读书活动教案大班阅读绘本教案大全

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 读书活动教案大班阅读绘本教案大全 在议论中进一步丰富读书的学识，熟悉读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。以下是为大家整理的读书活动教案，梦想对你们有所扶助！ 篇一：读书活动教案 一、教学目标： 1 、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的学识。 2 、（总结）读寓言故事的方法。 3 、让学生诚恳感受到读书的喜悦，激发学生持续阅读的兴趣。 二、教学重点、难点： 交流中体会到读书的喜悦，激发学生持续阅读的兴趣。 三、教学打定： 1、师：布置黑板多媒体课件 2、生：留心阅读伊索寓言专心做好读书笔记。 四、教学活动： （一）、我会演5分钟 1、故事导入： 演一演

2、 你知道这个故事的名字吗？蝉和和狐狸 你知道这个故事选自哪部书吗？伊索寓言 2、简介伊索及伊索寓言 1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。 2、（课件出示）小结、过渡。 伊索,生活在公元前6世纪的希腊,是世界上最出名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他擅长讲寓言故事，讥讽权贵，终究遭到杀害。 所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的伊索寓言，被译成多国文字流传。 （二）、我会读10分钟 今天我们师生一起来读伊索寓言。 1、翻开伊索寓言目次，读读题目，说说你察觉了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，展现的频率最

3、多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫古希腊神话中的神 ）板书：角色：动物、人类、古希腊神话中的神 2、议一议，说说这些故事的布局特点。板书：布局特点：先讲故事，再点明寓意 3、艺术特色：运用拟人化手法 运用比较突出主题 小结：借这些形象来传达某种思想、道德意识或生活阅历。 （三）我会讲10分钟 指名讲故事 生评价 总结：读书三境界： 板书：会读：不会笔墨不读书，是自己的书可以在书上做批注，写感想；假设是借的书，充分运用积累本。 会讲：生动流利 会演：形象逼真 （四）深化主题，突出：“我读书、我喜悦”（10分钟） 1、交流课外阅读记录卡 2、成果表示。将读书卡贴在后面园地里，在全班表示。 3、名人谈读

4、书，出示读书名言 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 书犹药也，善读之可以医愚。刘向 生活里没有书籍，就好象没有阳光；聪慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。莎士比亚 书籍是全人类的养分品。 莎士比亚 喜欢书吧-这是学识的源泉！ 高尔基 4、我谈读书，谈一谈在读书过程中你体验到的喜悦。 （五）作业： 一、小组合作，演一演自己热爱的寓言故事。 二、推举阅读爱的教导（用时一个月），完成不少于字的（读后感）。 篇二：读书活动教案 活动目标 1阅读图书，熟谙读本内容，能切实指读书中的句子。 2围绕图画和文字，结合自身阅历，举行主题议论。 3在议论中进一步丰富读书的学识，熟悉读书的意义和作用，培养积极的阅读情感。

5、 活动过程 1教师示范指读图书上的文字，孩子模仿跟读。 2读完文字后，结合每页图画，师生做如下交流： 小姑娘在给谁读书?在哪儿读书？你觉得她读的是什么书？ 她为什么要读给妈妈(爸爸、奶奶等)听？妈妈(爸爸、奶奶等)为什么不自己读呢? 妈妈听了心里是什么感觉？妈妈可能会对小姑娘说什么？ 假设是你，你还会给谁读书？在哪儿读？读什么书？这样做会有什么结果？ 议论涉及到如下内容： 关于读书的对象：除了书中提到的人物以外，孩子们还想给哥哥姐姐、邻居家的爷爷、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次来讲安好学识的消防员叔叔、家里的鹦鹉 读书的地点：孩子们提到书店、老人院、公园、院子里、图书馆 读书的内容：有英语

6、、故事、儿歌、童话 位什么给他们读：妈妈上班很辛苦、婆婆眼睛看不见字、邻居家的爷爷不熟悉字、老人院的奶奶很寂寞、爸爸要检查我学到才干、妹妹不熟悉字、挚友没有听过这个故事、消防员叔叔教给我们好多学识对我们很好、我想教鹦鹉学才干 他们为什么不自己读：“太累了”、“不熟悉字”、 “看不见”、 “身体不好不能出去买书”、 “我的声音很好听”、“我会边表演边讲故事”他们的感觉如何：“故事很好听”、我“很有才干”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厉害了”、“小挚友真有爱心”、“这本书不错我也去买一本”“我还要给他们读书”、“我想多买一些书”、“我以后还要把更难的书教给妹妹”、“我明天把我的书带来幼儿园给大家看”、“我自己学了好多好多学识”、“我也想去老人院给他们表演讲故事”、“我想把自己画的共享阅读书送给孤儿院的小挚友”、“他们看我会读书、爱读书，都更加欣喜，总是夸我”、“我也觉得自己更加能干” 活动小结 孩子们通过议论，了解了读书对于自身、家人、挚友和社会的意义，更加是从情感上真正认可读书的价值，并为自己设定不同的读书目标。我把孩子们关于读书的议论以及他们各自的阅读梦想记录下来并张