高中语文第三册第五单元课文高考题型检测 人教版高二上册

1、高中语文第三册第五单元课文高考题型检测 人教版高二上册 高中语文第三册第五单元课文高考题型检测 湖南省汝城县第一中学袁利盛 六国论 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

2、，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才

3、，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A六国互丧，率赂秦耶率：全都，一概 B与嬴而不助五国也与：给予，指贿赂 C胜负之数，存亡之理理：命运 D故不战而强弱胜负已判矣判：分清，分出 2对下面两组句子中加点字的意义和用法，理解正确的一项是（） 能守其土惜其用武而不终也 李牧连却之有如此之势 A两个“其”字相同，两个“之”字不同。 B两个“其”字不同，两个“

4、之”字相同。 C两个“其”字不同，两个“之”字也不同。 D两个“其”字相同，两个“之”字也相同。 3下列句中加点词与现代汉语意义相同的一项是（） A与战胜而得者，其实百倍B可谓智力孤危 C则胜负之数，存亡之理D而从六国破亡之故事 4试结合文章的写作背景谈谈本文的写作意图。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。 译文： （2）至丹以荆卿为计，始速祸焉。 译文： （3）为国者无使为积威之所劫哉 译文： 6阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 山坡羊.潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间

5、都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 山坡羊.叹世 陈草庵 江山如画，茅檐低凹。妻蚕女织儿耕稼。务桑麻，捕鱼虾，渔樵见了无别话，三国鼎分牛继马。兴，也任他；亡，也任他。 注：三国鼎分：指东汉覆灭后的魏蜀吴三国分立。牛继马：牛谐音“刘”，指刘裕灭司马氏王朝建立刘宋。 有人认为张作站在百姓的立场写兴亡的感受，主题积极；陈作站在个人立场叹世讽世，格调消极。你怎样认为？说说你的看法。 7古诗文默写。 下面一首诗歌，是根据唐诗组合而成，仔细阅读，并依照出处写出这些唐诗原句。（任选三句） 人月圆 （金）吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家。恍然一梦，仙肌胜雪，宫鬓堆鸦。江州司马，青

6、衫泪湿，同是天涯。 （1），。（杜牧泊秦淮） （2），。（刘禹锡乌衣巷） （3），。（白居易琵琶行） （4），。（白居易琵琶行） 游褒禅山记 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能

7、名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A夫夷以近夷：平坦 B往往有得得：心得，收获 C于人为可讥讥：讥讽 D又以悲夫古书之不存悲：以为悲哀 2对下面两组句子中加点字的意义和用法，理解正确的一项是（） 以其求思之深而无不在也又以悲夫古书之不存 有志与力，而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之 A两个“以”字意思相同，两个“而”字用法相同。 B两个“以”字意思不同，两个“而”字用法相同。 C两个“以”字意思相同，两个“而”字用法不同。 D两个“以”字意思不同，两个“而”字用法不同。 3“此予之所得也”一句，总括了作者游览体会，不属

8、于之“所得”的一项是（） A世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 B力不足者，亦不能至也。 C至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不至也。 D其孰能讥之乎？ 4选文第二语段表达了作者怎样的观点？ 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 译文： （2）后世之谬其传而莫能名者 译文： （3）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 译文： 6阅读下面这首诗歌，回答问题。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 试问，诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 7古诗文默写。 （1）群

9、贤毕至，少长咸集。，。又有清流激湍，映带左右。（王羲之兰亭集序） （2）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。，。（陶渊明归去来兮辞） （3），。二川溶溶，流入宫墙。（杜牧阿房宫赋） 伶官传序 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉

10、！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A方其系燕父子以组组：绳索 B函梁君臣之首函：用木匣装 C抑本其成败之迹抑：压抑 D而皆自于人欤人：人事 2下列各句中的“其”的意义和用法与其它三项不相同的一项是（） A请其矢，盛以锦囊B与其所以失之者 C向使三国各爱其地D尔其无忘乃父之志 3下列句中加点的词语与现代汉语的意义不同的一项是（） A及凯

