人教版五年级数学单元试卷分析

1、分数加减法试卷分析、从试卷分析试卷包括分数的意义和基本性质、真分数假分数带分数、约分、通分、最大公 因数最小公倍数、分数小数互化、异分母分数加减法。简单的分数应用题。试卷共 三大部分：1、基础知识及应用部分：填空、判断、选择；2、计算部分：异分母分数加减法、求最大公因数和最小公倍数、通分比较大 小、分数小数互化。3、解决问题部分：简单的分数加减法应用题。本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基 题知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实课标要求。二、存在的问题1、学生对基础知识没有真正理解和掌握，没有形成基本的技能。约分、通分 的基础是分数的基本性质，学生只

2、有真正理解此性质，才能正确熟练地运用。可有 的学生通分时分子、分母不是乘同一个数，还有的学生连基本的求最大公因数和最 小公倍数的方法都没有掌握，更谈不上正确的约分和通分。一部分学生因分数的意 义、分数单位的含义理解的不透。如40厘米等于多少分米，15分钟等于多少小时。 学生没有约分。慢车行完全程要12小时，慢车每小时行全程的（），慢车每小时比快车慢全程的（）。把3米长的绳子剪成相等的5段，每段占这根绳子的（）,每段长（）米。错误率在 50%以上因此教学时仍须加强对基础知识的教学，让学生形成基本的技能。学生只有在 牢固双基”的基础上才有可能创新和发展。2、学生的日常训练不够扎实。本次试卷个别题目

3、是学生平时做过的题目稍加 改动，而学生却难以做对。如解决问题：五（1）班学生去老区参观共用去10小时,13一其中路上用去的时间占1 ,吃午饭和休息用去的时间占 得，剩下的是浏览时间。510浏览时间占几分之几？ 此题类型是考试前一天讲的，错误率在 35%以上。因此， 教师在教学时要充分考虑练习的必要性，加强训练。3、学生灵活运用知识的能力有欠缺。选择题第3小题：把10克糖放入90克水中，糖占糖水的（）1199而 而因此教学时应适当加强解题策略的教学，教给学生解题的方法，培养思维的灵 活性。4、学生答题缺乏科学性和规范性。如通分时，有学生通分后又 比较分数的大 小”或进行 异分母加减法”的计算；学

4、生求最大公因数和最小公倍数时，只写因”借工 解决问题不带单位名称、答语不完整等。数学是比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求, 因此教学时应加强科学、规范的训练。5、学生缺乏良好的学习习惯。从卷面上看学生不能做到认真审题、仔细计算。 如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题，部分学生只求出最小公倍数，没求最 大公因数；比较大小后不比较原数，还有部分学生书写潦草。三、改进措施1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识 解决问题的能力。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培 养学

5、生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应 用所学知识解决生活中的实际问题。4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。5、加强对分数知识的拓展。加强学生的学习能力.五年级数学下册期中试卷分析一、对试卷试题的认识试题注重基础知识和基本技能，体现了数学在生活中应用价值，培养了学生的 形象思维能力，实践能力，计算能力，分析能力，解决问题的能力，有一定的综合 性和灵活性，难易适度。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识 的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数 学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题

6、的合理性和灵活性。二、学生试卷存在的问题的原因1、基础知识不清晰、不扎实、不能灵活运用。例题：在第一题中，把下面分数和小数互化 0.35= （ ） 0.875=（）,这个 小题吗，多数学生没有化成最简分数。填空题的7、8小题，学生不能灵活运用所学知识，理解分析不够透彻，因此此题失分率较高。2、解决问题的能力不强例题：在解决问题第2小题中：有一捆笔记本（不超过100本），无论是8本 8本的数，还是10本10本的数，都剩余2本，这捆笔记本最少多少本，最多多少 本？第一问学生都做对了，第二问出错较多，多数学生写成了42X2=84学生没有理解，应是比公倍数多二本，而不是最小公倍数的倍数。，3、个别学生

