2019-2020学年西藏拉萨市高二(上)期末语文试卷和答案解析

1、第 页（共 23 页）2019-2020 学年西藏拉萨市高二（上）期末语文试卷一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述性文本阅读1 （9分）阅读下面的文章，完成答题。不可无“我”钱谷融艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我” 。在艺术活动中，要是抽 掉了“我” ，抽去了个人的思想感情，就不成为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人 的艺术效果了。当然，离不开“我” ，并不是只有“我” 。 “我是时时处在“非我”的包围影响中的“我” 。 所谓“非我” ，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。文学艺术总应该是生活现实的反映， 而不能只是作者的自我表现。 但文学艺术的反映，

2、不同于其他形式的反映，它必须是具体的，形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情， 就写不出张三李四来； 不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来，所以，创作者首先 必须要有一个“我”化为“非我”的过程。另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等任务来，要反映客观现实，不是无所谓的，不是为张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实；他是有目的的，是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实、改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而一旦仍要不失“我“之所以为“我“，

3、要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我“的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我” ，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这，我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中，决不可无“我” 。表演艺术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“装龙像龙，装虎像虎” 。演员演岳飞应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应该完全丢掉自己。他应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。对于

4、欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首 先必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品 中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不是叫 你去跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是 叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进 这个世界。不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这 个“非我”世界中，找回你的 自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作 品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明

5、的个性-“我” 来。所以，在欣赏活动中，也不可无“我”。艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先 要有一 个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的 生活、真切的体能；就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的 过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。对于欣赏者来说， 他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物之上的思想感情，他 就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也就是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不 把

6、“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，既谈不上创作，也谈不上欣赏。(1)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。B.对作家来说，作品以艺术形象反映客观现实，也是在艺术世界中表现“我”。C.在艺术创作中，要在“非我”中表现“我”，就是要体现出作者的爱憎感情与思想度。D.在艺术欣赏中，表示出你的独立思考和爱憎感情，就是从“非我”世界中找回“我(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.全文从“创作者”和“欣赏者”两个角度来论证“不可无我”的观点。B.全文以总分总的结构，来探讨创作和欣赏过程中“非我”与“我”的关系。C.全文用了三

7、个自然段来论证创作中的“不可无我”，而只用了一个自然段来论证欣赏作品“不可无我”，说明创作比欣赏更需要“我”。D.文章最后一个自然段强调，无论创作还是欣赏，都需要自身的真实体验。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“非第2页(共23页)第 页(共23页)（摘编自李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与 ）第 页（共 23 页）我” 。B 清代一女子迷恋红楼梦中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我” 。C 一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我” 。D 在琵琶行

8、中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人” ，这是创作者在“非我”中表现了“我” 。一、 （二）实用类文本阅读2 （ 12 分）阅读下面的材料，完成小题。材料一：2008 北京奥运会、 残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。 这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己。奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国” “敬业” “诚信” “友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育

9、文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022 冬奥会有所助益。（摘编自王艳等 “鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产 ）材料二：国务院印发的中长期青年发展规划（20162025年）强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们

10、可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值才得以彰显。材料三:近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官

11、方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。(摘编自许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎人为例)(1)下列对志愿服务”相关内容的理

12、解和分析，不正确的一项是 A.集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。B.2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将 这段经历内化为一种志愿精神。C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。D .北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿 望，为他们提供实践的平台。(2)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A . “鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义

13、核 心价值观的契合度较高。B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。C.为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。第 页（共 23 页）一、 （三）文学类文本阅读3 （ 15 分）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。活 着（节选）余华到了中午，里面有医生出来说： “生啦，是儿子。 ”二喜一听急了，跳起来叫道： “我没要小的。 ”医生说： “大的也没事。 ”凤霞也没事， 我眼前就晕晕

14、乎乎了， 年纪一大， 身体折腾不起啊。 二喜高兴坏了，他坐在我旁边身体直抖，那是笑得太厉害了。我对二喜说： “现在心放下了，能睡觉了，过会再来替你。 ”谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在

15、里面答应一声，他走到门口，对我说： “我要大的，他们给了我小的。 ”我说： “我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。 ”二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。那时候天黑了， 街上全是雪， 人都见不到， 西北风呼呼吹来， 雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说： “爹，我走不动了。 ”我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说： “爹，我腰疼得不行了。 ”那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。我不用看他，就是去看他和凤霞在墙上的影子，也让我难

