2022年人教版小学语文三年级下册《月球之谜》精品教案

1、人教版学校语文三年级下册月球之谜精品教案 设计说明：这是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最终以“ 对神奇的月球,人类仍将连续探究下去”终止；教学本课的重点是明白月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜；难点是利用资料沟通、古诗句积存和想象等手段,引导同学真正感受月亮的神奇和魅力,题；同时引导同学发觉问题、 提出问如何能把说明文上出语文味,而不是科普学问的简洁排列, 这是 必需要面对的问题；其实, 读好说明文也不是很简洁的,读好说明文 也是很有意思的, 本课朗读训练的资源特别丰富： 感叹句,疑

2、问句（反 问句）和带数字的句子, 假如同学能读好, 一些问题便能迎刃而解了；于是,“ 以读为主” 的思路便确定了下来,但是读要表达出层次性：通过自由朗读、指名检查读做到把课文读正确、读流利；通过老师范 读、同学练读、反馈读,把课文读出感情来；通过默读,再次懂得课 文内容,回答课后问题；课文另有两个语言文字训练点,一是课文的第一句话, 通过让学生感受这句话的美丽意境, 引导同学积存与月亮有关的古诗句；二是课文中的省略号, 通过让同学补充省略的内容,既能训练同学的材料组合和语言表达才能,仍能激发同学探究月球和宇宙秘密的爱好；课堂实录：课前活动：师：在上课之前,先让我们舒活舒活筋骨,放松放松大脑,跟

3、着 小鸡一起来做健身操；（播放“ 小鸡做操” ）活泼轻盈的健身操做完后,让我们深吸一口气,呼出来,把自己的思绪收回来,快速调整自己的状态,用自己的坐姿告知老师你已经预备好了,道；上课；一、导入眼睛到老师这里来报（出示图片：月光明亮、环境清幽的图片）同学们,古往今来,人们仰视天上的一轮明月,总会激起无穷的想象；李白就曾经写道：小时不识月,（老师诵读的同时,同学齐声应和）呼作白玉盘；又疑瑶台镜,飞在青云端；在李白眼里,明月就是白玉盘,明月就是瑶台镜；李白仍写道：（同学与师齐诵）床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；他借明月来抒发自己 的思乡之情；后来,李白又把明月当作自己的好伴侣：花间一

4、壶酒,独酌无相亲；举杯邀明月,对影成三人；你看,一轮明月承载了我们多少美好的遐想,又留下了多少千古 传诵的不朽诗篇哪！的确,月球对于我们来说是一个神奇的星球,它仍有许多谜值得我们去探究；今日就让我们走进月球之谜,伸出右手食指,跟老师板书课题：月（起始,同学一边书空一边口述笔画名称,师提示：只写不说）球之谜 读出来（同学齐读声音很高）师：声音太高,低一些 同学又读 师：仍高,像老师一样（师范读一遍）生再次齐读 师：把重音放在“ 谜” 上 生再读二、初读请同学们打开书,翻到22 课；下面请同学们自由朗读课文,注意：遇到不熟悉的生字,看看拼音,多读几遍,记住了,再往下读,也就是把课文读正确；哪一句读

5、不通顺,不要焦急,回过头来再读,直到读通顺了再往下读,也就是要把课文读流利；同时,标出自然段 的序号；（同学出声自由朗读课文）师：同学们读得都很仔细；读书要坐正坐直,这个同学做得好；读书要投入,这个同学做得好,仍有表情,特殊是读问话的时候,问 号都写在脸上了；读书仍要正确,不能唱读,不能一字一顿地读,这 个同学做得好；好了,自然段的序号都标出来了吗？几个？（有的说 7 个,有的说 8 个）有不同看法？标8 个的请举手！（指一名同学）说说你的理由！（生：我觉得省略号也是一段）同学们都找找省略号在哪儿？说 说你的理由！（生：由于省略号前面也空了两个格）言之有理,这里 的省略号不能小看,它的意义非同

6、一般,要单独标出来作为一段；错 了的同学改过来,共 8 个自然段；三、指名读我现在想请几个同学读课文,看是不是能把课文读得很正确,很流畅；谁情愿读？指一生读：该生第一句读得磕磕绊绊停下来,第一句话生字特别多,请全部同学都来读读这句话； （同学练读完后）接着读；（该生 读完）经过你的努力,基本能做到正确,很棒！谁读其次段？（指名读：该生读得流利）老师很佩服你,读得很 流利！3、4、5 段谁来读？（指名读：该生能做到正确、流利）读得正确,流利,很棒！这里有一个词“ 费解”,你知道什么意思吗？（生：就是 就是不好懂得）不好懂得,难以懂得,不好懂,对吧？那你联 系 3、4 段说说,都有什么事让人不好懂

7、得？（生：为什么细菌撒在 月球尘土里就都死了呢？） 对呀,为什么细菌撒在月球尘土里就都死 了呢？让人难以懂得！仍有什么事？（生：为什么水藻放进月球尘土 就长得特殊鲜嫩青绿？） 对呀,也让人难以懂得； 为什么同样的尘土,细菌不能存活, 而植物却能正常生长呢, 这件事也让人难以懂得！（对 着发言的同学）你很会读书,你是在专心读书,体会得很好！6、7、8 段,谁来读？指一生读；课文读完了,有的同学读得很正确,很流利,很棒！有的同学仍 需要努力；我们后面仍有机会,只要你努力,老师信任你肯定会有进 步；三、范读 同学们,这是一篇说明文,把说明文读好也不是很简洁的,把说 明文读好也是很有意思的；下面,请同

