公共英语说课教学课件

1、高职高专英语课程 河北政法职业学院 外语系 公共英语教研室 李旭钊说课内容1234课程设置课程设计教学改革与实施教学资源建设教学单元设计25134课程设置 1234课程定位 课程目标课程标准课程性质与作用课程定位、性质与作用课程定位 公共英语是我院各系非英语专业学生必修的一门公共基础课程，为学生在后续的专业英语课程的双语教学提供语言基础。 课程性质与 作用 公共英语通过课堂讲授和听、说、读、写、译的综合训练，使学生掌握必须的英语基础知识，提高听、说、读、写、译等方面的能力，为学生参加英语AB级考试、四六级考试、自学考试、专接本考试创造条件，对学生职业能力和职业素质的培养起重要支撑作用 。前导后

2、续课程 先修课程高中英语在高中英语的基础上，增加听说、读写，对词汇量的扩充和语法的系统。 公共英语后续课程专业英语为学生在后续的专业英语的学习提供语言基础。课程目标 高职教育的培养目标：运用英语进行交际的能力，一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才 制定课程目标的依据 学生未来发展的要求：具备一定的外语综合能力和社会竞争力，使毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”，职业道德教育与职业素质教育课程目标知识培养目标 掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和基本的行文结构。 能力培养目标培养一定阅读能力和一定听、说、读、写、译

3、能力，使他们能用英语进行交流。素质培养目标掌握良好的语言学习方法，培养自主学习、合作学习的能力，提高对英语学习的兴趣 。 课程标准使用教材： 高职高专公共基础课“十一五”规划教材，由翟象俊、陈永捷主编，复旦大学出版社出版。教材特点： 实用性和针对性有机结合。注重培养听说能力、着眼于提高学生的职业技能和素质、选材广泛，注重“跨文化”知识的教学、强调教学的整体性、将“教、学、练、考”融为一体、拓展教学时空，实现教材的立体化。 课程设计评价1.课程设计理念与思路2.课程内容选取与依据 3.教学模块4.重点难点 与 解决办法课程设计公共英语课程设计理念与思路实际涉外交际能力的训练 实用为主够用为度语言

4、基础能力力的培养教学模块围绕每单元的主题，结合高职高专学生学习生活和毕业后实际工作的需要，进行听力和口语方面的专门训练 Text A Text B Text C以提高职业技能和素质为目标的实用训练，包括Grammar Review，Practical Writing读写模块听说模块实用技能模块以每学期60学时为例重点、难点及解决办法重点着重培养学生实际使用语言的技能。包括词汇量的积累，语法结构的系统性，掌握听说、阅读、应用文写作的技巧。难点学生方面：如何扩大学生词汇量、提高听说、交际和写 作能力；如何提升学生的学习参与热情、培养自主学习意识，确保常规课堂教学的质量。教师方面：教学观念的转变、教

5、学模式和教学方法手段的改进。解决办法一是教给学生掌握记单词的技巧；注重听说、写作训练。二是课堂教学与自主学习相结合：课前预习；课上参与；课后延伸。三是以学生为主，加强互动，激发学生的学习兴趣。四是根据学生的实际情况改革教学模式，改进教学方法与手段。 教学改革与实施教学改革 教改与实施学情分析及学法指导学情分析及学法指导 学情分析：学生水平逐年下降，英语水平差别较大。 基础知识薄弱 思想较活跃，有强烈的好奇心和探求欲 英语听说能力差学习主动性差 对学好英语有心理障碍学情分析及学法指导学法指导课前预习自主学习合作学习课堂参与课后复习教学改革与实施1234教育观念更新化教学模式创新化教法手段多样化考

6、核方式多样化 教育观念更新化教学模式教法手段教学模式以教师为主体，学生被动听课以学生为主体，教师提供辅助改进教法手段单一化教学模式更新化 提高听说能力，帮助他们通过英语B级考试 增加基础知识，增强学习英语的信心、提高学习的兴趣。 双语教学，训练增强听、说、读、写、译能力，顺利通过英语A级、四级考试 C级（30%）B级（50%）A级（20%）分级教学：教学质量、师资配置、学生个性发展教法手段多样化语音室学习小组多媒体网络 教学方法多样化讲授式电台播音考核方式多样化形成性评价平时成绩（30%）考勤、作业、测验、课堂表现原考核方式终结性评价期末成绩（70%）听力、笔试影响学生上课的积极性考核方式多样

7、化平时和期末分开考核法都采用百分制，60分为及格。两项必须都及格才算合格 新考核方式分级考核法 A级班学生，听力、口语、阅读、写作测试；B级班学生，听力和笔试相结合；C级班学生，平时课堂考核。调动学生上课的积极性教学资源建设1.教材及教辅材料2.英语 电台 3. 院、省 演讲比赛4.教案、 大纲、 试卷库5.教学团队教学资源公共英语教学资源建设教材及教辅教学资源建设教学单元设计Attitude Is Everything(Book 3, Unit 1)2教学目标3教学方法1教学内容4教学流程教学内容听说用于表达态度的听力填空、句型对话练习，用于口语表述对话的朗读和应用练习读写教学重点： 1）T

8、ext A重点词汇 、短语句型的学习2) Text A课文具体内容的讲解朗读和学习实用技能训练1)学习简历的写作 2)学习快速阅读的技巧教学目标知识目标1）掌握Text A中的重点词汇短语的用法2）提高学生的阅读能力，把握Text A的大意能力目标1）通过听力练习掌握态度表达的词汇和短语句型2)通过对话的练习掌握正确的应用方式的表达3)通过对TextA的学习，锻炼学生的阅读能力4）学会写简历素质目标通过课文的学习知道态度在生活中的重要作用，任务事情只要有乐观的态度就更加容易成功，坏的事情也会向好的方便转化教学方法听说法交际法讨论法认知法翻译法以学生为主体多种教学方法相结合听说复习精读练习和写作

9、作业Review： 听写上一课单词，并用上一课所学句型和短语做对话。教学流程Listening and Speaking：放本单元表达态度的听力材料，完成Exercise1和 Exercise3的听力填空，并分角色朗读背诵，然后根据Exercise2主题，结合听力材料中的表达法，让学生分组做对话，然后让不同组同学在课堂展示。复习听说精读练习和写作作业教学流程Text A ：采用引导、讲解的方式学习新单词、讲解重点单词mood，motive，positive等；让学生朗读课文，熟悉课文大意；导入：欣赏图片，了解本课学习的主题和人物性格复习听说精读练习和写作作业教学流程通过提问，让学生通过刚才对课文的阅读也会给出正确答案: Attitude引出本课的主题: “Attitude Is Everything.” 听课文录音和学生读课文相结合的方式，讲解课文，以提问、互动方式练习重点短语和结构；最后，总结Text A的重点与难点。复习听说精读练习和写作作业教学流程Exercises：让学生填写课Exercise5和6，学习本单元重要词汇和短语的