小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓,教案,教学反思,说课稿丰收锣鼓教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓,教案,教学反思,说课稿丰收锣鼓教学反思 丰收锣鼓教案 学习内容： 赏识丰收锣鼓（民乐合奏曲） 学习目的： 一、通过乐曲赏识和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。 二、通过乐曲赏识来表现农村丰收的场景，呈现一派活力勃勃的景象。 学习重点： 感受农村丰收的景象。 学习难点： 了解打击乐器的表现功能。 学习打定： 民族打击乐器；录像带；扇子；毛巾等 学习过程： 一、 组织教学 二、赏识丰收锣鼓（民乐合奏曲） 导入：同学们，上节课我们赏识介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同赏识一首民乐，合奏曲在赏识过程中，假设展

2、现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。 、放音乐丰收锣鼓，找同学到黑板上写出来乐器名称。 、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农人丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的）谁能用动作给大家表演一下。 、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲 乐曲分四个片面：（放第一部音乐） 呈现了一幅强烈，欢乐，你追我赶的劳动场面。（锣鼓片面）节奏明快，速度较快，心绪更为高涨，尤其是结果的锣鼓片面，心绪更为高涨，这首乐曲就叫 板书：丰收锣鼓（民乐合奏曲） （放其次片面音乐） 开头以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌咏性的旋律，表现

3、了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和腾跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（ 放第三片面音乐） 再现了第一片面的旋律之后，笛子以亮堂的音色，采用散板的旋律，呈现出美好如画的田园风景，云锣的温和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐） 这是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的宏伟场面。一开头，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一片面的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现慌张、急促、强烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中终止。（放庆丰收锣鼓场面录像） 听听想想： 乐曲中以锣鼓为主承担演奏的地方表现了怎样的心绪和气氛？（强烈欢乐的心绪和气氛） 在悠扬

4、的笛声后，你有没有听到云锣奏出的优美声音？这一片面音乐给你什么感觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪） 、议论。 通过赏识这首乐曲，你感受到了什么？（农人丰收的喜悦心情） 那他们为什么欣喜呢？(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） 农人是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫） 三、表演。 男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等） 四、完备结课 同学们，今天我们赏识了民乐合奏曲丰收锣鼓，又复习了民族打击乐器，即稳定了打击乐器的表演功能，又感受到农人丰收的乐趣，同时我们也

5、体会到农人劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们要崇敬农人，珍爱粮食，你们能做到吗？ 丰收锣鼓教学反思 告成之处有： 1、以打击乐器的熟悉、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。 2、在赏识丰收锣鼓教学时，教师的引导干脆而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维更加活跃； 用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。 处理不当、需要提升的地方有： 赏识丰收锣鼓后的发言，应在小组议论或邻座同学议论的 根基上举行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感

6、受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极斟酌。 说课稿 一、说教材 （一）教材分析 今天我说课的内容选自湖北科学技术出版社小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓，此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个片面组成，第一片面在雄壮响亮的引子后，呈现了一幅热心欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、心绪强烈，尤其是结果以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，心绪更为欢乐。其次片面旋律伸张，具有歌咏性，表现了人们内心的喜悦。第三片面再现了第一片面旋律后，笛子和云锣分别呈现了美好如画的田园风景和阳光下水库

7、的鳞波。第四片面是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的场面。赏识时，学生的采纳有确定的难度，可能影响到学生对作品的理解。为此，如何确定目标，如何选择有效的教学方法解决这一问题成为设计的关键。 （二）学习目标 1、听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在赏识丰收锣鼓的过程中感受打击乐器对乐曲心绪的渲染作用。 2、赏识民族管弦乐曲丰收锣鼓，感受乐曲欢快、强烈、喜庆的心绪，了解乐曲的布局，初步辨识每一乐段的演奏乐器、心绪变化以及乐曲的主题旋律，并在教学过程中进展学生的想象力和鉴赏才能。 3、通过简朴模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置

8、。 （三学习重点 音乐教学最根本的属性就是情感性，大凡忽略情感性的音乐教导是很难获得告成的。为此在赏识乐曲的过程中率领学生感受乐曲的欢快、强烈、喜庆的心绪就显得尤为重要。但同时音乐又是一门2技术性很强的学科，让学生在体验乐曲欢快心绪的同时了解乐曲的布局，辨识每一乐段的演奏乐器、主题的变化成为本课的重点。 （四）学习重点 本曲的布局繁杂，内涵丰富而学生又缺乏凝听的阅历，故结合学生的年龄特点，采用直接形象、可操作的凝听体验方式，让学生拿着赏识音乐的钥匙，引领学生产生丰富的想象与联想成为教学的难点。 二、说学习方法 基于以上的教材分析、目标分析和学习重难点确实定，我确定以激“趣”为突破口，以激“情“

9、为中心，贯穿整个音乐教学全过程。做到： 1、视听结合，贯彻直观性原那么。 2、动静结合、律动与凝听结合，贯彻参与性原那么，加强音乐的实践操作性。 3、融音乐学识与概括的情景教学中，作到音乐性与技能性的有机统一。 三、说学习过程 结合概括的课堂教学我设计了本课以下几个教学环节： （一）动静结合 熟悉打击乐器 （二）凝听体验赏识丰收锣鼓 （三）小结布置作业 其中其次个环节又安置为：1、整体感知透露曲名 2、分段凝听深入体验 3、完整复听拓展延迟三个片面。 （一）动静结合 熟悉打击乐器 （二）凝听体验 赏识丰收锣鼓 1、整体感知 透露曲名 2、分段凝听 深入体验 3、完整复听 拓展延迟 为了使学生对乐曲对民族管弦乐队有更深入的印象，我借助录象，请学生边听边看，并牵引出民族管弦乐队的演出空间布局。随后要求学生即