部编版六年级语文下册第五单元《两小儿辩日》教学评价及反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -部编版六年级语文下册第五单元两小儿辩日教学评价及反思为了加大教学与信息技术的融合，登封市电教室和崇高路学校定期对教师举行学习培训。在教学实践中不断的提升了自己的信息运用能力。这节课采纳展台和播放视频突破教学重难点，越发的直观形象，把难懂的科学学问让孩子易于理解，在教学中利用时光的工具运用提升了课堂的效率。两小儿辩日是部编版六班级语文下册第五单元的一篇课文。本单元围绕科学精神这个主题编排了四篇课文。这些课文，有些是对自然现象熟悉和解释，有些是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物绽开的探索，有些则是对将来科技绽开的神奇想象，展现了人们不同的思量和探究。本单元的语文要素是体味文章

2、是怎样用详细事例说明观点的，旨在引领同学初步了解论说类文章常见的表述办法，培养同学不仅要敢于表述自己的观点，还要有理有据地论证观点。文言文二则一课中，两小儿辩日引领同学思量两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。本学年六班级开头实施的部编教材，本来孩子们学习的文言文不超过八篇，所以学习文言文依旧是一个难点。所以采纳多种形式的读，增加同学的文言语感，引领同学体味人物的观点和论证办法。在理解文意中，总结本来的学习文言文的办法，大致理解文言文的内容，感触经典好文的魅力。按照学情和本节课的重难点设计几个环节：谈话导入，激活爱好； 初读课文，整体感知；精读课文，理解文意；感悟寓意，拓展延长。针对本节

3、课的教学效果，反思如下：原以为这节课比较容易，可是当我开头上课的时候，我才发觉孩子们的预习还是不充分，书读得不到位，所以我就转变了教学策略，尽量让孩子们多读，采纳不同形式的读。把课文读通顺用的时光比长，从自由读到跟录音听读对照之后，再有节奏的读，然后按照预学状况难读的句子多读几遍，教师范读，最终把课文读通顺了。读通了课文理解课文比较得心应手，课前孩子们预习了课文，在预学反馈中，我发觉有两句比较难理解的，我就把这两处句子拎出来作为重点指导，反复地读，在读中去理解难点。第三个环节疏通文意，先让孩子们自学，培养孩子们的自立自学意识，自学之后再合作沟通，在小组的碰撞中，在小组的才智中，协助学困生，其它

4、学生在这个过程中倾听补充、纠正，越发明晰了文意。疏通文意后，课堂上采纳演一演的形式激活孩子的爱好，完成教学目标1。指名 表演，其他同学作评价，这样两个小孩的观点理由就更清晰了。第四个环节，用科学的学问解释太阳离我们的远近，不是本节课的重点，但是却是本节课的难点，孩子们课前做了充分的预备，查阅了资料，课堂上对这个科知识题解释的十分清晰，又利用多媒体演示使难懂的科知识题更形象直观.易于理解。利用本节课的教学提升了我的信息技术，在教学中充分运用信息技术，提升了课堂效率，完成了教学目标。坐在电脑前，反复的观察这节课，教师在课堂上能按照学情顺势调节教学，做到预设和生成的完善结合，整节课比较流畅：比如课前，我设计了两个合作环节，在教学过程中我发觉演故事环节没有须要合作，我指名几个学生上台表演，其他仔细听评价，提升了课堂效率。

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