记叙文、散文、小说阅读文体知识梳理

1、文体知识梳理要素类别概念及作用示例记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨）按写作内容分写人通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人 物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人 物的形象，反映作品的主题。鲁迅藤野先生叙事以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表述来表现作品的主题。沈石溪斑羚飞渡在星以描写景物为主，通过描绘景物，寄托感情，表现主题。春济南的冬天状物以写物为主，通过写物抒发感情，寄托作者的志向。王鼎钧那树记叙文顺序顺叙按照事件发生、发展、结局 的先后顺序来写，分为按时 间顺序叙

2、事、按地点转换叙 事、按事情内在逻辑联系叙 事。叙事后头后尾，条 理清晰，读起来脉 络清楚、印象深 亥1。鲁迅藤野先生倒叙把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、 发展顺序来叙述。造成悬念，吸引读者，使故 事情节波澜起伏，增强文章的可读性。张抗抗地卜森林断想插叙叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的另一件事。对主要人物和主要情节起衬托、 补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑 又跌宕多姿。朱自清背影， 开篇点题之后， 插入了家庭祸不 单行的追忆。补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 起补充交代的作用，使行文严密；使人物形象 更丰满；使中心更突出。智取生辰纲最后一段对这一故事

3、作了一个总 结。记叙文人称第人称用“我”来记叙。叙述亲切自然，能自由地表 达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以 真实生动之感。鲁迅孔乙己第二人称用“你” “你们”来叙述。缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。魏巍我的老师第三人称站在第三者的立场，把人物的经历、事件的经 过告诉读者。不受时间和空间限制，反映形式 比较灵活自由。魏巍我的老师记叙文线索核心人物以人物为线索，连缀故事环节。鲁迅孔乙己核心事物以事物为引子，串联事件内容。牛汉我的A本书事件情节的发展阶段以事件为轴心，展露故事情节。莫怀戚散步思想感情以情感为动力，推进情节发展。杨绛老王事件发生的时间先后以事件

4、发展为线索，把/、同的事件、人物串联在一起。鲁迅孔乙己人物活动的地点以故事发生的地点转移来展开，懵节。鲁迅藤野先生此外，还后 些记叙文存在着两条或两杀以上的线索，往往存在明线和暗线。林海音爸爸的花儿落了记叙文时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在再塑生命中结构一定的时间“线条”上。“那天中午” “第 二天早晨” “这天 上午”等。空间转移式人物的活动和事件的展开都以一定的空间为背 景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此 分别观察处于不向位置的几个事物；或者处于 行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的 小同事物。从白草园到二味书屋写了白草园的快乐生 活，又写了三味 书屋的枯燥生

5、活。时空交互式将时间和空间糅合在一起，以此来组织材料。张之路羚羊木雕逐层深入式文章在内容前后上表现出某种“意思”上的“递进”。史铁生秋天的怀念并列组合式将“意思”相近的内容“并列组合”在一起， 以达到充分揭示主旨的目的。记叙文的过渡段 在结构上起着承上启卜的作用。杨振宁邓稼先常见修辞手法比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲述道理。朱自清春拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。朱自清春夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，引起共鸣。斯蒂芬茨威格列夫托尔斯泰排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。朱自清春对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。刘禹锡陋室

6、铭反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。鲁迅孔乙己设问自问自答，引人注意，启发思考。艾青我爱这土地反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。黄倍佳心声常见表达方式及作用记叙是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态 特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对 象获得真切、具体的感受和印象。鲁迅藤野先生描写人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。故乡中善良、麻木的闰土。环境描写A.自然景物，包括时序节令、自然气候、山川 湖海、动物、植物等描写。B.社会环境，包括两类：一是某种社会生活情 景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、 格局、气氛、色调等所作的描写。我的叔叔于勒中“天边

7、远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”场面描写对后中心人物活动的生活回向的描与。都德取后课常见表达方式及作用说明主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。汪曾祺端午的鸭蛋抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表 达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直 接抒情与间接抒情两种。朱自清春议论引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出 中心，后画龙点睛的作用。小思蝉常用表现手法对比通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。鲁迅故乡象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者的某种情感，增强文章的表现力。余光中乡愁伏笔前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为鲁迅故乡上文对卜

8、文的暗示。铺垫在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情 绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨 欲来风满楼”的艺术效果。鲁迅孔乙己抑扬欲扬先抑。作者的本意是，而先，令 读者更全面深刻地认识，使所表现的对象 更丰满，更鲜明。欲抑先扬，使上卜义形成对比，突出描写对象， 增强表现力。小思蝉、契诃夫变色龙直抒胸臆不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。艾青我爱这土地借景（物）抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物， 把自身要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物 中，通过描写景物予以抒发。朱自清背影托物百志通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，使读者在欣

