做ㄧ个新时代的父母课件

1、 做個新時代的父母分享人：陳鴻永前言社會變遷：農業社會、工商業社會、工作型態改變、社會價值改變、工作機會改變社會誘因增加：視聽媒體；遊樂設施如網路遊戲、網咖、部落格、MSN、BBS、KTV等社會玩樂誘因增多家庭結構改變：三代、核心、單親、隔代、重組生活型態改變：職業型態、少子化、雙薪家庭、代間候鳥家庭教育改革：九年一貫、建構學習、語文學習法入家門：民法、家庭暴力防治法、家庭教育法、兒童與少年福利法、性侵害防治法、性騷擾防治法家庭的功能經濟的功能支持的功能保護的功能養育的功能教育的功能家庭對青少年的影響婚姻不協調：常吵架或施暴高壓管教管教不一致：寬嚴不一或親人管教標準不一家庭氣氛不和諧父母過忙少

2、關心小孩父母情緒不穩定經常指責辱罵或人身攻擊嘮叨不休疏忽青少年人生的第二個十年，是一生中重要的轉折時期。由兒童發展至成人。了解接納生理的改變：生理的快速成長認知與情緒的改變：自我界定自己是怎樣的人社會文化的挑戰：學習適應社會角色，經由角色賦予人生意義，承擔責任與成功的完成角色任務，需要成人的協助。青少年的主要發展任務是處理生理、心理與社會世界的改變。青少年時期發展的重要特徵青少年的情緒發展情緒起伏變化較大常有緊張、憤怒、憂傷、急躁的情緒問題反應直接且強烈挫折容忍力較低容易發生衝突反抗權威同儕壓力大青少年發展上的迷思狂風暴雨期：因文化、歷史與次文化的影響。發展混亂的時期：個體的多樣性有發展差異新

3、興視聽媒體對青少年之影響電視、有線電視電腦網路掛網行動電話網路線上遊戲網咖部落格BBSMSNKTV網路虛擬世界對青少年之影響所謂網路成癮，係指由重複的對於網路的使用所導致的一種慢性或週期性的著迷狀態，並帶來難以抗拒再度使用之慾望。同時會產生想要增加使用時間的張力與忍耐、克制、退縮等現象，對於上網所帶來的快感會一直有心理與生理上的依賴（周榮和周倩，民86）。也就是過度使用、誤用或濫用網路，導致個人身心受到影響的行為。 教導網路使用規則培養自我慾望控制能力約束上網時間先完成功課或作業妥適安排上網休閒時間。正向運用電腦工具培養良好休閒習慣與興趣法入家門相關法令認識家庭暴力防治法本法所稱家庭暴力者，謂

4、家庭成員間實施身體或精神上不法侵害之行為。本法所稱家庭暴力罪者，謂家庭成員間故意實施家庭暴力行為而成立其他法律所規定之犯罪。本法所稱騷擾者，謂任何打擾、警告、嘲弄或辱罵他人之言語、動作或製造使人心生畏怖情境之行為第2條 。法入家門相關法令認識家庭暴力防治法本法所稱家庭成員，包括下列各員及未成年子女：一、配偶或前配偶。二、現有或曾有事實上之夫妻關係、家長家屬或家屬間關係者。三、現為或曾為直系血親或直系姻親。四、現為或曾為四親等以內之旁系血親或旁系姻親第3條 。法入家門相關法令認識家庭暴力防治法常見之家庭暴力類型：婚姻暴力、虐兒事件及虐親父母或尊親屬事件三類。對身體或精神不法之侵害行為分四類：身體

5、虐待：包括拉、推、捶、揍、摑、踢、掐、踹、咬、燙、鞭打、揪髮、丟擊、枕被悶頭、刀槍攻擊使人尊嚴貶損而不自在心理虐待：監視、竊聽、跟蹤、羞辱、造謠、裝神弄鬼性虐待：強迫性行為、變態性行為、強迫與他人發生性行為、強迫觀看性行為、強迫拍裸照或色情圖片法入家門相關法令認識兒童及少年性交易防制條例 國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達三天以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，應立即通知主管機關及教育主管機關。主管機關應立即指派社工人員調查及採取必要措施。教育部應於本條例施行後六個月內頒布前項中途輟學學生通報辦法第11條 。法入家門相關法令認識兒童及少年福利法 本法所稱兒童及少年，指未

