“职业生涯规划”家长篇

1、我是一个什么样的人？我想要在哪个领域获得成就？假想象要从事这个任务需求学习什么专业？哪些大学开设这个专业？排行情况如何？高考改革后，该专业需求在高中阶段选修哪些课程？除了课程之外，还需求经过参与什么样的社团活动来提升本人的相关才干素质？themegallery随着我国高等教育规模的飞速开展，高考千军万马挤独木桥的时代曾经过去。2021年全国高考报名人数为939万人，录取率约为74.33%，也就是说全国将近74.33%的考生可以进入大学学习。themegallerythemegallery第一部分：生涯、生涯规划的含义 生涯的含义 themegallery生，就是生命的存在，涯，就是生命的边境。

2、生涯，是我们终身中所阅历的各种角色和时间历程的组合。生涯巨匠舒伯将人终身的生涯分成五个阶段：生长期出生-14岁、探求期15-24岁、建立期25-44岁、维持期45-64岁、衰退期65岁-五个阶段，每个阶段都有其开展的义务与特征。themegallery 大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞、荡漾，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不到他们，在他们的内心中有本人的引导者和方向。 -黑塞1.生涯有着明确的方向性2.生涯是延续不断的过程“生涯是纵贯终身的开展。从过去、如今到未来，个体的生涯开展历程是踏在接二连三的“位置 上前进：每一个现 在的“位置，都遭

3、到过去“位置的影响，也是为未来的“位置预 先预备，这些“位置是“按顺序开展的。3.每个人都有着独一无二的生涯世界上没有一样的两片树叶，同样，生活中也没有完全一样的生涯开展历程。 4.生涯是我们自动塑造的过程 我们的期望比我们的阅历更能塑造我们的生活。 萧伯纳二、生涯规划的含义生涯规划是一个人尽本人所能，系统地、有步骤地规划本人未来开展的过程。第二部分：高中生涯规划辅导课程国内职业生涯规划现状北京人大附中率先在国内开展高中生职业生涯教育近些年在北师大附中、上海交大附中、深圳等几十所中学开展职业生涯教育课程2021年在长春市实验中学全员开设职业生涯规划课程，建立了长春青少年生涯指点中心，引领了长春

4、高中生生涯指点教育实际2021年12月19日由东北师范大学青少年生涯教育研讨中心举行了首届高中学生开展指点高端论坛2.开设高中生涯规划辅导课程遵照的四大理念1.知己2.知彼3.抉择4.践行高中生涯规划辅导课程高一中心领域自我探求与个性开展、高中顺应与学业规划高二中心领域环境资源的探求职业信息整合与职业体验、社会开展与未来人力资源需求高三中心领域自我与环境间的互动与抉择探求，执行规划详细的课程类型心思测评了解本人的个性心思特征；详细的课程类型职业访谈了解他感兴趣的职业人物一天的岗位阅历、需求的教育培训阅历、素质要求、技艺要求、任务环境、相关专业等；详细的课程类型班会课亮出本人的职业目的；社团活动

5、、模拟招聘会；校友、专家进校园讲座；专业选择指点课；志愿填报实战演练课软件平台演练；详细的课程类型心思辅导课人际交往、心情控制、压力调理等。详细的课程类型规划课制造职业生涯规划书等。 生涯规划的主要义务学生任务学校家长自我认知从高一到高三开设相关课程 ；自我测评系统，对学生进行系统辅导真正去了解孩子的兴趣、能力、性格等，避免“标签”效应职业认知开设课程讲叙各种职业的工作内容、所需素养、与那些专业挂钩；职业咨讯查询系统；引导学生进行职业体验全面并认真了解大学各个专业，客观为孩子讲解工作的意义和作用生涯定向、生涯抉择通过认识自我和了解职业和社会发展，帮助学生确定职业发展方向；制定

