不经磨难不成才（家长教案）

1、PAGE PAGE 7家长学校教案不经磨难不成才 让孩子增强耐挫折能力湛江市第十五小学 蔡斌芳教学目的：1、让家长了解孩子受挫折后的表现及成因。2、让家长明白培养孩子耐挫折能力的必要性。教学重点、难点：让家长明白怎样培养孩子耐挫折能力。教学准备：1、父母课堂。2、课件。 教学过程：一、导入。各位家长好！感谢你们抽空来到学校与我们共同关注孩子的成长，今天，我们将共同探讨的问题是：怎样培养孩子耐挫折能力。（板书）俗话说：“不经磨难不成才”。人的一生总要不时地与挫折“搏斗”，不经历挫折，不闯过挫折，就无法领略“风雨过后见彩虹”的人生胜景。在这过程中，不知会摔多少跟头。摔倒了，有人扶一把固然好，但真正

2、要站起来还得靠自己。所以，在教育孩子的过程中，我们父母应该引导孩子正视挫折，战胜挫折，增强孩子耐挫折能力。二、造成挫折的原因（一）、典型案例警示出示：2012年4月13日19点30分左右，山东省东营市胜利一中14岁的初二女生李欣玥因不愿意按学校的规定剪头发，从自家五楼的窗户跳下，后因抢救无效，永远地离开了爱她的父母、老师和同学。（案例选自父母课堂2012年9月“关注”栏目）（二）、分析案例中的李欣玥把头发当作自己最宝贵的东西，甚至胜过一切，当学校三番五次要求她剪发时，她在奋力抵抗无果的情况下选择了最极端的做法。因为来自现实的压力与她的自我认知产生了矛盾，这让她产生挫折感。这些挫折感让她无所适从

3、，最后选择了跳楼自杀。挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时的情绪状态。造成挫折的原因包括主观和客观两个方面的因素。一个人是否体验到挫折，与他的抱负水平有关。当他把自己所要达到的标准定得过高，超过了实际的能力，就很容易产生挫折感。面对挫折，不同人的态度是不一样的，其结果也就完全不同。持积极态度的人正视挫折，他们内心的安全感使他们坦然地面对成长过程中所遇到的一切，他们不回避前进途中的障碍，而是想方设法解决和战胜它。持消极态度的人遇到挫折则是退缩、回避、幻想或妥协，甚至被挫折所压倒。对于中小学生来说，由于受身心发展和社会阅历等的限制，还不能对自己和社

4、会有清楚的认识，他们的目标期望值往往比较高。因此，挫折是中小学生在生活和学习中时常会遇到的问题。作为家长，应从积极的方面引导孩子正确对待所遇到的困难和挫折，使他们认识到困难和挫折是我们生活中的一部分，并教育他们如何应付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。三、学习、借鉴好经验（一）、出示父母课堂教子良方中的成功案例：求芝蓉，2007年浙江文科状元，当年以644分的成绩名列榜首。求芝蓉的父母从小就对她进行耐挫折教育，一方面利用榜样的力量唤起她战胜挫折的信心，另一方面不时对她进行心理疏导，让她逐渐增强抗挫折能力。因此她后来能够坦然应对高考，并取得优异成绩。（二）、家长讨论并借鉴“求芝蓉父母”做法的可取性。

5、对孩子进行正确的挫折教育，是真正有智慧的爱。相反，如果一味溺爱孩子，可能会导致孩子任性、自私、依赖、软弱，难以与人相处，甚至会影响孩子的智力发展，对孩子造成难以弥补的伤害。在竞争日益激烈的社会，孩子的路要靠他自己走，如果真爱孩子，就应该放开他的手，让他走自己的路。而不是让他抱怨命运多舛，被挫折打败。所以，父母要教孩子在逆境中调适自我，积极向上，充满自信，百折不挠，这样才能让他把自己从挫折中拯救出来。四、共同研讨：怎样培养孩子耐挫折能力 （一）、对孩子的期望应合理，培养孩子能正确地评价自我。（板书：正确自评） 每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价，并据此对孩子的成长提出合理的期望，激

6、励孩子向恰当的发展目标努力。如果家长只看到孩子的优点而无视他的缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接受失败；如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增加孩子的心理压力，使孩子不敢面对失败；当然，家长如果总是挑孩子的毛病，贬低孩子，对孩子不抱期望，也同样会伤害孩子的自尊。这样的孩子缺乏自信，会逃避困难以求避免挫折。总之，家长对孩子不合理的期望会加大儿童遭遇挫折的机率。相反，家长的合理期望可以引导孩子对自我进行正确的评价，对自己在实现目标中可能遇到的困难、挫折能有适当的预测。这样，孩子心理上对承受挫折有所准备，当面对挫折时也就会客观、冷静地应对。 （二）、给孩子树立榜样，培养孩子战

