四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱）

1、山谷静悄悄教学目的： 1、让学生在实践中认识力度记号“f p mp pp ”2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重难点：歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。 2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。教学过程：导入：师：同学们，今天老师带大家一起去秋游，好吗？全体起立，让我们迈着整齐的步伐出发吧！（教师用小军鼓敲击节奏）。师：老师看到大家个个都走地很有精神，你们一定很想知道要去哪吧，陈老师在这先卖个关子，考一考大家的听力，如果你们回答正确你们将会马上看到今天的目的地，你们接受我的挑战吗？师：第一题，谁能模仿老师

2、打击的节奏（出示节奏） 我们来看一看这个节奏，听老师来念一念，老师在念的时候特别突出了哪个音？这个音既强又长！我们把这个节奏叫做切分节奏。 谁能用这个节奏念一念自己的名字呢？师：仔细听哦，问题又来，老师在敲击节奏的时候声音有什么变化吗？（揭示f强 p弱 渐弱 渐强）师：继续听，声音又有什么变化呢？ 解释：渐强是声音慢慢地由弱到强，渐弱是声音慢慢地由强到弱师：我们刚才认识的强 弱 渐强 渐弱统称为力度记号。师：现在请你们走到你的凳子后面蹲下，把凳子当鼓，按照强 弱 渐强 渐弱的顺序，一起来感受这些力度记号的变化！（二）歌曲第一部分教学师：我们终于闯关成功，来到了目的地。同学们，你们看，我们来到了

3、什么地方呀？（出示大山图片）生：大山里师：我们千辛万苦来到大山，此时看着一座座巍峨的大山，我真想大声地对它说：大山，我们来啦。同学们，我们一起大声地告诉大山我们已经到了，好吗？师：同学们知不知道，当你面对大山大声喊的时候，会出现一种什么现象呢？师：回声，它是由声波的反射引起声音的重复我想请一位同学来跟我一起合作表演回声呢？请你面对大山，大声地喊出你想对它说的话吧！你觉得回声有什么特点？声音的位置高，但是音量越来越弱！请大组有强到弱依次模仿回声好吗？师：回声美吗？走进山谷里还有更美的景色呢，想不想去看一看？（播放音乐，并出示图片欣赏）师：你都看到了哪些景色呀？生：雾 、烟 、杜鹃 、红梅花、小溪

4、、小野兔师：看到这么多美丽的景色，让我们通过一问一答的朗读来抒发自己心中的情感吧！师：通过你们有感情地朗读，我仿佛看到了一座既安静又美丽的山谷。今天，让我们用美妙的歌声来表现这静悄悄的山谷吧！（揭示课题山谷静悄悄放音乐）师：想像一下，在这静悄悄的山谷中，一层薄薄的雾，一缕淡淡的烟，在天空中飘啊飘那是多美的情景啊！如果用动作表示，这动作应该是怎么样的？（动作应该轻柔地）师：先让老师来试一试好吗？ 通过刚才老师的动作你看到了什么呀？生: 我看到了美丽的大山师： 原来，这优美的旋律就是一美丽的风景画啊！同学们让我们也来画一画吧！（放音乐）师：解释图片！师：现在请同学们跟着老师一边画，一边轻轻地唱一唱

5、这条旋律。师：山谷里静悄悄地，我们应该用什么力度表示呢？（P）突然看到好多美丽的景色，心情又是怎么样的呢？（兴奋地）力度由弱变中弱！师：让我们带着这些变化来唱一唱歌词！注意这里有一个符号叫反复记号，需要我们反复三遍（回顾知识点：反复记号）师：接下来第一段由老师问学生答，第二段女生问男生答，第三段男生问女生答，我们一起来合作演唱一遍吧！（三）第四段歌曲教学师：山谷里原本静悄悄的，你听远处传来了什么声音？师：同学们，你听到了什么声音？生：叮咚 叮咚师：是什么发出的声音啊？生：地质队叔叔的小铁锤师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出的“叮咚”声音，他们在祖国辽阔的土地上进行探测，寻找矿资源并开发出来，为祖

6、国的建设添砖加瓦，为祖国做出贡献，值不值得我们学习呀？出示: O 叮咚 叮咚 O O 叮咚 叮咚 O O 叮 咚咚 O叮 咚 O 师：同学们让我们也拿起小铁锤，为祖国贡献一份力量吧！ 首先来看一看歌谱，注意几个小符号，休止符，看到休止符要停下来！还有一个符号叫顿音记号，唱的时候要有弹性！听老师来唱一遍！ 现在把歌词填进去，并且把空字念在心里，试一试！ 师：今天老师带来了两位朋友，它们就在你们的凳子下面，请出你们的朋友吧！它们是生：碰铃 三角铁师：你觉得它们的声音怎么样？我们也让它们加入到我们的队伍中吧！（学生边打边唱）师：同学们你们有没有发现，声音越高，力度越（弱）最后声音变得（更弱）师：让我们随着力度的变化来唱一唱师：请你仔细观察，找一找歌谱中的相同点和不同点！（揭示第一句和第三句节奏和音高都一样，第二句和第四句音高一样，节奏不一样，然后再唱一唱）师：让我们一起唱一唱你在山谷里听到的声音吧！师：现在让我们完整地听音乐，并用手