7、审题不认真，学生答题缺乏科学性和规范性。学生求最大公因数 和最小公倍数时，只写 因信工解决问题不带单位名称、答语不完整等。数学是比较严谨的学科，正确的格式、规范的书写等都是数学学习的基本要求， 因此教学时应加强科学、规范的训练。4、没有形成良好的学习习惯。从卷面上看学生不能做到认真审题、 仔细计算。 如求每组数的最大公因数和最小公倍数一题，部分学生只求出最小公倍数，没求最 大公因数；比较大小后不比较原数，还有部分学生书写潦草。三、改进措施：针对学生学习数学的现状和存在的问题，我主要从以下几个方面提高教学质 量：（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当

8、中，给学生讲学习的重要性，帮助 他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进 而喜欢我的数学课。（二）、抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确 率。能独立完成作业，不会的请教他人。（三）、钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学 内容。2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读 后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强 他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性

9、。（三）关注学生中的弱势群体。教师要从 以人为本”的角度出发，做好以下工作：与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方 法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努 力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 。五年级下册数学期中测试反思本次期中考试考查了正负数、分数加减法（一）、分数的意义和性质、方向与位置四个单元的教学内容，根据学生答卷情况，结合平时的教学实际，我认真进行分析与思考，主要有以下几点感悟：一、从试卷的出卷情况看试卷分析：、首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他

10、们学数学、用数学的兴趣和信心。、 贴近生活实际， 体现应用价值。 “人人学有价值的数学， ”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。、 重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体， 全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力、操作能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。、

11、试题具有一定的拓展性和灵活性， 学生留有一定的思维空间， 让学生利用所学的知识 解决遇到的一些问题。如：计算部分的脱式计算等。二、学生的考试成绩及情况，我在学校要求的登记本上已做了分析与登记，这里就不在做详细的说明。三、改进措施：、 学生的口算能力有待于加强，提高准确度。、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题 的能力。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。、加强对分

12、数知识的拓展。加强学生的学习能力 .长方体正方体单元测试试卷分析一、成功之处从分数角度出发：1 、本次测试高分人数尚可， 8 个 100 分稳获 A 等， 由于根据分数分配情况， 本次考卷一般 情况下不存在99 分，因此 2个 98分也基本是A 等，外加 2 个 97 分， A 等可能性也很大，所以本次测试我班A 等人数起码有12 人，占26.7，高于15。2、根据均量值的特点，除了 B等到A等外，D等到C等也是提高均量值的有效而快捷的方 法，而根据一般单元考试的特点，79分83分是C、D两等的分界线，而这也就意味着，分数在这一范围内的同学是最“玄”的，但同时也有可能是最可惜的（在D等当中靠前

13、，离 C等差一两分），而我班在这个范围内的同学是3 人，在保证优秀人数的前提下，这个数据还是较为理想的。从试卷答题的角度出发：1 、 基础知识掌握较好， 如填空题第一、 二、 六题， 判断题第二题， 图形题， 几乎没人做错。2、较灵活点的知识掌握的也还好，如填空题第三题、应用题第三题，同样很少有人做错。3、学生计算能力比起上个学期，有一定的提高。4 、最后一道题目写的完整的有35 人，写的基本完整的 2 人，知道思路但文字表达不清的有 3 人，另还有5 人（正好是不及格的 5 人）完全错误，其中 3 人提到了水。正确率还好，但分析原因，主要有两个，教师在复习当中提到，特别是几个要点；填空题第五

14、题给了学生暗示。二、不足之处从分数角度出发： 低分较多， 有 5 个不及格，而且在 55 分以下， 而 D 等与 E 等的分界线一般在 60 分左右，因此这5 位同学基本上是E 等， 5 个 E 等，远远高于5 ，极大的影响了均量值。从试卷答题角度出发：1 、审题不够仔细，判断题第一题、应用题第一、二题，由于学生的马虎，造成了错误，特别是应用题，两题分别有7 人、 3 人未化单位。2、面积单位的化聚与体积、容积单位的化聚混淆，造成了像“10400 平方米 =10.4平方分米”的错误，全班有4 人出现这类错误。、对于一些有关拼割的题目，掌握的不好，填空题第七题，体积5 人做错，表面积写对一个的有

