《春》课件春课件

1、春夏秋冬生活不是缺少美的事物而是缺少发现美的眼睛两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。学习目标：1、朗读、把握感情，品味语言2、提高阅读写景抒情散文的能力3、3、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他

2、贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。其中背影、春荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。 作者简介：听1、听准字音2、注意停顿、语气、语调3、心里默默仿读要求：读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu和散文n 唱和、应和h 和平h 和牌h 和

3、面hu和药hu散散步n涨涨水Zhng 涨破Zhng 朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。读诵读要求：1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。2、能正确把握语调、语气、语速、重音3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回. . . .殷切喜悦的心情。春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。. . . . 总 起春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

4、瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 . . 可 爱桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花图热烈美艳甜美春花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋

5、引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图 . . .触 觉嗅 觉视 觉听 觉温暖柔和 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图润物细无声恬静、优美、温馨迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的，一

6、个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 力返回说思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。4、你眼中的春天是什么样的？文章可分三部分：（ 自然段） 春； （ 自然段）绘 春； （ 自然段） 春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可

7、依次概括为:春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图. 1盼27810赞理清结构理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春第二课时春朱自清研“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春“东风来了，春天的脚步近了”这样开头有什么特点呢？落笔点题，总领全文，开启下文宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。分析：抓住春天“山”“水”、“太阳”三样的事物的特征，勾勒了春

8、天总的轮廓。小结：总写春回大地、万物复苏的情态。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。作者是怎样写春草图的呢？找出描写草的词语找出描写人活动的词语。春草图修辞嫩、绿、多、软由草（ 物） 到 人正面与侧面结合拟人草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）特征角度写法1.读景物特征(形、色、声、味等)。2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、 从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。4.读修辞手法(比喻、拟人等)。5.关键词：描写的语言。如何研读写景的

9、文段（文章）：3.读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实 结合等等） 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。作者是怎样写春花图的呢？找出描写花的词语、句子找出描写其他动物活动的词语。找出方位词这一句内容是作者想象出来的吗？春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美多、艳、甜特点春花图

10、修辞多、艳、甜由花到 动物、由 高 到 低虚实结合、正面与侧面结合排比、比喻花（美丽、繁荣）特征角度写法 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。作者是怎样写春风图的呢？哪些句子是直接写风的呢？与其他相比，这春风图在描写上有什么不同呢？多角度（感觉）进行描写的！像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖 春

11、风图温暖柔和触觉嗅觉视觉听觉多感官描写拟人比喻特征角度写法修辞自学与合作探究 同学们自读春雨图，试归纳出它的特征、角度、写法、修辞春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润” 春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远动静结合排比、比喻特征角度写法修辞 写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。迎春图与其他四幅画之间有什么关系？迎春图1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。4.描写的语言要准确生动。总结：写景的方法：第三课时春朱自清 你认为文中哪些

12、句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。语言品味句子“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，

13、捉几回迷藏” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。”“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。“ 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。春天像刚落地的娃娃.。春天像小姑娘.春天像健壮的青年.。比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希

14、望，富有感染力。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。“小草偷偷地从土里钻出来.”语言品味词好在哪里？ “偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.好在哪里，谈谈你的理解？“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛。”语言品味词用得妙，为什么？ 一个“逼”字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨

15、中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色。“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”用得妙，谈谈你的理解？“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。语言品味词说说它的意思，并理解它的作用？ 抚摸：用手轻轻地来回触摸。这里运用了引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”说说它的意思，并理解它的作用？花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B、小草从土里长出来

16、了，嫩的，绿的A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。A句表达效果好。“也赶趟儿似的”写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“舒活舒活” 比“舒活”、“抖擞”的动作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更能表达出人们迎

17、春的一片欢乐景象。 比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。 二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请写出一两句来。 学与用春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。春天像一首抒情诗，时刻感染着你。春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的

18、欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。拓对比赏析- 秋之象太阳妈妈，不再用炙热的温度考验着我们，而是张开温暖的怀抱，扑向四面八方的你和我，不管南北，西东。云朵儿，像群玩疯了的孩子，你挨着我，我扯着你，不知是谁扯破了谁的小袄，棉絮，飘满了整片天空。蓝天，高高在上的，看着眼前的热闹，颇具有一家之长的架势。野花，野草儿，不再青春，用如归般的姿态，燃烧着自己。对比赏析-草穗儿风领着我，来到草原，草穗儿见了我，笑弯了腰，像母亲，也像个智者。在草穗身上，我看到了母亲的温暖，她见到我时的笑，和那饱满的草籽一样，串成一串。在草穗身上，我也看到了一个智者的高度，越是成熟，头就越低。但这些，都不是我的眼光，因为我知道，我占了风的光。我只想仰起头，闭着双眼，让其亲吻，像母亲的吻一样，也当那是我对智者的仰望。留1、摘录文中优美的句子五个2、背诵全文。作业：小练笔3、春夏秋冬，走过四季都是诗。请你模仿春中写景的方法，根据上面三幅图中提供的信息，写一段