健美操说课稿

1、健美操说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自一一浙江省宁波市鄞州区古林职业高级中学的 沈芬莉。今天我说课的题目是健美操，下面我将从教材分析，学情分析， 教学目标，教学重难关键点，教法学法分析，教学过程和教学反思， 这七个方面来阐述这节课的内容。首先我来说一下本课教材（一、教材分析）本节课是以职高体育与健康教材第四章“让体育满足生活 的需要”的理论知识为依据，让学生模仿学习健美操，合作创编幼儿 操。健美操是一个新兴的体育项目，它是融体操、舞蹈、音乐为一 体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，它是健身 美体、陶冶情操的大众健身方式。幼儿操动作的创编是艺术和体育结合的过程。它

2、既要符合体育 锻炼的要求，又要体现艺术美的特点。幼儿操动作简单易学、活泼可 爱、协调优美、节奏鲜明，并具有较好的锻炼价值。选用以上教材，是根据我校的学生特点和办学特色来确立的 （二、学情分析）我校为艺术学校，幼教专业又是我校的重点专业。“以就业为 导向，以技能为本位”的职高办学理念要求我们必须将幼教学生体育 课与幼儿体育活动相结合，让学生对幼儿体育活动有一定的了解，并 培养她们具有一定的幼儿体育教学能力。本课的教学对象为幼教专业二年级，学生经过一年的专业学习， 已经具有一定的舞蹈基础、身体协调能力和创编能力。90后的她们 活泼好动、思维敏捷、喜欢创新、有强烈的表现欲望，较适合开展幼 儿韵律操的

3、创编活动。因此，我根据职业教育的要求和岗位能力的需求，确定了本节课 的教学目标（三、教学目标）认知目标：让学生了解健美操的节律特点，感知健美操的优美姿 态，力求将动作做到完美；技能目标：通过本课的教学，学生能基本掌握健美操四个步伐， 培养学生能初步运用步伐创编幼儿韵律操；情感目标：通过小组合作创编，分组展示活动，培养学生团结合 作精神，鼓励学生能大胆地进行表演，发展学生表现自我的能力。为了完成以上教学目标，我确立了本节课的教学重点、难点及关 键点（四、重难关键点）教学的重点：是身体动作与音乐节奏的融合;教学难点：是创编幼儿操时动作生动、形象教学关键点：是健美操与幼儿韵律操的结合。为了实现本节课

4、的教学目标，突破本节课的重难点，我将采用以下教 法与学法展开教学: （五、教法学法）结合本课的教材内容和学生情况，实现教学目标，突破教学重 难点，在本课的教学方法上我是这样设计的。教法方面:采用递加引导、语言激励进行教学，使学生逐步学会完整的健 关操动作，突破本课的重点。运用任务驱动、儿歌引导等教学方法，引起学生注意，激发学 习兴趣。体验参与、合作创编，让学生初步掌握幼儿韵律操的创编方 法，并尝试教学，获得成就感。师生互动、生生互动，营造良好的学习氛围，增进师生、生 生之间亲密的感情。学法方面：在本课的教学过程中，我以学生为主体，通过模仿学习、合作 创编、竞赛展示、评价激励、互学互练等多种学习

5、形式，充分体现学生学习的主动性、创造性，培养学生的合作精神和创编能力。为让教学效果高效达成，在课前邀请学生参与教学具的准备工 作，如自己创编儿歌、制作头饰和描绘动物图像。这也是对幼教学生 专业能力的提升，并让学生对本课产生强烈的期待，有利于课堂活动 的开展。（第六部分一教学过程）根据学生身心发展规律和运动技能形成规律，为了目标的顺利达到， 重点的突破和难点的解决。我将本节课共分为以下七个部分：（一）以情引领，激趣入境（3分钟）（二）体验参与，获取新知（12分钟）（三）小组合作，律动创编（10分钟）（四）作品？心学生互评（4分钟）（五）互学互练，尝试教学（10分钟）（六）师生同舞，共享成果（3分