9、赏中获得独特的美感享受。小思蝉以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平 常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中 心，更后震撼力。席慕蓉贝壳设置悬念设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底” 的欲望，作用是引起读者的注意与思考，激发 读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。莫泊桑我的叔叔于勒卒章显志层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深的思考当中。李森祥台阶前后照应在井头和结尾的内容上有着密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代，使文章浑然朱自清背影一体，懵节完整、结构严谨、中心突出。要素类别概念及作用示例时空连“线”阅读写人记事及游记类散文时，要把表示时空转换的词

10、语连接起来，把握文章的线索。14重J夫B卷果园快乐的时光因物取“线”叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征事 物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心 思想。牛汉我的心本书散文的线索反复出“线”通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。林海音爸爸的花儿落了以情定“线”细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。朱自清背影定神看“线”先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手,准确地把握线索。魏巍我的老师划分层次的方法（1）按时间先后分；（2）按地点转换分；（3）按描述内容的角度分；（4）按思想感情的变化分；（5）按总一分一

11、总的结构特点分；（6）按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）。春分成“盼春、绘春、颂春”三大部分记叙可使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解。莫怀戚散步散文的表达方议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇、画龙点睛的效果。鲁迅雪式说明用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山紫藤多瀑布中“每一穗花都是上面的盛开、卜面的川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的 是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、 概念、原理、技术等。待放。”描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加 生动形象。肖像描

12、写：以形传神；动作描 写：表现人物性格特点；语言描写：言为心 声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人 物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人 物，寄托情感；白描：简笔勾勒，简洁准确； 细节描写：准确传神。春中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”抒情可以使文章更具感染力。直接抒情：直抒胸 臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托 作品的主题，给读者留下了一片想象的空间。紫藤多瀑布中“我沉浸在这繁密的花朵的光耀中生的喜悦。”类别概念及作用示例定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二要素人物形象止面描写A.外貌描写：外貌描写指通过对容

13、貌、姿态、服饰、声音的描写，来揭 示人物的思想品质、精神风貌和性格 特征的一种描与方法。 人如其囿，一 个人的外貌可以展现人物的内心世孔乙己中“他身材很高大；青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕；一部乱蓬 蓬的花白的胡子。穿的虽 然是长衫，可是又脏又界及性格特征。破，似乎十多年没有补，也没有洗。”B.语言描写：指通过人物的个性化的 独白（自言自语）或对话（与别人交 谈）来表现刻画人物性格的一种描写 方法。言为心声，人物的语言也体现 着人物的思想性格，反映人物的心理 活动，促进故事情节的发展； 描摹人 物的语态，能够使形象栩栩如生、 跃 然纸上。范进中举中的胡屠户，对中举前的范进骂道：“像你这尖嘴猴腮

14、，也该撒泡尿自己照照！ 不 三不四，就想天鹅屁吃！ ” 后来，范进中了举，他又 大加赞美：“我的这个贤 婿，才学又高，品貌又好， 就是城里头那张府、周府 这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”C.动作描写：通过对人物个性化的行 为、动作的描写，侧面揭示人物性格， 展示人物的价值观念、情感特征、性 格气质、精神状态的一种描写方法。范进中举中描写胡屠 户接过范进给的两锭银 子，一边“把银子攥在手 里紧紧的，一边“把拳 头舒过来”，假意推辞。 这样的动作，生动地表现 了他虚伪、贪钱的性格特 点。D.心理描写：通过剖析人物的心理活 动（如内心感受、心理活动、忌问、 愿望、思索、思想斗争），挖掘

15、人物的思想感情，披露人物的内在隐 秘世界，以刻画人物形象内在性格特心声中“不，不是这样的。京京听着，在心 里说，不是这样的。凡卡不是个娇滴滴的小姑娘， 他那时才九岁，一个人孤征的一种描写方法，直接表现人物的 内在情感，表现人物的思想品质， 刻 画人物的性格，推动情节发展。零零地在城里当学徒， 吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。”E.细节描写：文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、 故事 情节、社会环境和自然景物是由许多 细节组成的，如场景细节描写、服饰 细节描写、动作细节描写、心理细节 描写、语言细节描写等。孔乙己一文中，“排 出九文大钱”这一细节描 写恰到好处地暗示了孔 乙己的拘谨认真和善良 朴实的原始态度，同时也 精妙地勾画出他摆读书 人的臭架子，洋洋自得的 迂腐。侧面描写又叫侧面烘托。指不直接呈现所描写 的对象，而是通过对周围其他人物或 环境的描写来表现烘托所要描写对 象的一种描写方法。分为以人衬人和 以景（物）衬人。口技中，在表演第一个场景时听众的反应是 ：“伸颈，侧目，微笑，默 叹，以为妙绝。”这一传神 的侧面描写，表面写的是 全场听众,而真止用息是反衬与赞美口技者技艺之“善”。故事情节一般结构：序幕一一开端一