黄石大冶教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》试题和答案

1、第 页 黄石大冶教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力试题和答案一、单选题1孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”这种观点是教育起源说中的( )。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说 答案：B解析：心理起源说的代表人物为孟禄，认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 2从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。 A.活动课程B.综合课程C.显性课程D.隐性课程 答案：D解析：隐性课程包括观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程和心理性隐性课程。其中，物质性隐性课程包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。 3对“卢沟桥事变”等历史事件的

2、学习属于（）。 A.规则学习B.概念学习C.符号学习D.命题学习答案：C解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。 4提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。 A.大学B.中庸C.学记D.尚书答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自中庸，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。 5教育的最高理想通过（）体现出来。 A.课程目标B.教育目的C.教学目

3、标D.培养目标答案：B解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 6在公开课上讲荷花时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是( )。 A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想答案：D解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由、自主的反应，不是教师精心设计的结果。 7“君子如欲化民成

4、俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（?）。 A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系答案：C解析：学记：传说是战国时期乐正克所作，人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为 “教育学的雏形”。 8小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（ ）A、综合 B、推理C、判断 D、概念 答案：D解析：概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。推理是从已知判断推出新的判断的思维形式。这个题应该选概念吧。9国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）指出，我国教育发展的工作方针包括（ ）优先发展育人为本改革创新促进公平提

5、高质量均衡发展 A、 B、C、D、 答案：B10心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型内化 答案：D解析：心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原型内化。 11根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。A、校内课程资源与校外课程资源B、教授化课程资源与学习化课程资源C、条件性课程资源与素材性课程资源D、文字性课程资源与非文字性课程资源 答案：D解析：按照载体不同，课程资源可分为文字性课程资源和非文字性课程资源。按照空间分布的不同，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资

6、源。按功能特点不同，课程资源可分为素材性资源和条件性资源。从课程范式的角度，课程资源可分为教授化课程资源和学习化课程资源。 12前运算阶段儿童思维的特点是（ ）。A、以自我为中心B、概念守恒C、抽象思维D、运算思维 答案：A解析：以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点。 13在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识 答案：C14下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( )。A.温故而知新B.不愤不启、不住不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼答案：C解析：学记要求”学不躐等”、”不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则。15

7、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（） A.学记B.论语C.大学D.孟子 答案：B解析：本题主要考察知识点：孔子的教育思想主要反映在论语一书中，关于教学的方法 提出“不愤不启，不悱不发”，其中，“不愤不启，不悱不发”的意思为：不到 他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出 来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。B 项正确。 16目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（ ）A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学 答案：C解析：由于班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，所以，班级授课制是目

8、前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。 17当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。这叫作( )A.晕轮效应B.社会刻板印象C.首因效应D.近因效应 答案：A解析：题干描述的是晕轮效应的概念。 18“学而时习之”“温故而知新”反映了（ ）教学原则。 A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性 答案：D解析：“学而时习之”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，“温故而知新”是指在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握。两句话描述的都是教学的巩固性原则。 19墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（ ）功

9、能。 A.政治B.经济C.文化D.育人 答案：A解析：题干的描述体现了教育的政治功能。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。 20班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。A.班主任的要求 B.共同的活动C.共同的奋斗目标 D.班级内部的矛盾斗争 答案：C解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能推动班集体的发展。 21“以儿童为中心”的教学属于（ ）的观点。A.传统教育 B.现代教育C.传统教育和现代教育共同 D.原始教育 答案：B解析：以美同进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿

10、童为中心，充分尊重儿童。 22提出情绪辅导方法的心理学家是（ ）。A.桑代克 B.斯金纳C.雅各布松 D.埃利斯 答案：D解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。 23课外活动的主体部分是（ ）。A.科技活动 B.学科活动C.体育活动 D.社会活动 答案：B解析：课外活动是学生课余活动的良好形式，它的内容有很多，比如体育活动、科技竞赛等，但其主体部分是学科活动。 24教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情

11、况和接受考查，这种教学组织形式是( )A.道尔顿制B.设计教学法C.贝尔兰卡斯特制D.复式教学 答案：A解析：题干描述的是道尔顿制。道尔顿制是美国教育学家柏克赫斯特于1920年提出的，它的优点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造能力，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和教学条件要求太高。 25我国基础教育新课程管理的政策是( )A.使用国家课程统一管理B.以省级课程管理为主C.实行国家、地方、学校三级课程管理D.全部下放权力，实行以校本教材教学为主 答案：C解析：2001年颁布的基础教育课程改革纲要(试行)明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制。 26本次课程改革

12、的核心目标是( )A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 答案：A解析：27教师了解学生的基本方法是( )。 A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法答案：A解析：观察法是教师在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，是教师了解学生最基本、最常用的方法。谈话法是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。调查法是一种间接了解学生的方法。 28在教学荒漠化的治理时，郝老师将“认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观”拟定为教学目标之一。该目标属于( )

13、。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标 答案：D解析：新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”，是课程目标中的基础性目标。“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。题干目标是形成观念和正确的环境观，是情感态度价值观目标的要求。 29以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（

14、）。A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价 答案：D解析：个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。结合题干，本题选D。 二、问答题30简述我国小学课程改革的发展趋势。 解析：(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能； (2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；(3)加强弹性，体现课程的适应性。31简述注意的分散与注意的转移的区别。 解析：虽然都是注意对象的变换，但注意的转移和注意的分散是不同的：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。 32简述心理健康的标准。 解析：(1)自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。 三、简答题33简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。 解析：(1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须