16、受的看不下去。那两个影子又黑又大，一个躺着，一个像是跪着，都是一动不动，只有二喜的眼泪在动，让我看到一颗一颗大黑点在两个人影中间滑着。我就跑到灶间，去烧些水，让二喜喝了暖暖身体，等我烧开了水端过去时，灯熄了，二喜和凤霞睡了。那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打 在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷嗖嗖地钻 进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就 这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报 信，我出来时她一遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还

17、是女。凤霞一 死，让我怎么回去对她说？有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得 住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花 似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就 知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪嘲嘲地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着：“娘，娘”家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜 把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突 出来了。我是怎么也想不到家珍会是

18、这么一付样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着 凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁 看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了 摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。凤霞和有庆埋在了一起。 那时雪停住了，隔光从天上照下来，西北风刮得更凶了， 呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。埋了凤霞，我和二喜抱着锄头铲子站在那里，风 把我们两个人吹得都快站不住了。满地都是雪，在隔光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤 霞的坟上没有雪，看着这湿漉漉的泥土，我和二喜谁也抬不动脚走开。（节选）（1）下列对小说的有关内容的分析和概括，正

19、确的一项是 。A.这篇小说向人们展示了在极度苦难环境下的生命状态，让读者体味“活着”的多种滋昧。“我”不能走进那间小屋，是因为“我”的一双儿女都死在同一间屋里，让人感到恐 惧。“我要大的，他们给了我小的。”从这句简短的话语中，可见二喜感到不幸中的一点幸 运。D .“二喜的身体都缩成一团了 ，运用比喻手法写出了二喜的肉体和心灵都遭受了重大的 第6页（共23页）第 页(共23页)第 页（共23页）打击。（2）小说中的“我”是一个什么样的人物形象？他有着怎样的心态？请简要分析。（3）这篇小说多次写到“雪”，谈谈结尾处雪景的艺术效果。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面文言文，

20、完成答题。李白字太白。其先隋末以罪徙西域， 神龙初遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星, 因以命之。十岁通诗书。既长，隐岷山，州举有道，不应。苏颁为益州长史，见白号之， 曰：“是子天才英特。少益以学。可比相如。“然喜纵横术，击剑，为任侠气轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徒山，日沉饮，号“竹溪六逸”.天宝初，南入会稽，与吴筠普，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹日：“子，谪仙人也！ ”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食， 亲为调羹，有诏供奉翰林，白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章， 召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留

21、思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝， 醉，使高力士脱靴。力士素贵。耻之。摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白。妃辄沮之。白自 知不为亲近所容，益鸯放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琏、崔宗之、苏晋、张旭、 焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金 陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，永王璘序为府僚佐。起兵，逃还彭泽；败，当诛。初，白游并州见郭 子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还 寻阳，芈事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李 阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄

22、老，度 牛渚矶至姑孰，悦谢 家青山，欲终焉。及卒，葬东麓，元和末，宣歙观察使范传正祭其 冢，禁樵采。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。（新唐书？卷二。二）注：凭借权威、勇力或财力等手段扶助弱小，帮助他人。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.苏颁为益州长史，见白异.之异：与自己不同B-与吴筠善.善：与交好C.永王璘辟,为府僚佐辟：征召D.还寻阳，坐,事下狱坐：因为(2)下面材料全能说明李白“狂放不羁”性情的一项是 神龙初遁还，客巴西 隐岷山，州举有道，不应 喜纵横术，击剑，为任侠日沉饮，号“竹溪六逸” 搪其诗以激杨贵妃著宫锦袍坐舟中，旁若无人A.B.C.D.(3)

23、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时喜欢纵横之术以及击剑之技，崇尚侠义精神，轻财 重施，好饮酒。B.李白才华卓著，得到了贺知章的赞叹，并被举荐于唐玄宗，深受玄宗赏识，但仍不改 狂放不羁的性情。C.李白游并州时，曾见到郭子仪，子仪认为他是奇才，因此，郭子仪请求免去自己的官 职来赎李白的罪。D.安史之乱后，李白屡遭困顿，兵败后险被诛杀，又曾金艮铛入狱；后来代宗要召他做左 拾遗时，他已经去世。(4)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语是子天才英特，少益以学，可比相如。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮之。一、(二)古代诗歌阅读(9