6、职业生涯规划书为孩子的职业目标提供合理化建议；尊重孩子选择的职业目标积极行动（教育）按照职业发展目标，实施高中学业指导、生涯指导和生活指导，辅助学生确立专业目标和大学目标，科学报考督促并协助学生职业目标规划书的实施查看孩子的检验报告，检验一下自已能否真的了解孩子假设存在差别，要仔细重新了解孩子假设一致，那他对孩子了解的全面吗？能否有他未曾了解到的优势和潜能？要悦纳孩子，并交会孩子悦纳自已自我认知霍兰德职业兴趣、多元智能、性格、职业价值观、学科兴趣测试SWOT分析防止贴“标签初步了解适宜孩子职业开展领域、相关专业及学校了解相关职业才干、素质及开展前景等，结合孩子个性专长，进展职业分析职业认知见校

7、内资源库防止“客观印象提供相关职业体验时机，协助孩子进展职业体验或行业调研积极参与学校讲座及家长会，为学校提供资源了解孩子的职业目的后，提供合理化建议假设存在差别，与孩子客观分析生涯定向、生涯抉择尊重孩子的职业目的，根据孩子的职业生涯规划书撰写职业生涯促进方案书不要以家长的身份来压制孩子，要平等沟通制定高中三年的学习方案，制定每学年及每学期的学业目的积极行动教育在实施过程中发现问题协助孩子修订方案书以朋友的身份提出意见和建议，不要强迫执行协助孩子自我探求、自我发现、自我完善、自我提升DBCA学会学习：学会积极自动去学习，自主管理学会自我认知：全面了解真实的自我开展社会性：学会

8、心思调适，学会人际沟通，学会尊重和关注他人开展个性：学会全面有个性的开展职业生涯规划目的E职业生涯规划的目的学会任务：确立职业开展目的，享用带来的自我实现，成就幸福人生第三部分：高中开设生涯规划辅导的作用4231及早确立人生开展方向 确保个人凭优势智能去生存、去开展把高中学业和未来职业开展有机衔接高中生涯开展指点与规划的意义5生涯的胜利需求刻苦努力、坚持不懈关注同窗们当下的幸福和终生开展1.及早确立人生开展方向 心思学家金树人说：“人为本人设定目的，带出希望，一切之行为将凝聚在这个希望周围，人生才干活出意义来。想象一下他10年后的样子：专业与毕业学校、学历、学位，居住地和住宅、出行方式、职业、

9、职务、社交圈子等。然后再写出20年后的他的样子。1.及早确立人生开展方向 谭盾，著名中国作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。1.及早确立人生开展方向 个性开展不仅是青少年开展的内在需求，也是创新人才培育的重要根底。大教育家苏霍姆林斯基非常注重学生的的个性开展，他以为“最主要的是在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为人开展来源的机灵点，做到使孩子可以最充分地显示和开展他的天赋素质，到达他的年龄能够到达的最杰出的成果。2.学校可以实施针对每个学生的个性化教育 美国哈佛大学加德纳教授的多元智能实际以为，人类至少有八项智能，言语-言语、数理-逻辑、音乐节拍、身体动觉、自知自省、空间视觉、人际交往、自

10、然察看智能，这八项智能在人身上不是孤立存在的，是以不同的方式、不同的组合存在，由于智能存在着强弱不同，胜利的生涯规划，就在于扬长避短，最大限制地发扬本人的智能优势。3.确保个人凭优势智能去生存、去开展3.确保个人凭优势智能去生存、去开展 在高中三年里，我们应该努力探求自我开展本人的兴趣，发现本人的优势专长，确立本人的职业大方向，选定适宜本人的主攻专业大类，这些是我们高中学习的动力之源，我们可以在高中就围绕这个大类专业，经过社团我们附中有好多不同类型的社团，有的在全国大赛、世界大赛中获奖、职业体验、综合实际活动等来培育本人相关的才干，从而实现高中所学和大学所要的有机对接。4.把高中学业和未来职业开展有机衔接刘立早 假设说规划是一座灯塔，而我们就是划船的人。一路上，我们可以欣赏两岸的风景，但同时一定要坚持不懈地努力向前划，有了规划的指引，少了左右摇摆，多一份坚决和执着，才干到达理想的此岸。 5.生涯的胜利需求刻苦努力、坚持不懈科比 高中生职业生涯开展最终的目的是为学生终身开展和幸福效力，那么如何了解学生的终身开展和幸福呢？是把学生送进大学之门，就完成了高中阶段的使命，就是为学生终身开展和幸福