c语言程序设计大纲

1、C/C+程序语言设计课程实验大纲课程名称：C/C+程序语言设计课程编号：04515005英文名称：C/C+Programming课程类型:学科基础平台课（必修）实验学时：32适用对象:计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业本科先修课程：计算机导论一、课程简介C/C+程序语言设计是一门学习计算机高级语言程序设计的课程，是计算机专业基础课程，是数据结构、操作系统等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。二、实验课程性质、目的和任务语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。本课程旨在培养学生计算机编程基本思

2、想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握C语言的基本语法，能够运用C语言编程解决具体问题，为提高学生的职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。三、实验课程基本要求（1）掌握C语言的基本语句和程序设计方法。（2）掌握根据实际问题,选择适当的数据表示方法,并进行算法设计的方法。（3）学会独立调试程序。四、实验课程内容及要求必须仔细理解C/C+程序语言设计实验内容，认真主动完成实验的要求。实现小小计算器所要求的各个功能，掌握C中的数据类型、变量、常量等概念，灵活运用C中各种控制结构，熟练用C编写程序。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通，要发挥1自主学习的能力，充分利用时间，安排好实验的时间计划，并在实

3、验过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。五、实验课程说明及建议C/C+程序语言设计课程实验是在VC6.0环境下学习练习用C语言编程，要求学生熟练掌握C语言的基础知识，通过编写完整的小小计算器工具软件，训练学生的编程能力。本大纲给出的实验学时仅为参考学时，要求学生在课下自己再找时间完成所有实验。六、各实验环节学时分配序号实验名称实验学时1“小小计算器”基本功能实现（1）22“小小计算器”基本功能实现（2）23“小小计算器”基本功能实现（3）24“小小计算器”基本功能实现（4）25“小小计算器”基本功能实现（5）36“小小计算器”基本功能实现（6）37“小小计算器”基本功能实现（7）

4、38“小小计算器”基本功能实现（8）39“小小计算器”基本功能实现（9）210“小小计算器”基本功能实现（10）611“小小计算器”基本功能实现（11）212“小小计算器”基本功能实现（12）2合计32七、考核方式根据程序设计的具体步骤和实验基本要求，综合评定分为优、良、中、及格、不及格五个等级。并折合入总成绩，占总成绩的20%。2八、推荐实验教材和实验参考书教材：C语言程序设计，乔保军、马飞、史玉珍、刘合兵编著，科学出版社；参考书：C程序设计谭浩强清华大学出版社3九、实验内容实验1、“小小计算器”基本功能实现（1）（2学时）（1）实验目的通过该实验，让学生理解程序和程序设计的含义，掌握C语言

5、的基本概念以及一个C程序的组成要素，熟悉VC开发环境的基本操作，掌握VC环境下开发程序的操作流程，对printf函数的简单使用有个感性认识。（2）实验内容编写程序，在屏幕上输出以下内容：*小小计算器*实验2、“小小计算器”基本功能实现（2）（2学时）（1）实验目的通过该实验，进一步让学生熟练掌握printf函数的功能，能实现显示不同类型的数据，让学生掌握基本数据类型、变量的命名和常量的定义的概念，能熟练掌握变量和常量使用。（2）实验内容编程实现以下功能：在屏幕上输出*小小计算器*1加法*2减法*3乘法*4除法*5取模运算*6计算圆面积*定义几个变量，并赋初值，分别进行加法、加法、乘法、除法、取

6、模运算；4定义常量PI等于3.14，计算给定半径的圆面积，将计算结果分别赋值给一个double类型和int类型的变量，掌握C中的数据类型转换，并将各个计算结果在屏幕上输出。（3）验收/测试用例假设程序中定义变量并赋初始值如下：inta=8,b=2,c=0,r=2;doublet;程序运行后，在屏幕上输入如下：a+b的结果是：10a-b的结果是：6a*b的结果是：16a/b的结果是：4圆面积整数结果是12圆面积是12.560000实验3、“小小计算器”基本功能实现（3）（2学时）（1）实验目的通过该实验，进一步掌握printf和scanf函数的应用，加深对C中数据类型转换的理解。（2）实验内容在

