学过的单式拆线统计图；复习的重点 是让同

26、学体会单式折线统计图的特殊功能：在折线统计图中,既可 以看出每个数据的肯定数值,也可以看出数据变化的整体趋势,仍 让同学依据统计图分析数据,发觉一些信息,提出富有开放性的数 学问题；复习目标 :通过总复习,使同学对本学期所学的学问进行系统整理和复习 , 进一步巩固数慨念 , 提高运算才能和解决问题的才能 , 进展空间观念 ,统计观念 , 获得自身数学才能提高的胜利体验 的教学目标；复习重点与难点：1、重点： 1、四就混合运算、简便运算；中的小数；, 全面达到本学期规定2、小数的意义、生活2、难点： 1、小数的意义 2、运算定律与简便运算 3、敏捷应用 所学学问解决简洁的实际问题；复习的方法与措

27、施：1、有方案有条理的进行整理与系统复习,使同学对学问能系统 把握；重视同学制造性思维的进展,培育同学的制造力；2、利用错题集找出同学学问盲区与学习漏洞, 分析其学习起点 ,做到有针对性的对学问进行辅导 , 依据学情特点让同学把握应当把握的学问点,并在此基础上能有所提高 .3、对作业布置开展分等级形式, 基础学问题与提高题；对中下学生先只要求完成基础学问题,在此基础上适当联系提高题；4、做好培优补差工作,开展“ 一帮一” 活动,提高后进生的成 绩；定期进行测试,提高同学的才能,做到讲练结合；5、加强同学的习惯养成训练,训练同学在做题目的时候,先审 清题意,然后再做；做题的过程中做到认真、认真；

28、6、小组互助多勾通,多沟通,取长补短；看了人教版学校数学四年级下册复习方案的人仍看：学校四年级关于庐山导游词作文第一篇各位游客大家好,欢迎你们来到庐山游玩；我姓邱,你们可以叫我邱导游,特别荣幸能做你们的导游；让我陪你们游庐山,展现一下这里的魅力；庐山位于中国中部江西两省九江市南,北濒长江接潘阳湖；整个山林总面积 302 平方公里呢 . 南北长,东西窄；全山共 90 多座山峰最高峰为大汉阳峰,海拔1473 4 米；群峰间散布有很多壑谷、岩洞、溪涧,地势复杂的样；庐山风光以“ 奇、秀、险、雄” 著名世 界,素有“ 匡庐奇秀甲天下” 的美誉,规格主要有 12 个景区, 37 个景点, 230 个景物

29、景观；庐山早有“ 神仙之庐” 的传奇；庐山是一座集冈景,卫华、宗教、训练、政治为一体的千古名山,这里是中国山水诗的摇篮；古往今来,很多文人墨客慕名登临庐山,为其留下 4000 余首诗词歌斌；我们来到东林寺,我开头介绍 : “ 普 代高僧慧远 公元 334416年 再山中建立东林寺,开创了佛教中的净土宗,使庐山成为中国封建时代重要的宗教胜地；遗存至今的白鹿洞书院,是中国古代训练扣地理的中心学府；庐山上仍荟萃了各种风格回异的建筑杰作,包括罗马式与哥脖式的教堂,融合东 西艺术形式的拜占庭建筑,以及日本建筑和伊斯兰清寺等,堪称庐 山风景名胜区的精华部分；庐山不但拥有“ 秀甲天下” 的自然风光,更有着丰

30、厚辉煌的文化内涵；” 接着我们又游了英雄坡,植物圆 游客们,今日的游玩终止,感谢大家游玩世界遗产；其次篇各位旅客,大家好,欢迎来到远近著名的庐山风景名胜区观光；我是今日为你们服务的导游,我姓马名颖瑶,大家可以叫我“ 小瑶姐姐” ；不过要留意卫生哦. 期望能给你们带来美好的一天.你们看 . 这就是世界著名的庐山 . 美丽吗 .现在就让我来介绍介绍 庐山.庐山位于中国中都江西省九江市南,北频长江,东接鄱阳湖；山体总面积 302 平方公里；全山共有90 座山峰,最高峰为大汉阳山,海拔 1473；4 米群峰间散布着很多壑谷岩洞,瀑布溪涧；庐山风光以“ 奇、秀、险、雄” 著名于世,素有“ 国庐奇秀甲天

31、下” 的美誉；庐山不但素有“ 国庐奇秀加天下” 的美誉,而且仍是我国的明珠 之一；既然我们来到了庐山,那旅客们,你们可知道庐山古有“ 神仙之 庐” 的传奇吗 .据说,匡俗在庐山寻道求仙的事迹,为朝廷所获悉；于是,周天 子多次请他出山相助,匡俗其人无影无踪；有人说他成仙去了,自 然是无稽之谈；后来人们美这件事,把匡俗求仙的地方称为“ 神仙 之庐” 并说庐山这一名称,所以“ 庐山” 就是这样显现的；由于成 仙的人姓匡,所以又称匡山,或称匡庐；到了宋朝,为了避宋大祖 赵匡胤脱匡字的忌讳,而改称康山； 那充满的云雾为庐山增加了很多迷人的秀色和神奇的颜色；这就 是庐山；让我们再次向庐山辞别吧 .学校四年