15、 10 人，两个都写错的高达10 人，整道题目完全做对的只有25 人，仅占55.6，同样，选择题第一题也有8 人做错。、 学生平时说话不够严紧， 如表面积与体积在数据上相等， 有学生就说表面积和体积相等，容积和体积在计算方法上一样，有学生就说容积和体积一样，结果就是判断题第三、四题分别有 14 人、 10人做错。、选择题、判断题的失分率虽然比起上学期有所降低，但还是偏高：选择题第一题错8人，第二题错5 人，第三题错5 人，第四题错7 人，累计 9 人错 1 题， 5 人错 2 题， 4 人错 3题， 2 人错 4 题，全对 25 人；判断题第一题错5 人，第二题错1 人，第三题错14 人，第四

16、题错 10 人，累计 21 人错 1 题， 7 人错 2题， 1 人错 3 题，全对 16 人。、对于一些需要经过转几个弯的题目，学生容易把自己搞“晕”，如，填空题第四题，16人做错，其中一人表面积错误，体积正确，而归根到底可能是表面积与体积算错，可更多的还是棱长求错，有的甚至不知道要先求棱长。三、今后努力方向1 、培养学生认真细致的审理习惯和临场的应试能力。2、平时要多培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。3、教给学生些做选择题与判断题的技巧。4 、提高那些考试分数在 60 分以下、 40 分以上，特别是五十几分的同学的分数，争取 60 分（ D 等），提高分数在75分到84分之间的

17、学生的分数，争取 85分（C等），提高分数在 85分到91 分之间学生的分数，争取92 分（ B 等），提高分数在95 分以上同学的分数，最好 100 分（ A等）。期中检测试卷分析、试卷题型分析、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了以上范围，试题主要有四种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考

18、查学生在具体情境中灵活运知国朝学案小识识的能力，同时，也能较好地激发学生完成测评的兴趣。 下面，根据各类型题谈谈我的看法： 1 、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。例如：一个 两位数既是5 的倍数，也是3 的倍数，而且是偶数，这个数最小是（ ） ，最大是（ ） 。这道题考查了五个基本知识点，而这些知识点不是孤立的，而是把它们融为一个整体，这就需要学生灵活运用知识。有 27瓶水，其中26瓶质量相同，另有1瓶是盐水（略重一议论文大全些）， 至少称（ ）次，能保证找出 1 瓶盐水。在教材

19、中出现的数目没超过去15 ，此题虽然涉及的数字较大，但只要学生掌握了方法，答题就会迎刃而解。把一张长方形纸对折3次以后形成的长方形大小是原来纸的（ ） 。它不仅考查了分数知识，而且考查了学生的形象思维能力， 2 、计算题为口算题、脱式计算、解方程、看图计算、分数加减法，这些是小学生应该掌握和 形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。解方程三个小题出现了 3 种题 型，x分别表示不同的数量，解法也不一样；列式计算小题，在长方中学地理教学园地体中 截取一个最大的正方体，求正方体的体积、表面积分别是多少？这适合考查中上学生的基本能力，考查学生是否能灵活运用所学的知识。作图题，此题是对

20、空间思维能力和平面作图能力 的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；应 用题，全面综合地考查了运用分数知识、体积知识、倍数知识解决实际问题，体现了数学与实 际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分 析现实生活，去解决日常生活和高中化学学习方法其他学科学习中的问题，增强运用数学的意 识。、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如一只长方体的玻璃缸，长 8dm,宽6dm,高4 dm,水深2.8 dm。如果投入一块棱长为4 dm的正方体铁块，缸里的水溢出多少

21、升？五年级一班学生进行队列表演，每行12人或者16人都正好整行， 已知这个班的学生不到 50 人， 这个班有多少人？以上两题都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中 , 其素材必须与生活联系起来, 我们必须引导学生中学试卷网在现实情境中学习数学 , 理解数学 , 应用数学。 二、试卷卷面分析 本次考试 69 人，满分 10 人， 95 100 分的有 38 人，占全班人数的 56 。比较全面、准确地反 映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩虽然在同级中占优势，同时从卷面上也反映了一些 问题： （一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如，两个数的最小公倍数一定 比

