课堂一体化教学实施方案-工作报告

1、课堂一体化教学实施方案一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型 教学方法。下面是橙子整理的一些课堂一体化教学实施方案， 希望大 家喜欢！课堂一体化教学实施方案范文1 一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标， 以我院齐心合力 拼 搏攻坚 努力实现创建全国一流发展目标，一体化教学改革实施方 案文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经 验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推 进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做” 一体 化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工 作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早

2、日跨入全国一流技师学 院行列。二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有 电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专 业。并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改 革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此，我系将以人社部电 子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设 为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础1 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。三、主要内容、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体 化教学改革的基

3、本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准， 为 一体化改革奠定坚实的理论基础。2 、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好 电子商务专业的一体化课程教学改革任务。3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范 校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅 资料。5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。6 、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。7、加强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。8 、努力培养一批一体化教学师资团队。9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点

4、班、技能竞赛 班，全力实施一体化教学。以点带面，再全面普及全系各专业一体化 教学。四、具体实施（一）电子商务专业根据人社部安排，推进电子商务专业一体化课程教学改革。2 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习（ 二）会计专业设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教师、企业 专家组成的课改小组，负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等 工作。20XX年上半年课程开发按以下步骤进行：第一步，20XX年3月，进行企业调研，召开专家访谈会，提取 典型工作任务，确定一体化课程及学习任务。第二步，20XX年4月完成一体化课程标准的制定。第三步，20XX年5月至8月，按照制定的一体化课程标准，设 计开

5、发教学计划中第一学期的一体化课程， 并编制学习任务设计方案 及教学活动策划表，开发一体化课程的工作页，并在20XX年秋季入学的试点班投入实施。（三）商贸类专业、完成河北旅游课程的一体化课程设计案、学习任务设计 方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。、完成客房服务与管理课程的一体化课程设计案、学习任 务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。、完成第三方物流课程的一体化课程设计案、学习任务设 计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。（四）艺术设计专业完成Photoshop课程的一体化课程设计案、学习任务设计方 案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。3 / 12文章来源网络

6、整理，仅供参考学习五、组织机构设立系、教研室二级领导机构，系领导机构负责总体策划、指导、 检查、督促；教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具 体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施，成立以下小组。（一）系领导小组组长：韩素华副组长：郝文红成员：曹琳解秀英商凌云（二）电子商务专业小组组长：韩素华副组长：曹琳、沈玉梅组员：尹昌慧、李佳磊、郑春霞、王新星（三）教研室领导小组会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长，各专业骨干教师 为成员。、会计组长：解秀英组员：国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志 伟、李艳伟。、商贸组长：曹琳4 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习组员：沈

7、玉梅、郑春霞、李佳磊、杨晓彦、王新星、刘金生、杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。3、艺术设计组长：商凌云组员：尹昌慧、赵永冕、李鹏、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。课堂一体化教学实施方案范文2为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好 的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县 教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。一、指导思想以县教体局实施”教学案一体化”的指导意见为依据，结合 我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把“灌输式”的教学 过程变为“引导式”教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究 学习的能力，提高

8、课堂教学效益和学生学习效率， 把我校教学推上一 个新台阶。二、总体目标、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能学好”的信念， 树立“学生是学习的主人，一切为了学生的”教育理念。、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的 教学新模式。、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努5 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 力提高课堂教学效率。、改革教师备课方式，努力落实“堂堂清、日日清、周周清” 的教学要求，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。二、实施宗旨及结果宗旨：在教师的组织引导下，以规范学生自主学习习惯为主，改 革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据“

9、学案”进行 预习，学生避免了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步 掌握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。结果：改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导 学生如何学习的“导学案”。促使教师向研究型教师转变，提高学生 的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人三、成立“教学案一体化”领导小组：组长：李世明副组长：闫伟组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰四、步骤及要求第一阶段：初探阶段（20XX年3月）主要任务：一是通过组织教师学习、研讨，使每位教师明确教学 案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义，让他们及时转变观念， 积极主动的参与到这项改革中来。二是组织部分骨干教师进