24、分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。独不见李白白马谁家子？黄龙边塞儿。天山三丈雪，岂是远行时。春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。风催寒梭响，月入霜闺悲。忆与君别年，种桃齐蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。终然独不见，流泪空自知。(1)下列对本诗理解分析不正确的一项是 A.这首诗写白马子(边塞儿)远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。B.“春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天，闺中人孤独难耐，承受着思念的苦痛。“忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小，表达了岁月易逝的悲痛。“终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字，饱含了闺中人思夫绝望之感。(2)简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺

25、术效果。一、(三)名句名篇默写(6分)补写出下列句子中的空缺部分。(1)归园田居用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的对偶句是 , (2)蜀道难的主旨句是： , 。(3)滕王阁序中描写水天相接、浑然天成景色的句子是： , 。这两 句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，历来被人视为千古绝唱。三、语言文字运用(20分)(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。()随着时代的发展

26、变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就 了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔， ,除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内 ,才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创

27、新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新、才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。(1)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用(2)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A.寿终正寝名噪一时兼容并蓄照猫画虎B.无疾而终名垂青史兼容并蓄按图索骥C.寿终正寝名垂青史博采众长照猫画虎D,无疾而终名噪一时博采众长按图索骥(3)文中画横线的部分有语病,卜列修改最恰当的一项是A.而不是眼花

28、缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。B.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。C.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。D.而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众8.接受的创新之路来。(5分)下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方，请找出来并作修改。尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临2019届高三毕业典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬

29、意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！(1)将 改为；(2)将 改为;(3)将 改为;第 页（共 23 页）第 页（共23页）（4）将 改为;（5）将 改为。（6分）中国文学艺术长廊里，有许多典型的女性形象。请在以下人物中任选一人，仿照示例，以“ XX,我想对你说”为题写一段话，字数 80- 100字。窦娥，我想对你说窦娥，我想对你说：你是个弱女子，但你勤劳、善良、孝顺，面对被卖抵债、丈 夫早逝 的悲惨命运，你坚强地生活着，坚守

30、着妇道，为了不让婆婆受罪，不惜违心地承 认杀人的罪 行。窦娥，你又是一个烈女子，你敢于抨击官吏们的腐败，敢于指责天地的 不公，你用生命向我们诠释了抗争的意义。人物：祥林嫂、李清照、林黛玉、四凤、鲁侍萍、周繁漪四、写作（60分）（60分）阅读下面的材料，根据要求写作文色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆共和国 70华诞。你会赋予 2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感 受和认识？请以“2019的色彩”为题，写一篇不少于 800字的文章。要求：思想健康，内容充实，感情真挚，文体不限。2019-2020学年西藏拉萨市高二（上）期末语文试卷答案

31、与解析一、现代文阅读（36分）（一）论述性文本阅读1 【分析】（1）本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答 理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。（2）本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。（3）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时

32、首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。【解答】（1） A . “艺术只是作者的自我表现”错误；原文第段开头说“而不能只是作者的自我表现”（ 2 ） C “说明创作比欣赏更需要我 ”错误；原文并未作如此比较。（ 3） C “一千个人眼里就有一千个哈姆雷特” 说明欣赏者能走进艺术世界， 能够欣赏它，欣赏者并没有迷失。相关信息在第7 段“要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性” ，既然不同人读出了不同的哈姆雷特，可见他们都显示出了鲜明的个性，并未迷失。答案：A。C。C。【点评】 选择题做题技巧：1、圈划选项信息源

33、。在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。2、将选项与选项信息源做比较。比较点多为：）句意逻辑是否一致。）表意范围是否发生扩大或缩小。）是否发生张冠李戴。）是否绝对。）是否无中生有。3、有效利用排除法，由易到难。一、 （二）实用类文本阅读2 【分析】 （ 1 ） 本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析， 答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（ 2 ）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。【解答】 （ 1 ） A “最终成就自己”无中生有。原文说“集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益” ，但没有说最终成就自己；再根据材料二“志

34、愿服务所谓推动人类发展和促进社会进步的价值才得以彰显”等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选 A 。2 ） C “为了维护共享秩序的建立”错误。原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中”单车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说“随着举报反馈机制的建立” ，单车猎人开始出现。故选 C。答案：） A。2） C。【点评】 信息筛选题的答题步骤是： 把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解； 把握题干，确定答题区间； 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文