6、滿十八歲之人；所稱兒童，指未滿十二歲之人；所稱少年，指十二歲以上未滿十八歲之人第2條 。父母或監護人對兒童及少年應負保護、教養之責任。對於主管機關、目的事業主管機關或兒童及少年福利機構依本法所為之各項措施，應配合及協助第3條 。政府及公私立機構、團體應協助兒童及少年之父母或監護人，維護兒童及少年健康，促進其身心健全發展，對於需要保護、救助、輔導、治療、早期療育、身心障礙重建及其他特殊協助之兒童及少年，應提供所需服務及措施第4條 。法入家門相關法令認識兒童及少年福利法兒童及少年不得為下列行為： 一、吸菸、飲酒、嚼檳榔。二、施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康 之物質。三、觀看、閱覽、收聽

7、或使用足以妨害其身心健康之暴力、色情、猥褻、賭博之出版品、圖畫、錄影帶、錄音帶、影片、光碟、磁片、電子訊號、遊戲軟體、網際網路或其他物品。四、在道路上競駛、競技或以蛇行等危險方式駕車或參與其行為。 父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人，應禁止兒童及少年為前項各款行為。任何人均不得供應第一項之物質、物品予兒童及少年第26條 。 法入家門相關法令認識兒童及少年福利法任何人對於兒童及少年不得有下列行為第30條 ： 一、遺棄。二、身心虐待。三、利用其從事有害健康等危害性活動或欺騙之行為。四、利用身心障礙或畸形兒童供人參觀。五、利用其行乞。 六、剝奪或妨礙其接受國民教育之機會。 法入家門相關法令認識

8、兒童及少年福利法七、強迫其婚嫁。 八、拐騙、綁架、買賣、質押，或以其為擔保之行為。九、強迫、引誘、容留或媒介其為猥褻行為或性交。 十、供應刀械、槍、彈藥或其他危險物品。 十一、利用其拍攝或錄製暴力、猥褻、色情或其他有害其身心發展之出版品、圖畫、錄影帶、錄音帶、影片、光碟、磁片、電子訊號、遊戲軟體、網際網路或其他物品。 十二、違反媒體分級辦法，對其提供或播送有害其身心發展之出版 品、圖畫、錄影帶、影片、光碟、電子訊號、網際網路或其他物品。十三、帶領或誘使其進入有礙其身心健康之場所。十四、其他利用其犯罪或為不正當之行為。 法入家門相關法令認識兒童及少年福利法生命、身體或自由有明顯而立即之危險者：第

9、1款：未受適當之養育或照顧。第2款：有立即接受診治之必要，但未就醫者。第3款：遭遺棄、虐待、押賣，被強迫或引誘從事不正當之行為或工作者。第4款：遭受其他迫害，非立即安置難以有效保護者第36條第1項 。法入家門相關法令認識兒童及少年福利法父母、監護人或實際照顧兒童或少年之人，違反第26條第二項規定情節嚴重者，處新台幣一萬元以上五萬元以下之罰鍰第54條。違反第30條規定者處新台幣三萬元以上五萬元以下罰鍰，並公告其姓名第58條。兒童及少年有第30條或第36條第1向各款情事，經直轄市、縣市列為保護個案者，蓋主管機關應提出兒童及少年的家庭處遇計畫第43條。法入家門相關法令認識家庭教育法本法所稱家庭教育，

10、係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下第2條及施行細則第2條：一、親職教育：指增進父母職能之教育活動。二、子職教育：指增進子女本分之教育活動。三、兩性教育：指增進性別知能之教育活動。四、婚姻教育：指增進夫妻關係之教育活動。五、倫理教育：指增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動。六、家庭資源與管理教育：指增進家庭各類資源運用及管理之教育活動。七、其他家庭教育事項。法入家門相關法令認識家庭教育法主管機關：中央為教育部，地方為縣市政府推展家庭教育之機構、團體如下第3、第8條：一、家庭教育中心。二、各級社會教育機構。三、各級學校。四、各類型大眾傳播機構。五、其他與家庭教育有關之公私立機

11、構或團體法入家門相關法令認識家庭教育法高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同家長會辦理親職教育。各級主管機關應積極鼓勵師資培育機構，將家庭教育相關課程列為必修科目或通識教育課程第12條。2003年天下雜誌品格教育大調查八成以上的家長老師，認為台灣社會的品格愈來愈壞七成以上家長老師，認為中小學生品格教育遠不及10年前。家長老師們直指品格教育前三害：政治人物、新聞媒體與電視節目。老師對學生價值觀的影響力排名在網路與電視之後品格教育作家簡媜老師的12樣見面禮品格教育品格第一 學識第二品格教育各國中小新生創意開學禮品格教育台大校長的呼籲四要四不親子管教問題香港家