7、实验2的基础上，实现用scanf从键盘上输入数据，进行相应的运算，并将结果在屏幕上输出。要求实现加法、减法和取模运算时，输入数据类型为整数，并将运算结果的10进制、8进制和16进制形式输出；乘法、除法运算的输入数据均为float，计算结果分别以小数形式和指数形式输出；求圆面积输入的数据类型为double，正常输出结果，同时还要求在输出要求保留两位小数的结果。在实验过程中，要求结合课本把scanf和printf的各种形式的格式控制都要练习到，从而掌握这两个函数的使用。（3）验收/测试用例5加法输入：5，15输出：加法结果的十进制形式是：20加法结果的八进制形式是：24加法结果的十六进制形式是：1

8、4减法输入：5，15输出：减法结果的十进制形式是：-10减法结果的八进制形式是：3777777766减法结果的十六进制形式是：fffffff6取模输入：10，7输出：取模结果的十进制形式是：3取模结果的八进制形式是：3取模结果的十六进制形式是：3乘法输入：2000.5，6输出：乘法结果的小数形式是：12003.000000乘法结果的指数形式是：1.200300e+004除法输入：120，6输出：除法结果的小数形式是：20.000000除法结果的指数形式是：2.000000e+001求圆面积输入：2输出：该圆面积是12.560000该圆面积保留两位小数的结果是12.566实验4、小小计算器”基本

9、功能实现（4）（2学时）（1）实验目的通过该实验，掌握C中的if控制语句的使用，熟练应用取模运算。（2）实验内容编程实现以下功能：在屏幕上输出*小小计算器*1加法*2减法*3乘法*4除法*5判断数字的位数*6计算圆面积*除法运算时，如果输入的第二个数（除数）为0，给出提示，显示计算结果。输入一个正整数，要求在三位以内（含三位），求出这个数是几位数，并输出每一位数字。（3）验收/测试用例除法输入：120，6输出：除法结果是：20.000000输入：120，0输出：除数为0，无法进行除法运算判断数字的位数输入：-120输出：要求输入的数为整数7输入：1000输出：要求输入的数为3位以内的正整数输入

10、：123输出：该数为3位数，百位是1，十位是2，个位是3输入：78输出：该数为2位数，十位是7，个位是8实验5、“小小计算器”基本功能实现（5）（3学时）（1）实验目的通过该实验，掌握C中if语句和switch多分枝语句，特别是对switch语句中的break和default的理解。（2）实验内容在“小小计算器”基本功能实现（4）的基础上，用switch多分枝语句进行计算器操作选择，根据菜单提示，输入一个数字，进行对应的操作。扩充计算器功能，添加判断输入的年是否是闰年*7判断闰年*扩充计算器功能，添加成绩转换功能*8成绩转换*从键盘上输入一个百分制的成绩，输出对应的等级成绩。90优秀89良79

11、中69及格059不及格8（3）验收/测试用例判断闰年输入：2000输出：2000年是闰年输入：2013输出：2000年是平年成绩转换输入：-10或101输出：成绩输入错误输入：88输出：良实验6、“小小计算器”基本功能实现（6）（3学时）（1）实验目的通过该实验，使学生掌握C中的循环语句的使用。（2）实验内容编程实现以下功能：在屏幕上输出*小小计算器1加法2减法3乘法4除法5判断数字的位数6计算圆面积7判断闰年8成绩转换99计算从1到输入数之间的奇数和（for）10计算从1到输入数之间的偶数和（while）11输出从1到输入数之间所有3的倍数（do-while）12求即被3整除又被5整除的数1