35、语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。一、 （三）文学类文本阅读 【分析】 （ 1 ）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。2 ）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。3 ）

36、 本题考查小说中景物描写作用的能力。 回答此类题目， 一般多从人物、 情节、 环境、主题等角度切入分析。【解答】 （ 1 ） A 正确。B “让人感到恐惧”错，应该表明凤霞的死给我带来了又一次无情的打击。C “可见二喜感到不幸中的一点幸运”错，这表明二喜对妻子的亡故毫无心理准备。D “运用比喻手法”错，应是“运用夸张手法”。2 ）从“我说： 我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。 ”可看出， “我”经历了生活的苦难折磨，有听天由命的无奈感；从“我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。我想想家珍那时还睁着眼睛等我回去报信，我出来时她一

37、遍一遍嘱咐我，等凤霞一生下来赶紧回去告诉她是男还是女。凤霞一死，让我怎么回去对她说”可看出“我”对亲人有着浓厚的深情；他对家庭的温暖幸福十分期待，然而两个女儿的死去却让他失去了这些，对于未来十分迷茫。（ 3） “雪”点出故事发生的时令和环境，从全文来看， “那天雪下得特别大” “雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门”渲染悲凉气氛； “西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样” “外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响”“那时还下着雪， 凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了” 体现人物命运的凄惨悲凉，烘托人物痛苦的心境；同时还通过雪的飘飞、雪停伴随故事的发展过程，构成完

38、整的结构；结尾“那时雪停住了，阳光从天上照下来” “满地都是雪，在阳光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有凤霞的坟上没有雪” ，再次渲染凤霞的悲惨命运，并以白雪烘托人物纯洁美好的形象。答案：（1） A。（ 2 ） “我”是一个遭受生活的重大打击、对命运顺从与认同、对亲人充满温情的底层劳动人民形象； 渴望家庭的温暖与幸福；对未来人生和命运感到迷茫；（ 3 ） 交代故事发生的深冬时间和严寒背景。形成文章线索，推动情节发展，由下雪至雪花、雪珠，再到雪停，完成一个循环过程，使得结构完整。以自然环境中的“雪”渲染凤霞死时的凄凉氛围，使环境与人物当时的心境相呼应，表达悲哀的情感，象征人物命运的凄凉。 烘托人物形象，

39、用“雪”来表达纯洁美好的人生。【点评】 自然景物描写的作用：1、为人物活动提供场所；2、烘托气氛，渲染心情；3、推动情节发展；4、塑造人物形象。34 分） （一）文言文阅读4 【分析】 （ 1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。2 ）本题考查对文章内容的理解能力。要找到与之相关的段落，联系上下文进行判断。3 ）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。4 ）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无

40、特殊句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。解答】（1） A.异：意动用法，认为与众不同。译文：苏颁为益州长史时，看见李白并认为是不同一般的人。2 ） 注意题干是说明李白 “狂放不羁”性情的一项。 说的是他的祖辈客居四川而非李白，要排除； 是指高力士有意陷害李白，指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃，与题干无关。排除有的选项，故选 D。3 ） C “子仪认为他是奇才”分析有误， 据原文“初，白游并州见郭子仪，奇之”可知，应是李白把郭子仪当作奇特的人。4 ） “是” ，这； “是子天才英特”

41、 ，判断句； “少” ，稍微。译文：这个青年是天生俊才，聪慧出众，如果再稍加努力学习，便可以同相如相比。“素”，向来；“耻”，意动用法，以为耻；“摘”，指摘；“官”，想让当官；“沮止” ，阻止，遏止。译文：高力士一向高贵，把替李白脱鞋当作耻辱的事，于是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就背后阻止。答案：ADC） 这个青年是天生俊才，聪慧出众，如果再稍加努力学习，便可以同相如相比。 高力士一向高贵，把替李白脱鞋当作耻辱的事，于是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就背后阻止。参考译文：李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因为犯罪被流放到西域。神龙初年

42、，他的祖辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川） 。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因此给他取字叫太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。 当时所在州郡凭有道科举荐他，可是他没有应举。苏颋为益州（今四川成都）长史时，看见李白并认为是不同一般的人，说： “这个青年才智超群，如果再稍加努力学习，便可以同相如相比。 ”然而李白爱好纵横术数，学击剑，想当个以抑强扶弱为己任的人，轻视财产而乐于施舍。李白又客居任城（今山东济宁） ，同孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居于徂来山，整天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸” 。天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴） ，和吴筠友善。吴筠被召入京，因此李白

