4.5《相貌各异的我们》PPT

1、1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 和 两个类；根据动物的运动方式，把动物分成 、 、 三类；根据动物的身体特征可分成 、 、 、 等类。2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行 的重要标准。前三节内容回顾复习脊椎动物无脊椎动物天上飞地上爬水中游鱼类鸟类哺乳类昆虫类分类1课堂上课3、能直接生 ，并用 喂养小动物的是 动物。4、在动物王国中，已发现的种类已有 种，是生命世界中类别最多的。而 以是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已达到了 ，约占 。小动物乳汁哺乳150多万昆虫100多万80%前三节内容回顾复习2课堂上课5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 ，用 呼吸的动物是 。6、

2、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 对足的动物是 。7、向上长有羽毛的动物是 。8、我国珍稀植物有 、 、 ；珍稀动物有 、 、 。水中腮鱼类鸟类三昆虫水杉银杏珙桐大熊猫扬子鳄白鳍豚前三节内容回顾复习3课堂上课如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？4课堂上课小组内观察我们的相貌有什么不同？选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。5课堂上课将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是什么样子的？6课堂上课相貌各异的我们耳垂前额下颌头发眼皮7课堂上课耳垂有耳垂无耳垂8课堂上课有耳垂

3、无耳垂9课堂上课发际发际平V形发际10课堂上课前额平发际前额“V”发尖11课堂上课下颌下颌有沟下颌无沟12课堂上课下颌中央无沟下颌中央有沟13课堂上课直 发直 发14课堂上课眼皮单眼皮双眼皮15课堂上课有双眼皮无双眼皮16课堂上课鼻子高鼻梁塌鼻梁17课堂上课舌 头能卷曲的舌头不能卷曲的舌头18课堂上课 我的相貌性状分析表姓名： 相貌性状有耳垂无耳垂前额“V”发尖平发际下颌中央有沟下颌中央没有沟卷发直发有双眼皮无双眼皮我的特征在你具有的性状下打“ ”19课堂上课性状人数性状人数有耳垂无耳垂前额“V”发尖平发际下颌中央有沟下颌中央无沟卷发直发有双眼皮无双眼皮 小组相貌性状调查统计表 第 小组 人数

4、20课堂上课统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。21课堂上课我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？22课堂上课想一想：我们的相貌是唯一的吗？班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？23课堂上课有耳垂无耳垂12性状组合 每个相貌特征表现出两种性状 24课堂上课有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际1234两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。224 25课堂上课有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟12345678三种相貌特征

5、组合，会产生8种不同的相貌2228 26课堂上课有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发12345678910111213141516四种组合，会产生16种不同的相貌 。22221627课堂上课有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼

6、皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮1234567891011121314151617181920212223242526272829303132五种组合，会产生32种不同的相貌222223228课堂上课6个性状将我们全班同学分成了64类。322=6429课堂上课5个性状将我们全班同学分成了32类。6个性状将我们全班同学分成了64类。3222=1287个性状将我们全班同学分成了128类。30课堂上课

7、5个性状将我们全班同学分成了32类。6个性状将我们全班同学分成了64类。32222=2567个性状将我们全班同学分成了128类。8个性状将我们全班同学分成了256类。31课堂上课5个性状将我们分成了32类。6个性状将我们分成了64类。3222222=10247个性状将我们分成了128类。8个性状将我们分成了256类。10个性状将我们分成了1024类。20个性状将我们分成了104万类。40个性状就将我们分成超过一万亿类。那我们还能找到完全相同的两个人吗？32课堂上课33课堂上课 人的相貌在很大程度受遗传因素的影响，但是后天的生长变异，生活环境等，在一定程度上也影响着我们的相貌，比如伤口、痘痘等。

8、34课堂上课有趣的遗传现象 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤”。遗传是生物界的普遍现象，父母把遗传基因传递给子女，使子女表现出同父母相似的性状，比如体态、相貌、气质、音容等。 1接近百分之百的“绝对”遗传. 肤色：遗传时不偏不倚，让人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自然法则，给你打着父母“中和”色的烙印。比如，父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；若一方白、一方黑，那么，在胚胎时“平均”后便给子女一个不白不黑的“中性”肤色。 下颚：是不容“商量”的显性遗传，“像”得让你无可奈何。 双眼皮：也属“绝对”性遗传。有趣的是，父亲的双眼皮，几乎百分之百的留给子女们。甚至一些儿

9、童出生时是单眼皮，成人后又“补”上像他父亲那样的双眼皮。另外，大眼睛、大耳垂、高鼻梁、长睫毛，都是五官遗传时从父母那里最能得到的特征性遗传。35课堂上课2有半数以上概率的遗传 身高：只有30%的主动权握在你的手里，因为决定身高的因素35%来自父亲，35%来自母亲。 肥胖：父母肥胖，使子女们有53%的机会成为大胖子，若一方肥胖，概率便下降到40%。这说明，胖与不胖，大约有一半可以由人为因素决定，我们完全可以通过合理饮食、充分运动使自己体态匀称。 秃头：造物主似乎偏袒女性，让秃头只传给男子。比如，父亲有秃头，儿子有50%的机率，就连母亲的父亲，也会将自己秃头的25%的概率留给外孙们。这种传男不传女

10、的性别遗传倾向，是让男士们无可奈何的。 36课堂上课3虽有遗传，概率不高：少白头属于概率较低的隐性遗传，因此不必过分担心父母的少白头，会在自己头顶上如法炮制。4先天遗传 ，后天可塑：声音，通常男孩的声音大小 、高低像父亲，女孩像母亲。但是，这种由父母遗传的音质如果不美，多数可以通过后天的发音训练而改变。这使某些声音条件并不优越的人，可以通过科学、刻苦的练习而圆一个甜美嗓音的梦。 37课堂上课课堂小结1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体 。3、在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。人是这样，其

11、他生物也是这样。38课堂上课当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）1、孪生兄弟长得一定一模一样。（ ）2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ）3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ）4、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（ ）5、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同。（ ）39课堂上课二、选择题1、3种不同形状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。A、4 B、8 C、162、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（ ）A、相同 B、各不相同3、孩子与父母长得很像，因为是（ ）的作用。A、相貌特征 B、遗传基因BBB40课堂上课4、双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。（ ）5、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。（ ）6、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能