跨越百年的美丽优秀教案 《跨越百年的美丽》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 跨越百年的美丽优秀教案 跨越百年的美丽教学设计 跨越百年的美观教学设计 *小学 * 【设计理念】 阅读是学生的天性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和斟酌，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原那么，力求从易到难，由浅入深，崇敬学生的天性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 【教学目标】 1.通读课文，能说出课题中的美观表现在哪些地方。 2.通过自主学习，感受居里夫人形象美的精彩描写。 3.通过品读关键词句，联系上下文理解课文中含义深刻的词

2、句，理解“跨越百年的美观”的深刻内涵。 【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【教学难点】读懂居里夫人的事迹。从概括的事例中领悟“跨越百年的美观”就是居里夫人所表达的科学精神。 【教学过程】 一、 谈话激趣，单元导入，透露新课 师：开头走进第五组课文的学习了。 出示单元导语（PPT），在说明主题和才能的句子中画上横线。 师：带着这样的要求让我们一起走进17课，齐读课题。 师：本文节选于作家梁衡跨越百年的美观一书(课件PPT)。此书是梁衡三十余年全身心探访历史和文化现场的结晶，内容主要为品评政治领袖、历史文化名人以及人生随笔。他说：“居里夫人一向是我崇

3、拜的少数名人中的一个。假设说到女性的名人，她就更非第一莫属了。”一本书名，也用期间最重要的这一篇文章做名字，可见的心声。对这么一位令人崇拜的偶像，是用一种什么 样的笔触来写的呢? 二、检查预习，概括内容，了解布局 师：课前，经过预习，我们知道了写文章要有思路。围绕课题中的美观，写了哪几件事呢? (出示ppt)居里夫人在法国科学院做报告 居里夫人察觉镭、提炼镭 居里夫人视名利如粪土 师：选取的这些事例是围绕“跨越百年的美观”来组织的。这些事例分别说领略哪些方面的美观? 学生总结：形象美、精神的美观、品格美观。（美观、美名） 师：还有一个美观是暗藏在文字中。终究察觉了美观的镭的元素，是指哪个方面的

4、美?(研究的成果很美) 师：(归纳板书：形象美、成果美、精神、品格美)结合着预习收获，结合着“美”的几个方面，我们概括课文的主要内容。 学生议论、交流。 师总结：概括主要内容可以抓主要事情举行概括，也可以抓关键词语举行拓展。 三、读其次自然段，自主学习，品居里天人形象美的描写 师：用一段文字写了居里夫人的形象美，画出描写居里夫人形象美的有关语句。学生自主学习，画批有关句子，汇报。 出示PPT 1一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻美丽神色庄重又略显疲惫的妇人走上讲台，全场立刻肃然起敬。 2。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚强又略带淡泊的神情，那双微微内陷

5、的大眼睛，那么让你觉得能看透一切，看透未来。 师：写居里夫人的形象美可是有密码的？接下来我们就一起来研究研究。请拿出自主学习单，抓住关键词句完成表格一。（PPT） 居里夫人的形象美 正面 容貌美 服饰美 神情美 学生汇报： 我从 、 、 等（词语或句子）感受到了居里夫人的 美。 通过以上表格，我察觉是从 描写居里夫人形象美的。 师总结;我们梳理一下的写法秘码，写居里夫人的美与众不同，是从多个角度来写的。 师：美观的居里夫人，在一个特殊的日子，要向全世界宣布一项美观的察觉，全体的美集中到了一起，便永远定格了下来。生读句子（ppt)。 再加上今天是一个特殊的日子，她要宣布一项重要的察觉宏伟的成就全

6、体的美集中在一起，形成的是一种无法用语言来形容的气质。这就是居里大人。就用饱含深情的语言这样写。我们一起读（PPT） 师：第一个定格是 生：永久的记入史册。 师：其次个定格的是 生:在人们心中。 师:这种美观是永久的!是跨越百年的!一起读课题 生:跨越百年的美观。 三、合作学习，探究美观精神 多角度描写让我们看到了美观、端庄的居里夫人。还擅长多种方法运用，接下来让我们小组合作学习课文3-4自然段，请看合作要求： 默读第三、四自然段描写居里夫人精神美的有关语句，抓住关键句完成下面的表格。（注：关键句只写开头、结尾，中间用省略号代替）小组长负责汇报。 居里夫人的精神美 比喻 概括事 例说明 组长汇

7、报：我从 （原文）这个 句感受到了居里夫人的 美。 通过以上表格，我察觉是运用 描写居里夫人精神美的。 （一）学习多种方法运用的写作手法 学生汇报。 师：这么精彩的句子，老师想跟大家一起合作着读，老师读别人的做法，你们读居里夫人的做法。 师生合作读比较句。 （出示PPT）尽管这都还是偶然的察觉，居里夫人却对此提出了新的是考:并他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人可能仅是把一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 师总结:比较着写，精彩的比喻，排比的句式，向我们呈现出居里夫人与众不同的“美”。这种美是寻根问底，不断

8、探究的美。 (二)学习用概括事例说明的方法 师:课文还选取了居里夫人生命中最典型的事例-察觉和提炼镭，来称赞这位宏伟的科学家。这片面内容打动了太多的读者。 （出示PPT）为了提炼纯真的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地举行治炼，然后再送到化验宣溶解沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅摔着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终究从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：你从这段话中读出了什么？学生汇报，说体会。 预设：读出了测验条件的繁重、工作的辛苦、测验过程的繁杂。你从哪些词语中可以看出来？

9、一锅一锅、矿渣、只是等。 师：这个测验有没有危害？生：有。师：从哪里看出来的？ 师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢？执着的追求，坚强的信念。 师：这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在 终日这个词语中读出了什么？预设：读出了测验条件的繁重、工作的辛苦。还读 出了居里夫人的执着追求和坚强信念。 同学们，居里夫妇从他们察觉到结果提炼儒用了多长时间？（3年9个月），第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌若锅里的矿渣。其次年，玛丽还在烟原火燎中搅拌着矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌若锅里的矿渣。终究，她察觉了极美观的镭。 师总结：透过这个表格，我们又察觉了的写作密码，（板书：多种方法运用，概括事例说明。）再加上多个角度描写，让我们熟悉了一个年轻美貌，不在于金钱名利，为科学献身的居里夫人。 四、 学以致用，拓展迁移 师：运用今天学习的“