43、也到了长安。李白去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感慨惊叹地说： “您是天上被贬下人间的仙人啊。 ”在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事，李白于是献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并且亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白还是和酒徒在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香亭，心中突然有些感慨，想要李白替他写歌词，于是召李白入宫，但是李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的脸，酒醉稍醒，拿笔给他，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，不留馀思。玄宗爱他的才华，好几次设宴召见他。李白曾陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士替他脱鞋。高力士一向高贵，把替李白脱鞋当作耻辱的事，于是指摘李白诗中的毛病来激怒

44、杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就背后阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加不自律放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂被称为“酒八仙人” 。李白恳切请求引退还居山林，玄宗皇帝也就赏赐金锦放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾在夜色之间借着月色，与崔宗之乘船从采古矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，好像旁边没有人一样。安禄山起兵造反，李白辗转于宿松和匡庐之间。永王李璘聘请他到幕下当僚佐，及至永王李璘起兵，他即逃回彭泽了；永王失败了，李白按照罪行说来应当被处斩。当初，李白游并州，见过郭子仪，李白把郭子仪当作奇特的人。当时郭子仪犯法，李白救了他，他才免受到处罚

45、。这个时候（李白当诛时）郭子仪愿解除官职来为李白赎罪，于是朝廷下诏把李白长期流放夜郎。恰逢大赦，又回寻阳，又因为一件事获罪而下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南，路经寻阳，把李白释放了，并且聘任他为行军参谋，没有过多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白去投奔。代宗即帝位以后，召李白任左拾遗之职，然而在这时候李白已然死了，终年六十多岁。李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜好离家游玩青山，他也想在此地终老，等到他死了，先葬在青山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正拜祭他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围砍柴和放牧。唐文宗时，下诏把李白的歌诗，斐旻的剑舞，张旭的草书，合称为“三绝”【点评】

46、掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等） ，解决完成较为容易的题目；第三步：

47、再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。一、 （二）古代诗歌阅读5 【分析】 （1） 本题考查鉴赏诗歌的形象、 语言、 表达技巧以及评价诗歌的思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。（ 2 ）本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。此处主要是考查诗歌语言中的炼字技巧，古诗中数词的表达作用一般有：数字能扩大人们的思想视野和思维空间，激

48、发人们无限的想象和联想数字的对比，古诗中还常常以数字的对比使用来强化作品的气势美。【解答】 （ 1） C “表达了岁月易逝的悲痛”错，这两句表达闺中人年复一年对戍边人的思念之情。（2） “桃今百馀尺，花落成枯枝”大意是桃树如今已经高百余尺了，花开花落几十年过去，很多枝条已经枯萎了。 “百馀尺”是说桃树有一百多尺高，这与上句“忆与君别年，种桃齐蛾眉”相照应， “百馀尺”说法夸张，同时与“齐蛾眉”形成对比，这里是用桃树由起初的“齐蛾眉”到如今桃树的高，来突显时间的流逝，进而表达思妇对戍边丈夫的答案：（ 1 ） C；（ 2 ）示例： “百馀尺”运用夸张手法与“种桃齐蛾眉”形成对比，令人产生无限的遐想

49、。 写出桃树之高，时间的流逝，表达了闺中人对丈夫的思念之苦。译文：骑在白马上翩翩而驰的，那是谁家的少年，是在龙城边塞戍城立功的征戍之人。天山如今天寒地冻， 积雪厚有三丈， 这个时候怎么适合远行呢？春日的蕙兰忽而变得枯萎，变成了秋草，闺中的美人也已经到迟暮之年了。在这凄清落寞的深秋，曲池边传来阵阵吱吱呀呀梭子的声响。那是风吹动寒梭发出的声响，月亮伴着清霜，更显出秋天深居闺中的女子的无限伤悲。还记得与丈夫离别的那年，门前种的桃树与她齐眉。如今桃树已经高百余尺了，花开花落几十年过去，很多枝条已经枯萎了。始终不见丈夫归来，只有凄伤的眼泪独自空流。赏析：这首诗写白马子（边塞儿）远戍边塞，闺中人忆之而流泪

