邹忌讽齐王纳谏ppt教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 邹忌讽齐王纳谏ppt教案 邹忌讽齐王纳谏陈述了战国时期齐国谋士邹忌奉劝君主纳谏，使之广开言路，革新政治的故事。报告读者居上者只有广开言路，采用群言，虚心采纳批评观法并积极加以改正才有可能告成。 教学目的 1.重点掌管本课中展现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。 2.掌管文中展现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌管文言特殊句式。 3.领会课文设喻说理和类比推理的方法。 4.了解战国策的有关学识。 教学重点 1.重点字词、句式。 2.战国策的有关学识。 3.设喻说理和类比推理。 教学设想 可在教师指导下，以议论、串讲、表演、做练习等方式

2、，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲领会重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。 教学课时 两课时 教学步骤和内容 第一课时 一.导入： 由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意，广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代臣子进谏若直接言明自己的观法(即“直谏”)会很危害，臣子进谏最好是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。 二.点出邹忘讽齐王纳谏一课选自战国策，用幻灯片打出该学的学识。 战国策：又称国策，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘

3、向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，邹忌讽齐王纳谏是一篇历史散文。 三.转入对文段的学习。 学习一、二段的字词和句式(重点字词用幻灯片打出) 孰：通“熟”，留心 私：偏爱 朝服衣冠：zho：朝见 词类活用： A名作状：朝服衣冠 暮寝而思之 B名作动：朝服衣冠：穿戴 C形容词意动用法：美我者：以为美 古今异义词： 尺：古;约合现在的23。1厘米 今：约33。3厘米。 窥：古：照 今：偷偷地看 寝：古：躺而不睡 今：睡觉 地方：古：土地方圆 今：地点、处所 句式： 1.我孰与城北徐公美： 孰：谁，哪个 孰与：相当于“与孰”，“与相比，谁更”

4、2.判断句：城北徐公，齐国之美观者也。 3.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。 4.否决句宾语前置：忌，不自信 5.被动句：王之蔽甚矣 6.省略句： 与坐谈 四.先让同学翻译其次段，再请同学分别扮演邹忌、妻、妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。 五.课堂分析 师：(1)大家观看表演时有无察觉妻、妾、客大意都一致? 生：有，都说邹忌美于徐公。 师：(2)大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何轻微不同，可否找出? 生：妻：热心地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表。 妾：比妻稍为冷淡点，回复有些勉强，说话较拘谨 客：用陈述句，语气更平淡。 师：(3)为何妻、妾、客都夸邹忌好看? 生：妻私 妾畏 客有求 师：(4)好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看，实际上是谁更美呢? 生：徐公。 师：(5)既然是徐公美，那么妻、妾、客的回复便是与事实不相符合了，那么也就是说，邹忌被怎么样了呢? 生：被蒙蔽了(写板书) 邹忌 妻私 妾畏 客有求 受蔽 师：(6)好，那么回过头来看看，第一段讲什么? 生：邹忌比美的事。 师：(7)好，大家看看，第一段与全文篇幅已近一半，那么为什么要花这么大力气来写邹忌比美的事呢?邹忌比美的事与我们所要讲的邹忌讽齐王纳谏有何关系呢?(