11、旋而纳之B自然之理也 C则遣从事以一少牢告庙D仓皇东出 4试指出“方其可谓壮哉！”“及何其衰也！”的作用。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 译文： （2）岂得之难而失之易欤？ 译文： （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 译文： 6阅读下面的诗歌，完成题目。 恨别 杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。 诗题为“恨别”，诗中写到那些恨？请你根据诗句，分析诗人所恨之缘由，以及“恨”的表现。有人说，此诗尾联情绪大变，你以为呢？请结合诗句简要赏析

12、。 7古诗文默写。 （1）秦人不暇自哀，而后人哀之；，。（杜牧阿房宫赋） （2）将子无怒，秋以为期。，。（诗.卫风.氓） （3）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。，。（白居易琵琶行） 石钟山记 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入

13、焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A而长子迈将赴饶之德兴尉赴：赴任、就职 B至莫夜月明莫：通“暮” C而山上栖鹘，闻人声亦惊起栖：站立 D汝识之乎识：记得 2对下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（） 送之至湖口，因得观所谓石钟者于乱石间择其一二扣之 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉微波入焉，涵淡澎湃而为此也 A两个“之”字相同，两个“焉”字

14、相同。 B两个“之”字相同，两个“焉”字不同。 C两个“之”字不同，两个“焉”字相同。 D两个“之”字不同，两个“焉”字不同。 3下列句中加点的词语与现代汉语的意义相同的一项是（） A因得观所谓石钟者B余方心动欲还 C空中而多窍D与风水相吞吐 4试简要分析本段作者的两次“笑”。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余固笑而不信也。 译文： （2）大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。 译文： （3）古之人不余欺也！ 译文： 6阅读下面这首诗歌，回答问题。 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 这首诗形象生动，富于哲理，请你谈谈对

15、这首诗理解。 7古诗文默写。 （1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，。（王安石游褒禅山记） （2）呜呼！，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵六国论） （3），！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃） 参考答案 六国论 1B（亲附，亲近）2A（均为代词，他们，指燕赵；代词，代秦军；助词，的）3C（A今义：它实际上（副词），古义：实际情况。B今义：人的聪明程度，古义：智谋，力量。D今义：真实的或虚构的有人物有情节的事情，古义：旧事，指前例）4作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威所劫，一味地贿赂，以求苟安，而要奋起抵御，积极谋求不赂而胜

16、之道。5略6张养浩站在百姓的角度思考历史，看到了人民的血泪，彻底打破对封建统治者的幻想，充满了历史的哲理。陈草庵以一种戏弄轻蔑笔调，把历史写得滑稽可笑，以歌唱田园的美好来表示对现实的批判，同样是积极的。7（1）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（2）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（3）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 游褒禅山记 1D（感叹）2C（“以”都是因为的意思；“而”前者为并且，后者为却）3D4作者认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己的头脑认真辨析思考，然后谨慎地吸取其中有真理的部分，扬弃那些有谬误的东西。5略6第

17、一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想象。7（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹。（2）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（3）骊山北构而西折，直走咸阳。 伶官传序 1C（抑：或者）2D（表祈使语气，其余为代词）3C（今义：投身到（事业中去），古义：官职。）4“方其可谓壮哉！”“及何其衰也！”这两个感叹句，又是对称句，前一句表示对庄宗胜利的赞赏之情，后一句表示对庄宗失败的悲叹之情。对比表达了褒贬扬抑的立场，感叹饱含着强烈的感情色彩，气势十分充沛，感情色彩浓郁，加强了论证的力量。5略6因为侵略者入侵，战争频繁，与亲人分别路途远（四千里），时间长（五六年），心怀怨恨，终老他乡（兵戈阻绝老江边）。最后两句，从抒写思念亲人的痛苦哀怨，转而叙写听闻胜利的消息，欣喜之情见于言表。7（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）匪我愆期，子无良媒。（3）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 石钟山记 1C（栖宿，宿巢）2D（“之”前者为代词，代苏迈；后者为衬音助词。“焉”前者相当于“然”，形容词词尾；后者为兼词，相当于“于之”）3A（B今义：动心，古义：心惊。C今义：天空中，古义：中间空。D今义：迷信所称的地理形势