12、庭教育專家的研究香港家庭教育專家針對1800多名家長進行一項為期3年學生家庭教育現況調查追蹤調查研究，發現有2/3的家庭存在對子女教養不當的問題。發現普遍存在重智育、重愛護、重物質、重言教、重獨尊的家庭教育盲點。父母最容易犯的55個錯誤，紅螞蟻，2007親子管教問題香港家庭教育專家的研究進一步剖析發現8大盲點：智力中心主義重智力培養，忽視情緒教育。功利教育導向唯功課是問。家人包辦一切書讀好就好。育才目標功利重吃穿身體功課，輕忽思想品德，養成自私、任性的小霸王。家人重心導向滿足一切，不問合理與否，成特殊份子。重結果導向只問目的結果，不重過程鍛鍊。多錢高消費崇拜金錢消費高，甚至請人寫作業。重褒輕貶

13、亂表揚讚美，造成只能聽好話，不能接受批評。親子管教問題香港家庭教育專家的研究母親成了變色龍母老虎？孩子在競爭環境中多了敵意，少了合群？把孩子累倒在起跑線上？失去學習興趣？常用比較傷了孩子心？與他人比？比？功利價值取向，忽略社會價值與人格養成？管教能獨裁多久？多些民主尊重與生命教育。縱容？溺愛？少了挫折容忍力與延遲滿足教育。隱瞞婚姻感情危機？孩子多身心困擾。培養孩子或培養草莓？生活、情緒與品格教育。親子管教問題香港家庭教育專家的研究盛怒當中棒下出孝子？心平氣和有利理性溝通。孩子異常行為沒徵兆？察言觀色多關心。及早實施性教育與性別教育，會造成困擾？壓力調適需要嗎？壓力是什麼？挫折能容忍嗎？語言學習

14、還是語文學習？愈早愈好嗎？詛咒孩子？笨？豬啊？豬腦袋？白痴？擊垮孩子自信、自尊。網路交友、網路沉癮、逃學、逃家？親情缺乏嗎？父母知道嗎？家庭也會傷人嗎？親子管教問題湯瑪斯李柯納博士的人格培養白皮書湯瑪斯李柯納博士Thomas Lichna Ph.D.在人格培養白皮書2004中提到什麼是人品？人格最優秀的本質就是美德。美德就是喜歡表現出良善的一面，是屬於客觀與好的人格特質。湯瑪斯李柯納博士認為智慧、公正、堅忍、自律、愛、積極的態度、勤奮、正直、感恩與謙遜等10項美德對人格強健最為重要。親子管教問題湯瑪斯李柯納博士如何教育品德良好的孩子視品格教育為第一要務成為權威的父母：自信的威嚴、講理、公正與關

15、愛愛孩子：願意花時間陪孩子愛是溝通愛是犧牲以身作則親子管教問題湯瑪斯李柯納博士如何教育品德良好的孩子安排良好環境：約定正常作息，時間管理立即指正孩子的錯誤：良知與習慣的建立教育孩子正確的判斷力：透過情境討輪智慧管教：定下期望，讓孩子產生責任感，因勢利導公平解決紛爭：了解溝通尋球解決方案給孩子實踐美德的機會：如參與家務、做好學生角色責任等促進精神層面的發展：如宗教信仰親子管教問題作家方舟父母是孩子的第一任導師包容：讓孩子感受父母無條件之愛榜樣：父母要當好孩子的第一任導師鼓勵：給孩子不斷進取的力量傾聽：認真了解孩子心裡的感受讚賞：讓孩子在讚美聲中進步引導：巧妙地提醒孩子自覺走上正途親子管教問題作家方舟父母是孩子的第一任導師自我暗示：讓孩子產生我很棒的自我感覺寬容過錯：讓孩子在錯誤中學到更多訓誡：讓孩子認識錯誤、改過從新薰陶：在生活中給孩子好的影響疏導：讓孩子由對立變成合作方舟，雅典文化，2007親子管教前提父母教育子女的態度取決於父母的成熟、父母的情緒與父母的期望詹棟樑，1983a身教重於言教：以身作