7、胜挫折的信心。（板书：树立榜样）对于以模仿为天性的孩子来说，榜样的力量是无穷的。因此，家长如能适时向孩子提供可模仿的勇于战胜挫折的榜样，当然能加深学生对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为的信心、勇气和动力。对孩子进行挫折教育可仿效的榜样主要有以下三类。（1）中外著名人物中战胜挫折的典型范例。如因遭受失学挫折而奋发成才的爱迪生、法拉第、蒲松龄等；虽处境艰难但自立自强的达尔文、牛顿等；战胜病残而卓有成就的海伦凯勒、贝多芬、张海迪等。（2）全国著名的同龄人中的英雄模范。如赖宁，“自造”逆境，锤炼自己；边荣唐，用七岁的稚嫩双肩支撑着一个残破家庭；成洁，失去双臂却谱写了生活的新旋律。（3）孩子身

8、边战胜挫折的同学榜样。要注意发现学校、班级、邻里的这种榜样，并及时选择时机对孩子进行教育。实践证明，由于这样的例子发生在孩子身边，因而感到真实可信。当然，孩子也可以成为自己的榜样。比如，对孩子战胜挫折的经历，家长应指导孩子将其记录下来。这样，当孩子以后又面临挫折时，可以提醒他看看这些记录，向自己学习。总之，当孩子能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为衡量自己的尺度时，其挫折就会成为新的努力的起点和新的成功的台阶了。（三）、做孩子的“顾问”，培养孩子自立的能力和精神。（板书：培养自立） 能力不足的孩子，一遇困难就无力应付，时时会被挫折压得垂头丧气。能力强的孩子，善于解决问题，不易受挫，而且即使受了

9、挫折，他们也能积极地从其它途径寻求解决问题的方法或补偿。孩子的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。当儿童面对问题时，父母不应以“决策者”的身份越俎代庖，替孩子做决定、执行决定，而应作为“顾问”，向他们提供建议，对他们的选择提供咨询，教给孩子一些克服困难的方法，最后由孩子自己做决定并实施。这种教育过程不仅可以培养孩子自立的能力，而且还能培养孩子对自己行为负责的精神。 (四)、给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气。（板书：锻炼吃苦）孩子一生中不遇挫折是不可能的。为了让孩子在未来的生活中少吃苦头，在孩子成长过程中，家长要给孩子锻炼的机会，使孩子在成长过程中适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇

10、气和能力。然而，面对挫折能够坚韧不拔的性格，仅靠说教是无法培养的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，家长在日常教育中还应注意设计教育环境，不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境，更不要阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会。挫折教育重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢复能力，是否有无所畏惧的自信心。其实，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。五、结束语“不经磨难不成才”。磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，它们是孩子成长必不可少的经历。对孩子进行挫折教育，必然可以促进其更好地面对学习和生活中的困难，学会自立自强。最后，希望家长

11、们好好利用父母课堂这本杂志，因为这本杂志里有许多教子良方的成功案例，为我们提供家庭教育的方法和艺术。为了孩子们的美好明天，让我们一起努力吧！六、板书：怎样培养孩子耐挫折能力正确自评树立榜样培养自立锻炼吃苦2012年广东省“创建全国优秀家长学校实验基地”优秀教案评选活动参评登记表姓 名蔡斌芳出生日期1975.10职称小高单 位湛江市第十五小学电子邮箱709380530课程名称不经磨难不成才让孩子增强耐挫折能力年 级六年级教案编写的指导思想社会的变化，竞争的激烈，会使每一个人遭遇到大大小小，各式各样的挫折。面对挫折，强者会屡败屡战，愈战愈勇，并会从挫折和失败中获取经验和教训，最终走向成功。但弱者遇

12、到打击就一蹶不振，在心理、人格等方面被打上“烙印”，导致很难从挫折中走出，更为严重的甚至还会有自残、自杀的极端行为。一个人的抗挫折能力并不是先天带来的，而是后天培养、锻炼而成。怎样培养孩子耐挫折能力，这也是本节课急需探讨的话题教案编写的特色(创新点)以父母课堂为蓝本，正反案例的分析，理论与实际相结合，让家长学有所获。学员课后反馈意见（5位以上）家长1：我的孩子碰到困难或受到挫折总是垂头丧气，作为父亲，我不知该从何劝导他，今天这节课让我找到了方法，非常好！家长2：蔡老师讲的正反两个案例都是从父母课堂挑选的，说明这本杂志值得我们家长看看，我回家后一定认真研读父母课堂。家长3：这节课让我们明白了：孩子在生活中遇到一定的挫折并不是坏事，父母