九江彭泽县招聘教师资格证《教育心理学》编制考试小学教师模拟测试题

1、第 页 九江彭泽县招聘教师资格证教育心理学编制考试小学教师模拟测试题一、单选题1毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（ ）。A. 1957 年 B. 1958 年 C. 1966 年 D. 1964 年 答案：A解析：1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。 2下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是（ ）。 A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克 答案：C解析：“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁他所受到的实验心理学的训练，

2、被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。 3“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ） A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利 答案：B解析：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。 4在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。 A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识 答案：B解析：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。 5教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的( )。A.主要途径B.唯一途径C.

3、基本途径D.重要途径 答案：C6一般来说。我国学校招生与始业的时间安排在( ).A.春季B.夏季C.秋季D.冬季 答案：C7教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能 答案：C解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。 8前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和( )。A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性 答案：B9人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。A.相互衔接 B.循序渐进C.长善救失 D.教学相长

4、答案：C解析：身心发展的互补性首先表现为机体某一方面的技能损失甚至缺失后，可以通过另一方面技能的超长发展得到部分不畅。其次表现为心理机能与生理机能之 间的互补。因此，根据这一规律，在教育中要做到“长善救失”。 10教育生物起源论的代表人物是（）。 A 、 孟禄B 、 霍尔C 、 利托尔诺D 、 华生 答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。 二、判断题11班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（ ） 答案：对12难题提供了试题的平均错误率信息。（） 答案：错解析：难题提供了试题的平均通过率信息

5、。 13小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（） 答案：错解析：小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。 14在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（） 答案：对15欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 （） 答案：对解析：古代欧洲以希腊最为文明，希腊的斯巴达和雅典可代表古代欧洲的一般面貌。 三、填空题16在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 17( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 答案：解析：练习 18_（ ）是校长、教导主任的有力助手。 答案

6、：班主任,19柏拉图认为人的灵魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成的，其中（ ）是灵魂的基础。 答案：理性,意志,情感,理性,20最早研究群体动力的心理学家 是（ ）。 答案：勒温,21专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。 答案：练习,反 馈,22美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟势力说” 23教师是社会的专职教育者，教师的根本职能就是_。 答案：育人 ,解析：育人 24根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分 为_ 课和综合课。 答案：单一,25班主任了解学生一般采用观察法

7、 、 _、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。 答案：谈话法,四、问答题26如何增强班集体的凝聚力? 解析：（1）确立集体的奋斗目标。（2）积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动。（3）实行民主管理。（4）要注意强化感情。（5）教师要真诚地关爱学生。（6）为学生搭建展示才华、增长才干的舞台。 27简述学校教育对个体发展的独特功能。 解析：(1) 学校教育对个体发展做出社会性规范: (2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能: (3) 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值: (4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。五、解答题28简述组织课外活动对教师的要求。 解析：(1

8、)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的关系。(4 )课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 29巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 30并列结合学习 解析：并列结合学习：

9、是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 31不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲

10、，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来， 准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的