兰州小学教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 兰州小学教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（ ） A.强化B.顿悟C.反馈D.评价 答案：A2实验室实验法具有较高的。 A.区分度B.信度C.内部效度D.外部效度 答案：B解析：本题考察第十四章有效自编测验的特征，考察信度的特点，信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。而实验室采用实验法就是体现出多次测量，求的数据的稳定、一致的程度，所以具有较高的信度。 3学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。 A.定势B.讲解C.启发D.迁移 答案：D解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 4学科的设置和安排是通过（

2、 ）体现出来的。A、 教学计划B、 教学大纲C、 教学内容D、 教科书 答案：A解析：教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例， 同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进 行划分。 5苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）。A、 认知结构的教育理论B、 个性全面和谐发展的教育理论C、 范例教学的理论D、 教学最优化的教育理论 答案：B解析：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展x和谐发

3、展x个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教 育思想，并将其作为学校教育的理诊和目标。 6下列属于元认知策略的是( )。A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验时先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间 答案：A解析：元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 7我国实施义务教育的法律保证是( )A.宪法B.义务教育法C.教育法D.职业教育法 答案：B8小学德育过程中的最主要矛盾是( )。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

4、答案：D9下列不属于课外活动的是( )A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课 答案：D解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。选修课不属于课外活动。 10( )在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。A.布卢姆 B.根舍因C.布鲁纳 D.赞科夫 答案：A解析：布卢姆在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 二、判断题11国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。（ ） 答案：错解析：国家的教育目的、学校的培养目

5、标、教师的教学目标是我国教育目的的三个层次。 12因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（） 答案：错解析：学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。 13严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。 （ ） 答案：错解析：严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。 14西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。 （ ） 答案：错解析：是六艺教育，S卩礼、乐、射、御、书、数，合称六艺。 15学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.( ) 答案：对三、填空题16名教师

6、是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。 答案：专业素养|17广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|18当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。 答案：功能固着|19程序性知识也叫_，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 答案：操作性知识|20( )是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 答案：解析：替代性强化 21处 于（ ）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。 答案：关注情境

7、,22课程计划是课程的总体规划，颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是_。 答案：解析：国家教育主管部门 23师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 24教育学是一门研究教育的科学，它属 于 _的领域。 答案：社会科学,解析：社会科学 25_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 四、问答题26教育科学 解析：教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 27潜在课程 解析：潜在课程：是指在课程方案和学校计划中没

8、有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。 五、解答题28简述师生关系的性质。 解析：（1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者；在知识上和社会经验上，教师具有明显的优势。在这种授受的师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位。学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作用。对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自主发展。(2)师生在人格上是民主平等的关系。学生作为一

9、个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。(3)师生在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。 29教师应具备哪些教学能力？ 解析：【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。(2)较强的言语表达能力。言语表达能力

10、是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的 重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。(5) 定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进 行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新气氛，并用自己的创新行动影响学生。 30道德行为 解析：道德行为：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具 有道德意义的行为。 31简述迁移的种类。 解析：(1)正迁移与负迁移；(2)水平迁移与垂直迁移；(3)般迁移与具体迁移；(4同化