12、3求水仙花数退出*利用循环语句，将实验5“小小计算器”基本功能实现（5）改造只有选择退出操作，程序才结束，否则执行一个操作后，提示用户进行下一个操作的输入；增加功能：“9计算从1到输入数之间的奇数和（for）”从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有奇数和。要求用for循环语句实现。“10计算从1到输入数之间的偶数和（while）”从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有偶数和。要求用while语句实现。“11输出从1到输入数之间所有3的倍数（do-while）”从键盘上输入一个正整数，输出1到该数之间所有3的倍数。要求用do-while实现。“12求即被3整除又被5整除的数”从键盘上

13、输入两个数，输出两个数之间第一个即被3整除又被5整除的数。“13求水仙花数”输出所有水仙花数。水仙花数是一个3位数，各位数字的立方之和等于他本身，例如：153=13+53+33。实验7、“小小计算器”基本功能实现（7）（3学时）（1）实验目的通过该实验，让学生理解掌握C语言中函数的概念，能够编写带参数的函数，掌握函数参数的概念，能够掌握传递数值和传递地址两种参数形式的区别。（2）实验内容在实验6的基础上，将小小计算器中的各个操作抽取成函数，在switch语句中，根据输入的操作，调用对应的函数。扩充小小计算器的功能“14求最大值”10编写一个带两个参数的函数，该函数返回这两个参数的最大值。输入两

14、个整数，输出他们的最大值。“15求最大最小值”编写一个带两个参数的函数，该函数能求出这两个数的最大值和最小值，使得第一个参数存放最大值，第二个参数存放最小值。要求练习传递地址的参数。实验8、“小小计算器”基本功能实现（8）（3学时）（1）实验目的通过该实验，使学生理解掌握C语言中数组的概念，能够灵活应用数组。（2）实验内容在实验7“小小计算器”基本功能实现（7）的基础上，扩充以下功能：“16冒泡排序”从键盘上输入10个数，进行冒泡排序，输出排序结果。“17矩阵转置”从键盘输入一个3X4的整数矩阵，进行转置操作，并将转置结果在屏幕上输出；“18求对角线和”从键盘输入一个3*3整数矩阵，求主对角线

15、元素和；“19统计单词个数”从键盘输入一行字符，单词之间用空格分隔开，统计其中有多少个单词，并输出结果。实验9、“小小计算器”基本功能实现（9）（2学时）（1）实验目的通过该实验，使学生理解掌握C语言中字符串的概念，能够灵活应用数组。（2）实验内容在实验8“小小计算器”基本功能实现（8）的基础上，扩充以下功能：“19统计单词个数”11从键盘输入一行字符，单词之间用空格分隔开，统计其中有多少个单词，并输出结果。实验10、“小小计算器”基本功能实现（10）（6学时）（1）实验目的通过该实验，使学生理解C中指针的概念。（2）实验内容在实验8的基础上，将功能“16冒泡排序”的排序结果用指针形式来输出。

16、扩充功能：“20静态创建链表”静态创建一个包含有4个节点的单链表，输出这个链表的所有数据。节点包含两个域：数据域（int型），指针域。“21动态创建链表”动态创建一个链表，依次从键盘上输入正整数，将输入的整数插入到该链表中，直到输入一个负数为止。最后将该链表中的数据在屏幕上输出。实验11、“小小计算器”基本功能实现（11）（4学时）（1）实验目的通过该实验，使学生掌握C中结构体。（2）实验内容扩充小小计算器功能：“22学生成绩排序”定义学生结构体数组，长度为10，依次输入这十个学生的学号、姓名、成绩，利用冒泡排序，对这10个学生排序，从小到大输出这10个学生的信息，然后输出10个学生的总成绩和平时成绩实验12、“小小计算器”基本功能实现（12）（2学时）（1）实验目的12通过该实验，使学生掌握C语言对文件的操作。（2）实验内容扩充小小计算器功能：“23学生成绩普涨10分”d盘根目