32、级期中考试后家长会发言稿学校四年级期中考试后家长会发言稿范文随着时间的消逝,孩子们在慢慢地长大,一转瞬,他们已经是四年级的同学了,大家都知道, 四年级是同学在学校学习生活中重要的一个阶段,是同学终生学习的一个中转站,对同学的一生具有重要的意义,所以我们今日聚在一起, 就孩子在校、在家的表现进行沟通,以便准时制定有效的措施 一、班级基本情形；, 从而促进他们的学习；从接受本班开头,我就主见孩子治理孩子,让他们自主治理,当 然这个不是说任意妄为,要有制度可循,找一些有责任心、愿意为 集体服务的同学带好头；班主任从旁指导,每周一的班会让他们发 言；现在就由 5 个值日班长轮番发言,让他们汇报本班在卫

33、生、纪 律、文明礼仪、晨读午读、课堂等方面情形；曾嘉玮、刘辉、叶心儿、郑思颖、刘聪、罗美薇、刘辉同学发言总结：虽然他们的汇报没有华丽的语言、甚至有瑕疵,但是不行 否认这是对孩子锤炼的好时机,是他们成长的财宝,也感谢各位家 长的支持与勉励,期望在你们的支持勉励下,将有更多的同学站在 讲台上发言；而我的目的就是让全班同学都能做治理者同时也是被 管者；这个你们可以从九个小组的名单可以找到你的孩子的职位,职位不在大小,重要的是能尽心尽力做好,就是最好的班干；也希望我们班在这些小班干的带领下朝着积极向上的风气进发；二、存在问题当然,我们班仍存在一些问题,比如,课堂上总有孩子管不住自己,不仅不认真听讲,仍

34、要影响别人; 部分男同学太爱动,自我约束才能较差,课下爱追赶打闹,安全问题令老师担忧；部分孩子身上 带钱,爱买零食；这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害; 有时他们会放松对自己的要求,言行自由散漫,违反校规校 纪 突出表现在：1. 作业方面开学以来,我班家庭作业的完成情形一般,每天总有个别同学不能按质按量完成书面作业,有时甚至干脆不写 对老师说就是忘在家里了 ,这样的情形也有发生；可能有家长伴侣感到不懂得：我每天都问他的呀,怎么仍会少作业呢.所以,当您在检查作业的时候,不能简洁地问：作业仍写好啦 .这时,有一些有惰性的孩子就会回答：“ 我写好了 . ” 而实际上呢,他可能一个字也没有

35、写；此问,是不能 解决问题的；烦请各位家长对比着家校通的信息或孩子记的作业一 项项查一遍；而对于老师布置的软性的作业,肯定要赐予足够的重 视；背单词、背公式、背课文,熟读课文,背古诗,大量的阅读,查找资料等等；而有一部分同学由于惰性,怕辛苦,总想着玩,学习缺乏主动性,特殊是几个孩子 男女生都有 ；所以成果很不稳固,更多的时候是成果一路下滑；面对这一类的孩子,我经常为他们觉 得惋惜；有很聪慧的头脑,但由于态度不端正和自己的懒散,永久 落在别人后面；这一类的孩子中不乏聪慧的人,所以目前仅从分数 上看,可能一时之间仍不能引起家长的重视,觉得孩子成果仍行,最少是跟得上,但长期这样下去,这个转折的关键期

36、一旦落下,以后五六年级的学习怎么不吃力呢.等到了终端显示的时候,再来严格地要求他们,是不是太迟了一点了呢 .他们的成果和学习的状态真的 能突飞猛进吗 .以上这些不良现象,在这次的期中考试中得到了印证：部分孩子写字太潦草,没有恒心、耐心；这些同学在考试过程中,没有好好做题,做完了也不检查,有的书写仍特别潦草；导致考试 成果直线下滑；所以,我恳请各位家长,肯定不要让你的孩子由于态度的不端正而带来将来的遗憾,端正他们的学习态度,就从认真 完成每一天的家庭作业开头 .2. 学习主动性仍存在一些问题：一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应对的的局面；3. 自信心严峻不足

37、：特殊是一部分学习有困难的同学,由于学习跟不上趟,对学习失 去爱好,这要加强正面引导；其中最突出的问题就是不学现象,要 引起重视,期望家长协作训练；4、孩子的一些良好习惯没有形成：个别孩子,这次考试成果不太抱负,实际上就是学习习惯差了一 点,在校的表现如：早读到校后不能立刻抓紧时间早读,上课听讲 不用心,课后作业没有保证,订正作业更是采纳能拖就拖,能漏就漏的方式与老师玩猫捉老鼠的嬉戏 家长们可以回家看看你的孩子语数英三科的作业本、练习册 ；在家的表现如：周日等放假期间不能科学支配学习时间,学习观念不强；对此,我们老师会更进一步加强引导,期望家长能督促子女在家合理的 支配自己的学习时间,同时检查

38、要跟上,发觉问题要准时解决；假如说由于工作忙等缘由而 疏忽了训练,一旦发生不良的后果,懊悔就晚了；5、很多同学不按时回家,在外逗留,作业不抓紧；三、期中考试情形：1、三科总成果见表格； 分析优秀的、进步的、需要努力的 2、本次期中考试语文题量多、题目难度较大；平均分 81.2 分 全级第一 ,优秀率 52%全级第一 ,其中 90 分以上的 13 人,85 分以上的有 14 人,全级最高分 96.5 分 我们班有四个,其他班没 有 ,最低分 3 分 也在我们班 ；考得比较好的地方：基础学问把握坚固 如拼音、组词、课文填空、日积月累 这个和晚上的家听息息相关,我统计过,全对有过半 人,也就是说这全对的同学是真的每天有按老师的要求认真落实家 听这一项家庭作业 读听改,内容包括生字词、多音字、四字词、近、反义词、词语搭配,一项不漏 富,越