评语大全之教导处给教师的评语

1、教导处给教师的评语【篇一：教导处考核教师评价表】永远小学教导处考核教师评价表检查日期：201年月曰 教师签字：【篇二：检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现 以 学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新

2、课程改革的推 进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者 对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案， 提高教师业务能力。一、教案编写-涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要 与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几 个误区：.注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计 的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板 书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理 念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案 往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的

3、 前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管 者的要求。.注重格式，忽视差异性、个性的体现。目标、重难点、提问、 板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况， 追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案 形式上的八股文，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失 了教案设计的意义。.注重详案，忽视合理性、操作性的体现。检查者只关注教案本身 编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、 学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计 的合理性与操作性缺乏深入细致的检

4、查。二、教案检查-关注内容教案检查是为了什么？是为了教学？还是为了管理？这值得学校管理 者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：.教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。教案设计的 出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教 案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现。.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身 缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新精神。所以检查 时不要过分强调统一要求，一种模式，要鼓励、倡导教师编写各具 特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。.教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。而不 要对课堂教学进

5、行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足 够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教 学的教学方案。.教案的设计关注教师是否把握教材重难点，明确教材内容与知 识结构，是否了解学生的学习需求，确定以学定教的原则，从而达 到教为学服务的目的。鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计， 发挥学生主体作用。三、教案评价-价值取向教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求 的教案，提高教师编写教案水平。.教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何 ？优点有哪些？需改进的 有哪些？教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动

6、作用？教师教学理念是否提升？教学方法是否更新？我们的评价能否帮助教师 改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果？.教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高， 观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不 准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进 行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方 法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以 误导和反感。.教案评价要看过程，更要看结果。教师编写教案的最终目的无非 是提高课堂教学效果，促进学生的素质提高。我们如果只盯在教师 编写教案的过程，只关注教师编写教案层面上。那么，教师就会

7、迎 合你，将教案编写放在了教学工作的重中之重，结果将使教师80 %的精力放在编写（通常是抄袭）教案上，而只将20 %的精力放在教学 和其他过程，这还能指望教师提高教学效率吗？因此，对教师教案的评价，我们应该既看过程，也要看结果。如果我们的评价促使教师 是用20 % （最好更少些）的精力编写教案，而将 80 % （最好更多些）的 精力用在钻研教材、了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上， 那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的 目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。.教案评价应倾听教师的看法。进行平等的对话、协商，力求被 评价者最大限度地接受、认可评价的

8、结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮 助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分 发挥教案评价的督布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。 作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。 作业批改及时、认真有特色。作业批改 勤”，多达67次，全批全改。不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。 在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、 规范。教师作业布

9、置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业 本形式上交。【篇三：2012教导主任年终考核小结】2012教导主任年终考核小结2012-02-16 20:36一、落实教学常规管理，教学工作有序规范。1、我们根据省、市、县下发的教学常规要求，制定了学校自己的教 学常规。从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考 核内容。教导处做到每日查课，具体检查教师是否提前2分钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是否体罚学 生、是否提前下课、是否中途离开等情况。对检查的结果认真做好 记录。教导处每月5日一9日对全体教师备课教案进行检查，主要检 查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。对

10、每次检查做出评 价，提出改进意见。教导处每月对教师批改进行检查，具体检查有 无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。在教 学质量检测上，除了期中、期末检测外，教导处每学期会在5、6月或9、10月对教学质量进行检测，以抽测为主。教导处亲自出题、 亲自监考、亲自批卷，每次抽测完毕召开教学质量分析会议。班主 任和科任教师根据学生实际提出改进措施。教导处建立月通报制度， 每月对教师教学工作检查的结果进行量化打分。月末在学区内通报， 年终总评。2、加强学籍管理，认真做好控辍工作，实现零辍学。具体表现在： 学校始终本着学生就近入学的原则，做好新生的入学工作和在校学 生的转入、转出工作，按上级

11、要求做到手续完备，材料齐全。通过 电子学籍的形式使其管理体制规范化。3、在学困生转化上，教导处通过召开教师工作会议，研究学困生学 习差的原因，要用平等的态度帮助学困生，提高学困生多方面素质。 以长补短，以优代困，以鼓励表扬为主，即使是点滴进步，也应及 时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。对存在学困生多 的班级，研究教学方法，把习题系统分类，采取难易筛选，让不同 的学生从中受益。通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式。为了减少学困生数量提高教学质量，学校还开设家长课堂。11月份开展了家庭教育 开课”活动，受到家长的极大关注，增进了家长与 学校间的沟通。4、教导处在平时工作中加强跟踪指导