50、。以此称颂坚贞的爱情，中含反战情绪。全诗可分为四段。前四句写边塞已入隆冬，积雪很厚，本无法戍边，而边塞儿仍然艰苦戍边。黄龙、天山，泛指边塞之地，并非实指。春惠四句写闺中人从春思念到秋，从中承受了春花秋月，虫鸣草衰，孤独难耐的思念之苦痛。 “忆与君别年”四句写闺中人花开花落，年复一年的思念，以桃树的从幼小到长高、花落、枝枯为见证。这八句中均含岁月流逝，青春易老的悲痛。末二句点明题意。一“空”字饱含绝望之感。【点评】 炼字1、动词-富有动态，生动形象，写活画面。2、形容词-形象特点，营造氛围，体现意境。3、数词-具体真实，符合情境。夸张渲染。4、叠词-增强语言的韵律感，或起强调作用一、 （三）名句

51、名篇默写 【分析】 本题考查默写常见的名句名篇的能力。 古诗文默写要做到以下几点： 准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。第 页（共 23 页）首先，从语法角度分析， “眼花缭乱”作定语成分，应该是“令人眼花缭乱” ，所以排除第 页（共 23 页）【解答】 故答案为：（ 1 ）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （重点字：羁、渊）（ 2 ）蜀道之难，难于上青天（重点字：蜀）（ 3 ）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （重点字：鹜）【点评】 归园田居?其一少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫

52、后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。三、语言文字运用（ 20 分） 【分析】 （ 1）本题是考查语言表达中连贯这一考点。做题时一定要仔细研究上下文语境，填出衔接最为紧密连贯的句子。（ 2 ）本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。3 ）本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子

53、，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。【解答】 （ 1） A 阐述戏曲发展的制约因素B 阐述戏曲发展和创新之间的因果关系，强加因果。D.创新缺失对起作用。一般“起作用”体现为好作用，这里表述不合事理。故选 C。2 ） 这道题用排除法， 首先我们知道戏曲应该是在复制和模仿过程中不知不觉就结束了，“寿终正寝”是自然而然的不受影响的，最后灭亡。所以应该选择“无疾而终” ，比喻事物未受外力干扰就自行消灭。 “名垂青史”是长时间的影响， “名噪一时”是某个时期名声大。此处应该选择历史上一直有影响的艺术大家。 “兼容并蓄”是把不同内容、

54、不同性质的东西保存起来， “博采众长”是去采纳，在文段中通过“胸怀” “眼界开阔” “探索” ，艺术大家的选择是采纳各个大家的优秀品质。 “按图索骥”是守成规， “照猫画虎”是一味模仿，通过全文角度来看，是跳出模仿，不满足于模仿。故选 C 。3 ） 首先应判定病句是一个复句， 重点考查考生对句间关系以及陈述对象一致性的辨析。A. D. B、C的区别在于B多加了 “这样”。C.两个分句，主语都是承前省略主语“戏曲的创新” ，显然不能做“探索”的主语，而 B 项第二个分句“这样”是可以做“探索”的主语的，故选 B 。答案：CCB【点评】 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是

55、通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。8【分析】本题考查表达连贯、简明、得体，能力层级为表达运用E.语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什

56、么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。【解答】 “莅临” ，含有敬辞的书面语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。语境是请同学参加毕业典礼，应改为“参加” 。 “同仁”指同事或同行，也指和自己相同处境的人。不符合“学生”的身份要求，应改为“同学” 。 “忝列”表示辱没他人，自己有愧，就是“有愧于排列在那中间” 。该词只能用于自己，不能用于他人，称呼名师应改为“荣列” 。 “不吝赐教”指不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。不能用于我们，语境是我们愿意帮助母校，应改为“全力相助” 。 “惠赠”是敬词，用于称对方对自己

57、的赠送，语境是赠送大家一句话，应该改为“敬赠” 。故答案为： TOC o 1-5 h z （ 1 ） “莅临”改为“参加”；“同仁”改为“同学”；“忝列”改为“荣列”；） “不吝赐教”改为“全力相助” ；“惠赠”改为“敬赠”。【点评】 语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。 合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。 【分析】 本题考查学生语言综合表达的能力。目的是考查学生灵活使用各种句式、 表情达意的能力。【解答】 仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求仿照例句评价文学作品中的女性形象。首先自选仿写对象，了解仿写对象的个人经历和人物命运，注意一定要清楚地写出人物的个性，人物的经历，人物的内心，人物的命运，注意