《经济思想史》课程教学大纲

1、经济思想史课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）经济思想史课程性质（COURSE CHARACTER）学科专业选修课课程代码（COURSE CODE）305B4006学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）西方经济学课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，应达到以下几方面目标：1. 了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想2. 了解各大流派的主要代表人物及其贡献，熟悉西方经济学理论发展的历史。3. 了解马克思主义经济学体系的形成和发展，奠定扎实的理论功底，客观地看待资

2、本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡，充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性。4. 甄别西方宣传的“华盛顿共识”市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷。5. 初步掌握经济思想发展的规律，形成正确的认知视角和分析能力，为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。 课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标2.掌握经济学、金融学和管理学的基本理论、基本知识。2-1 掌握经济学、金融学和管理学基本理论和知识。课程目标1课程目标2课程目标32-2 培养经济学、金融学思维方式，提升专业人文素养。6.具备较宽的学科视野，了解本学科的

3、理论前沿和发展动态。6-1 能够经常关注经济和金融的时事和热点问题，具备一定的专业敏感度。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标46-2独立思考，并运用专业知识分析实际问题，开阔视野，提升创新能力。7.具有较强的经济学专业文献检索能力和论文写作能力。7-1掌握开展文献检索所需的外语、计算机、互联网、文献检索等相关工具类知识。课程目标1课程目标3课程目标4课程目标57-2熟练进行英文财经类报刊研读，初步了解领域内前沿文献的内容和方法，提升进一步学术研究能力。三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时第1章 重商主义课程目标11.重商主义概述（1）重商主义的产生背

4、景（2）重商主义的主要原则（3）重商主义代表的阶层（4）重商主义存在的合理性（5）对重商主义的评价2.重商主义的主要代表人物（1）蒙克列钦（2）托马斯孟（3）配第的代表作和主要思想3.挥之不去的重商主义思想主要分析重商主义思想的实际运用，联系经济史、发展中国家的经济政策、美日贸易摩擦等现实问题进行分析，使大家更好地了解这一政策的历史和现实。1）掌握最早的经济学理论流派重商主义的形成背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价；2）了解该派的主要代表人物及其思想，并联系实际分析重商主义思想的现实应用和利弊。教学方法：课堂讲授、学生课后查阅文献。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2第2章

5、古典经济学课程目标1课程目标21.古典经济学概述（1）古典经济学的产生背景（2）古典经济学的主要原则（3）古典经济学代表的利益、（4）古典经济学存在的合理性（5）对古典经济学的评价2.主要代表人物的理论贡献（1）斯密的主要著作和经济学思想（2）李嘉图的主要著作和经济学思想（3）马尔萨斯的主要经济学思想（4）西斯蒙第的主要经济学思想（5）萨伊的主要经济学思想（6）小穆勒的主要经济学思想。1）掌握古典经济学的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价；2）掌握古典经济学的主要代表人物斯密、李嘉图、马尔萨斯、西斯蒙第、萨伊、小穆勒等代表人物的主要理论贡献；3）树立对19世纪的经济自由主义的

6、正确认识，自觉抵制“华盛顿共识”的错误主张。教学方法：课堂讲授、学生课后查阅相关文献。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4第3章 德国历史学派课程目标1课程目标21.历史学派概述（1）历史学派的产生背景（2）历史学派的主要原则（3）历史学派代表的利益（4）历史学派存在的合理性（5）对历史学派的评价2.历史学派的先驱李斯特主要介绍李斯特的生活时代、代表作、主要思想以及在学说史上的地位3.新旧历史学派的主要代表人物（1）罗雪尔的主要思想、希尔德布兰德的主要思想、克尼斯的生平、代表作、主要思想（2）施莫勒等人的生平、代表作、思想和学说史上的地位。1）掌握德国历史学派产生的背景、主要原则、代表的利

7、益、存在的合理性以及评价；2）掌握主要的代表人物：先驱李斯特、创始人罗雪尔、施莫勒等代表人物的思想；3）注重对历史学派方法论的认识。教学方法：课堂讲授、学生课后查阅相关文献。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4第4章 马克思政治经济学的形成和演变课程目标3课程目标51.马克思政治经济学的产生和演变（1）马克思政治经济学的产生背景和演变过程（2）马克思政治经济学的主要思想（3）对马克思经济学的评价（4）马克思主义政治经济学的主要代表人物2.马克思恩格斯的主要思想3.后来其他人物的代表性思想。4.资本论的结构及其主要思想（1）资本论的创作过程和主要结构（2）资本论的研究方法（3）资本论主要思想