6、钟）（七）稳定情绪、恢复身心（3分钟）（一）以情引领，激趣入境（3分钟）为了使学生以最快的速度进入学习状态，我让学生聆听节奏明快 的音乐，让学生感受健美操的律动美感，同时随着我的语言引导，例 如：“同学们，和我一起将节拍打起来，好吗？ ”此时，学生的情绪 开始活跃，身体也随着音乐的节拍舞动了起来。此时，我设置了一个问题一一练习的健美操动作中都有哪些步 伐？让学生带着这个问题去参与练习，不仅可以培养学生思考问题、解决问题的能力，并为学生营造了轻松愉快的学习氛围。自然而然地将学生带入本课的第二个学习阶段（二）体验参与，获取新知（12分钟）根据新课程的教学理念，在本环节的教学过程中，我运用示范讲 解

7、、语言激励等教学方法，让学生在练习中增强韵律感和表现力，将 身体动作与音乐节奏融合起来，突破本节课的教学重点；采用了健身 房的形式，用递加引导的教学方法，让学生逐步学会健美操完整动作。 我想以上教学方法的运用，一是避免了枯燥的说教形式，使本来抽象 的内容更加形象化；二是降低了职高学生掌握新知及技能的起点。健美操练习结束后，学生的运动热情已被充分地调动起来了， 这时我组织学生回答之前提出的问题（在练习的健美操中都有哪些步 伐？）我引导学生总结出四个健美操步伐，并作简单介绍：这四个键 美操的步伐与34周岁幼儿的基本舞步特性相似，以律动为主，有 较强的单一性。此时，我又提出问题：每个步伐像哪一种小动

8、物的走路特征？我对学生的答案进行总结，引出本课的拓展练习内容一合作创编幼儿 动物模仿操，引导学生进入第三个练习阶段（三）小组合作，律动创编（10分钟）以实用为教学宗旨，通过学生的合作学习，运用已学习的步伐与 动物行走特征相结合，并根据教师的提示板、儿歌、音乐为创作元素， 引导学生合作创编动作简洁易学、生动形象的幼儿动物模仿操。学生 在教师的指导下分成四个小组，在指定位置、规定时间内，合作创编 一节幼儿动物模仿操，我指导各组创编，与学生一起讨论，以突破本 课的教学难点。（四）作品PK，学生互评（4分钟）通过学生的团队合作，创编初见成效。此时，进入本课的第四个 学习阶段一作品PK，尝试教学。我请学

9、生把创编的幼儿动物模仿操 进行表演展示，给学生一个自我表现的舞台，通过各小组间的PK和 师生点评两个环节，使学生初步掌握幼儿韵律操创编的一般规律 动作简洁易学、生动形象。（五）互学互练，尝试教学（10分钟）通过以上四个环节的教学，课堂教学目标基本达成，但为了进一 步培养幼教学生的教学技能，真正做到学以致用，我特意安排了第五 个教学环节一互学互练。我引导学生重新分组，使新的各组中均有扮 演四个“小动物”的学生，此时，我也参与到其中一起学习。让学生 角色转换，尝试教学，使学生充分领悟到做一名合格的幼儿教师还需 不断努力。（六）师生同舞，共享成果（3分钟）为了让学生巩固所学的知识技能，体验教学成果。我和学生一起 将自创的幼儿动物模仿操舞动起来，让学生体会创编成功后的喜悦，进而促进学生对创编充满自信，有利于学生今后的自我发展。（七）稳定情绪、恢复身心阶段（3分钟）为了更好地稳定学生情绪，我带领学生学练幼儿歌舞：“小手拍 拍”，进入最后的恢复身心阶段。幼儿歌舞是幼儿游戏的一种形式，是幼教专业体育课的重要组成 部分，让幼教专业学生通过参与练习，体会幼儿游戏的特点，拓宽幼 教专业学生的学习领域。七、教学反思课后，我认真的对本课教学进行了反思：本课我牢牢抓住幼教专业学生的学习特点和今后幼教工作特 色，通过以学习健美操为铺垫，以创编幼儿韵律操为主线