12、，深入课堂，掌握教学情况。每学期有针对性的听课，除去本人兼课50节外，每学期听课不少于30节。主要听年轻教师和教学质量较低及重点通考学科的课。听课中认真做好记录，听课之余和授课教师进行交流。讨论整个环节的 时间安排是否合理、教学重难点的解决是否到位、习题的设计是否 有梯度、教学语言的组织是否规范、是否面对全体学生等。同时提 出要求：科学调控课堂讲授时间，提倡精讲和有针对性的讲解；精 心选择习题，严禁将已有的、外来的、其他教师的习题不加选择的 照搬给学生，提倡布置选择性作业；加强学生书写技能训练，提高 学生汉字书写能力。5、抓好学科建设工作，加大监管力度。根据语文学科的特点，建立 学习型的教师队

13、伍。学期初，首先学习课程标准，研读教材，明确 学科教学要求，掌握教材的编排特点与知识体系。教导处每周三、 周四通过校本教研、年组教研等活动加强理论修养，提高教学能力。 同时要求教师学习电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，丰富和 提高教学质量和教学效果。教导处每月要求教师撰写教学反思， 对存在问题做到自查。6、严格规范档案管理，配备业务能力强的教师负责，学校档案统一 归档，做好调阅记录。7、加强三室建设，积极配合教育局装备办做好统计工作，在教学中 加大管理，做好各室的使用和利用。二、抓课堂教学，提高教学质量，全面落实基础教育课程改革工作。1、积极认真、有效的开展综合实践活动，将学科教学和社会实践

14、紧 密结合，使学生在生活、生产的实践中养成理论联系实际，学以致 用、善于思考、积极动手的良好习惯，激励、促进学生更好的进行 文化课的学习。2、加强学生阅读指导，作文训练，改善学生阅读、作文水平低的现 象。教导处每天做到学校图书室的开放，做好图书借阅记录，为学 生创造学习的平台。教导处根据学生特点，对各年级学生读书提出 要求：1、2年级要求读书时要有摘抄本，积累词语、古诗、诗歌。 推荐连环画、儿歌、成语故事等书籍。每生必背古诗5首、会说数字成语。3、4年级要求摘抄精彩语句，会做手抄报。5、6年级推荐名人故事书刊，要写读书心得。教导处将预计在下学期初将各班级 的读书成果评比展示。学校在本学期还建立

15、了小荷文星社”创设阅读文化氛围，激发学生作文兴趣，为写作能力的提高奠定基础，促 进学生能力发展，教导处预计明年将小荷文星社的学生作文装订成 册，争取有文章发表。（三）抓好继续教育及教师培训工作，积极开展校本研训。1、同事互动。本学期教导处重视同事间的经验交流，为加强教师听 课、评课的实效性，教导处除加大检查力度外还建立帮教制度，要 求年轻教师每天第一、二节课深入班级，辅助班主任加强班级管理， 并互相听课、评课结对同行。2、教学研讨。本学期教导处组织全体教师开展了优质课评选活动调动了教师参与教研的积极性并提高了自身的业务水平。在上学期 教研课题研究的基础上，本学期的教研活动继续以课题研究为主，

16、以各个教研组为单位，9月份确立自己的小组教研课题，个人依据所 任学科申报自己的课题，10、11月进行研究，验证，11月开始以适 合自己课题的形式进行汇报，具体内容见龙泉小学加强年组教研 能力训练，提高课堂教学效益教研课题研究方案。3、校本培训。利用每周三的校本培训时间，针对教师队伍现状， 开展师德教育、课改理念、新教法和现代教育技术的培训。充分发 挥 教师网联”的网络优势，对教师进行形式灵活、结合实际、与教 育形势接轨的培训，充分发挥学校远程教育资源的作用，使其真正 的为教育教学服务。4、专家引领。在本学期，学校将组织教师参加上级业务部门组织的 教研和培训活动。要求参加培训教师守时、认真，学习

17、有记录，有 心得。中心校将在参培教师中选拔优秀人员对校内教师进行指导或 讲解，扩大培训辐射面。5、骨干示范与提高。积极参加省、市、县骨干教师中报，扩大学校 各级骨干教师队伍。在学校培训活动中，充分发挥骨干教师作用， 适时召开骨干教师经验交流会，提高教师能力。6、科研课题研究。继续做好十一五课题学校如何指导好家庭教育 的探究研究工作。常言道 好家庭胜过好学校从以下几个主题 入手展开讨论：创造你想要的家庭、不同家庭成员如何合作、让孩 子做家务可以吗？零用钱该怎么给？怎样让孩子吃健康食品？我怎 么建立孩子的自信？等等，教师选择一个或几个主题积极参与，课 题组成员在学区初要制定切实可行的计划，实施过程中做好 反思，学期末做好总结。在课题研究上很多教师积极做到和家长沟 通，学期初召开家长