22、这两个数都大。这主要是考查倍数关系的两个数以及最小公倍数的含义，而很多学生没考虑到特殊情况，所以打成了 V。再如，做同样的工作，王师傅用了14小时，李师傅用了15小时，那六年级上册语文试卷么谁做得快？这道题要从生活实际考虑，做同样的工作，时间多 的， 反而做得慢。 而大部分学生则认为时间越多越快， 选成了李师傅做得快，思考问题不深刻， 不能举一反三，灵活应用。 （二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。 试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共4 个小题，即口算、脱式计算与简便运算、解方程和列式计算，全班53 生在此题中不同程度的扣分，特别是脱式计算，学生在计算中不是算错，就是数字抄错

23、，或是符号抄错，或是计算结果没化成最简分数，或是单位带错了初中物理教学 反思，象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理 解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算 习惯。 （三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高 应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高；学生解题的策 略性还不够。如在前面举的例子中，缸里的水高中数学必修二试卷溢出多少升？就是考查学生 对数量的分析，从而找出正确的数

24、量关系，而学生对此题的理解、分析没到位，导致了数量关 系出错。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会用画图的方法理解题意，从而找到题中 的数量关系。三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露 了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：1、重视学生的 双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知化学工业出版社主页识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程,结论的得出过程，重视知识本质的理解，

25、而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定 的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力小学数学教学案例。2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、 小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或 者完成了就万事大吉。4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严

26、重，并不是 没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、 不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加恒星英语学习网认真。五年级数学下册第一次测试试卷分析：（大茂中心学校五年级数学组）这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本试卷共六道大题。第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部

27、分学生不会做这道题。第二大题：判断题此题中5小题，考查学生对因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、表面积和体积这些概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况.学生大体上掌握的比较好。第四大题：操作题考查了学生画图能力，其中学生对画轴对称图掌握得不错，大部分学生都做对了这道题。正确率达到 90%。但对第二题中的平移后再旋转出现的错误就比较多。一个班级只有五、六个同学画对平移后再旋转的长方形。第五大题：求图形表面积和体积，考查学生对图形表面积，体积计算公式的运用能力。学生 基本上都会应用公式，但有的同学不注意单位。第六大题：解决问题此题以课

28、本基础为主，一共 8小题，对一部分学生来说，有一定难度。学生失分最多的就是这道题。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。应用题从意义 上讲不容易通过，学生们不容易理解，这就要学生学会灵活的运用做题方法，这样才能随机应变。应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点，因此，在教学中要把握好这方面的教学， 找到合适的方法，我们还需要让学生多说、多画、多练，结合实际以达到教学目的。改进措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实 程度。(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。(3)培养学生良好的学习习惯，包括认

29、真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分 析等良好的学习习惯。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我们五年级数学组组员 将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。刘宗青小学五年级数学下册期中试卷24 分3 85立方米 =（ ）立方分米4 升 40 毫升 =（ ）升、用一根长48 厘米的铁丝焊成一个正方体框架（接头处不计）表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米3、在括号里填上适当的单位名称： TOC o 1-5 h z 一块橡皮的体积大约是8 （） 一个教室大约占地48（）一辆小汽车油箱容积是30 （） 小明每步的长度约是60（）20 以内的自然数中（包括

30、20 ），奇数有（ ）偶数有（）5、在11、6、7、2 4中（）能整除（），（）和（）是质数6、能同时被2、3、5整除的最大两位数是（），把它分解质因数是（）7、5 口中最大填（）时这个数能被3整除，这个数的约数有（）8、如果a能被b整除，则a和b的最大公约数是（），a和b的最小公倍数是（），它们的最大公约.6 平方分米，这段)()()9、已知a=2X 2X3X5 b=2X 5X7,a和b公有的质因数有（数是（ ）1 0、一根长2米的长方体钢材，沿横截面截成两段后，表面积增加0 长方体钢材的体积是（ ）立方分米。5分 TOC o 1-5 h z 1、一个非0自然数不是质数，就是合数。（2、一个数的倍数一定大于它的约数。（3、两个质数的积一定是合数。4、一个长方体（不含正方体）最多有8条棱相等。5、大于2的偶数都是合数。（）10分刘宗青1、自然数a除以自然数b,商是5,这两个自然数的最小公倍数是（）A a B.b C.5 D. 没有2、A= 2X2X3B=2X3X5 A、B的最大公约数是（）A. 6