10、行攻关， 推出典型课型全校观摩，不断完善基本结构。三是改革集体备课的方6 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 式，把“备、说、评、改”的环节真正落到实处 ；第二阶段：普及深化阶段（20XX年4月一一6月）主要任务：广泛开展课堂教学新流程的实践研究。 在认真总结反 思前段工作的基础上，组织青年教师举行课堂教学新模式评优课、说 课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的 课堂教学新模式，并把这一课题引向深入。第三阶段：全面推广阶段（20XX年7月）全面反思、总结前一阶段的改革实践工作，发扬优点，找出不足， 分析原因，制定对策。五、具体安排：20XX年3月、成立课题领导小组，制

11、定实施方案。、组织教师进行“教学案一体化”的相关理论学习。 具体内容： 利用教师业务学习时间，系统的学习“什么是教学案一体化”，“教学案的形成”，“县教体局关于教学案一体化的指导意见”，“县教研室关于教学案一体化的操作流程”等内容。 使教师对“教学案一体 化”教学模式从理论上有一个新的认识、组织教师参加县教研室组织的教学案一体化研讨观摩课。20XX年4月：、组织小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教 学教学案一体化模式研讨尝试课。7 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一 体化的课堂教学新模式。3、组织“我与教学案一体化”大讨论。

12、20XX年5月：每一备课组每周进行一次“教学案一体化“课堂观摩，充分展示集体备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验， 实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式20XX年6月：、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。20XX年7月、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。课堂一体化教学实施方案范文3新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。 为激发学生的学习内驱力、培 养学生的学习能力，提高课堂

13、教学效率，结合学校有关教学改革要求， 特制定如下实施方案：一、“教学案一体化”编写形式：、“学案”包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品 味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，学案是在老8 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处（学生自学可在课前或课外进行）。、教师的“教案”应体现对学生“学案”的指导与反馈，以学 生为主体，并与“学案”融为一体，也写在老师的教材上。语文学科 不同单元、不同课型的“教学案”应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。、“教学案”的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习

14、同 步，适合不同课型的教学需要。二、“教学案一体化”备课要求：、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组 为单位，记录下本次备课“教学案”的重点内容。、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散 备课由老师自行安排。、备课人员：二至六年级的语文老师、备课地点：教师会议室、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强， 很多 学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。语文学 科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导 贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文 教材；如何提出问题；如何记忆语文知识；如何整理知识结

15、构；语文学9 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习科常用学习方法；如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求， 如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难 点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会 打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习 过程中全程关注，勤于监督。另外，好其师则亲其道，教师自身的知 识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用， 但是起决 定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。5 、备教材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划，细 化到周安排，分工到每个人，做到“一前三有三定”：提前一周备课， 有计划、有

16、主题、有记录、定时间、定地点、定内容。三、“教学案一体化”备课模式：环节一、学生自学本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案 提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自 学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下：首先用3分钟左右 速读教材，把握课本主要内容。其次，阅读单元目标，结合学习目标 课后习题，重新精读教材，用时10分钟左右。自学本课要求掌握的 生字词，用时5分钟。最后大致完成本节课知识结构，用时 4分钟。 对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号， 写上旁注，用时8分钟, 预习总用时30分钟左右。中低年级可酌情降低要求。环节二、课堂导入【2分钟】10

17、/ 12文章来源网络整理，仅供参考学习教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与 生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段， 创设问题情景导入课 题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问 题驱动）。本部分教师应注意，教学风格可以不同，但是服务于目的。环节三、自学检测【10分钟】本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识，以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。 教师需 注意，本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题，给学生展现自我的平台，并对错误的理解予以纠正。另

18、外注意发挥学生 的主动性，激发学生的学习兴趣。（这部分是需要调整的部分，如何 在有限的课时里调动学生，以及学习小组的建立与运用是研究的重点）环节四、重难点突破【15分钟】教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题， 引导学生通过同伴 互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重难点。应注重语 文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系 ；要注重知识的拓展与 提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题， 教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性 方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。本部分 必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学生对问题研讨 的主动、深入。11 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习环节五、课堂总结【3分钟】教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识 体系，由学生自己得出结论。环节六、课堂巩固【10分钟】针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，达到 熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完