8、和地位。1）掌握马克思经济学的产生背景和演变、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价；2）掌握主要代表人物的思想和学说史上的地位，尤其是创始人马克思、恩格斯、列宁、斯大林以及其他重要人物；3）掌握资本论的核心思想和研究方法；4）了解当前马克思主义的发展问题。教学方法：课堂讲授、要求课后阅读相关文献。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。6第5章 边际主义的兴起和新古典经济学课程目标2课程目标3课程目标51.边际主义学派概述（1）边际主义学派的产生背景（2）边际主义学派的主要原则（3）边际主义学派代表的利益（4）边际主义学派存在的合理性（5）对边际主义学派的评价。2.边际学派的主要代表人物（1

9、）边际革命的先驱（2）边际主义的主要代表人物以及主要的追随者3.马歇尔与新古典经济学（1）马歇尔的生平、代表作、主要思想和地位（2）新古典经济学的主要理论和政策1）掌握边际主义学派的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价；2）掌握主要代表人物的思想和学说史上的地位，尤其是新古典经济学的创始人马歇尔；3）系统把握新古典经济学的主要理论和政策。教学方法：课堂讲授、要求学生课后阅读。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4第6章 美国制度学派课程目标2课程目标3课程目标4课程目标51.制度学派概述（1）制度学派的产生背景（2）制度学派的主要原则（3）制度学派代表的利益（4）制度学派存在的

10、合理性（5）对制度学派的评价。2.新旧制度学派的主要代表人物及其思想（1）旧制度学派的代表人物和主要思想（2）新制度学派的五大分支1）掌握制度学派的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价；2）掌握新旧制度学派主要代表人物的思想和学说史上的地位，尤其是新制度学派的主要代表人物；3）系统把握新制度学派的主要理论和政策。教学方法：课堂讲授、学生课后阅读。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4第7章 凯恩斯经济学课程目标2课程目标3课程目标51.凯恩斯经济学概述（1）凯恩斯经济学的产生背景（2）凯恩斯经济学的主要原则（3）凯恩斯经济学代表的利益（4）凯恩斯经济学存在的合理性和评价2.凯恩

11、斯学术思想的形成过程及其在学说史上的地位（1）凯恩斯的思想演变过程（2）凯恩斯的代表作和其在学说史上的地位3.凯恩斯协调国际经济关系思想的合理性1）掌握凯恩斯学派的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价：2）掌握凯恩斯学术思想发展的过程和在学说史上的地位；3）系统把握凯恩斯宏观经济理论和政策的中心。教学方法：课堂讲授、学生课后阅读，安排小论文。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4第8章 凯恩斯主义诸流派课程目标2课程目标3课程目标51.凯恩斯学派概述（1）凯恩斯主义（2）后凯恩斯主义（3）新凯恩斯主义2.凯恩斯主义、后凯恩斯主义和新凯恩斯主义的主要代表人物主要介绍各流派的代表人

12、物以及主要追随者的思想、代表作和在学说史上的地位。3.军事凯恩斯主义、需求管理政策与凯恩斯思想主要结合实际分析凯恩斯主义政策的产生和失败原因、需求管理政策与凯恩斯思想。1）掌握凯恩斯主义诸流派的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价；2）掌握主要代表人物的思想和学说史上的地位，尤其是凯恩斯主义、后凯恩斯主义、新凯恩斯主义的主要代表人物；3）系统把握主要流派的主要理论和政策，以及不足。难点是对凯恩斯主义诸流派的评价，以及对各种凯恩斯主义政策的评判。教学方法：课堂讲授、学生课后阅读，安排小论文。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。4四、教学目标达成度评价（1）教学目标1和2达成度通过

13、课堂讨论综合考评；（2）教学目标3和4的达成度通过课堂教学、课堂讨论和课后小论文形式综合考评；（3）教学目标1、2、3、4和5的达成度通过期末考查形式进行综合考评。五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为出勤及课堂表现、课堂练习、小论文和期末考查。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（5%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课堂练习（20%）课堂练习目的在于调动每个学生的积极性，要求学生按时保质保量完成。（3）小论文（25%）要求学生根据相关章节，在课后完成小论文两篇，根据论文的质量给定成绩，杜绝抄袭，如有发现抄袭雷同行为，该项成绩记零分。（4）期末考查（50%）期末考查要求学生对所学专题进行总结，任意选择一个感兴趣的话题，写一篇小论文，满分100分。六