8、学们端起书,听老师来读；（师范读过程中, 不时有同学被老师的朗读吸引,抬起头来看老 师读；）四、同学练读 请同学们学着老师的样子练一练,读一读；同学练读；五、反馈读 都读完了吗？对练好了吗？（一）好,请看这一段； （出示第一段）谁来读读这一段？（指 名读,第一句没有读出神奇的感觉）神奇的地方,要读出神奇的感觉 来；把声音放低,放沉,放虚； （生再读,仍不抱负）听老师读；师 范读第一句；其他同学都来练一练这一句,要读出神奇的感觉；（生 齐读,成效很好）（又转向刚才站起来的那名同学）你现在能超越自己吗？（生很自信地说：能）好,你再读！（该生语气很好,但把句子读破了）语气好的同时,不能把句子读破,你

9、再试试；（该生再读,不错）（二）（出示两个反问句：莫非这些尘土有杀菌的本事吗？莫非 月球的年龄比地球仍大？或者是月球的火山活动比地球仍早？）反问句是用来加强语气的,它能引起人们的摸索；读读这两句；（生练读）谁来读？（指名读,读得不错）谁仍想跟他比试比试？ （指 名读,很好）（三）（出示带数字的句子：从月球采回的一块岩石,估量它的年龄已有 46 亿年,而在地球上,只能找到40 亿年前的石块；）说明文中的数字很重要, 它是用来说明问题的, 所以读得时候一定要清晰、明白、实在；练练这句话；学,我们一起读；六、默读（生练读）谁想读？想读得同（出示：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解 开的

10、谜？）那月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的 谜？请同学们带着这两个问题再把课文默读一遍,边读边想边划；（生默读；师巡察； ）我看到这个同学一边读,一边把问题的答 案划了下来,很好；“ 不动笔墨不读书” 是一种很好的读书方法,也是一个良好的学习习惯,大家都应当向他学习；（其余生听后,纷纷拿起笔）我看到有许多同学划了其次段,很好；有的同学在谜的后面 标上了序号,很棒！都划出来了吗？第一个问题： 月球是一个什么样的世界？我先问 问同学们, 你们是想打开书读出来呢？仍是接受挑战,不看书就能说 下来？（有的同学发出赞叹,觉得太难）指一生,你来说,你是看着 书读呢？仍是不看书就能说下来？

11、（生：我仍是看着书读吧！）好,好,那你看着书读吧； （该生念其次段的开头,师打住）只读问题的 答案,没用的不读；（该生读完）哦,原先月球的景色这么奇特呀！让我们都来读一读；（生齐读）其次个问题：课文写了月球的哪些没有解开的谜？老师仍想问 问,同学们是想看着书读呢？仍是不看书就能说下来？试试！（有几个同学跃跃欲试）（指一生：月球是从哪儿来的？）好,也就是月球的起源,关于月球的起源之说,那可是众说纷纭呢！（师板书：起源？）同学们看到了吗？他是不看书就说下来的！ 他已经把课文语言内化成自己的语 言了,学语文就应当这样！ 仍有吗？（生：月球是个什么样的世界？）这个问题,我们刚才已经回答过了, 对吧？你

12、知道吗？ （该生脸一红,点头表示知道）仍有,到后面找； （生：为什么水藻放进月球尘土就 长得特殊鲜嫩青绿？）跟它在一块,仍有一个谜？（生：为什么玉米 种在月球尘土里跟种在地球土壤里没有什么不同？）对,也就是植物 生长之谜；（板书：植物？）仍有吗？（为什么细菌放进月球尘土都 死了？）对,（师板书：杀菌？）最终谁仍说？（莫非这些尘土有杀 菌的本事吗？莫非月球的年龄比地球仍大？或者是月球的火山活动 比地球仍早？）（师板书：年龄？）那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗？（仍有）对,仍有很 多许多,都在这个省略号里面了（板书： ）所以,我们说,省略 号很重要,不能省；省略号用在一句话的后面, 省略的是一

13、句话,那省略号用在这里,有什么不一样呢？（生：省略的是一段话）甚至是（生：许多很 多困惑）几段话,（生：一篇文章）文章也是由段落组成的；那现在 我们不用省略号, 让你把省略的内容写说来或说出来,你会怎样写？（同学面露难色）想想；可以写？（生：月球的吸引力为什么是 地球的 1/6？）也就是说,可以写出自己的困惑, 对吧？仍可以？老师给同学们提示一下；（出示：可以说说其它的未解之谜：阿波罗号曾拍照到月球表面有不明塔状建筑物,莫非 太阳神号撞到月球表面,听到月球发出像大铜锣或大钟一样的声音,莫非 ）现在,同位相互商议商议；（同位争论）商议好了吗？省略的内容有可能是（生：阿波罗号曾拍照到月球表面有不明塔状建筑物,莫非月球上曾经有人居住？）这个同学有一个词用得特殊恰当：曾经,由于现在我们知道月球并没有人；省略的内容仍有可能是（生：太阳神号撞到月球表面, 听到月球发出像大铜锣或大钟一样的声音,莫非月球表面可以当乐器使用吗？） 多么精妙的想象啊！ 月球可以当乐器使用吗？多好！ 一个自然段也有可能是一句话,我们也可以总结上面的内容,用一句话概括：总而言之,类似这样的月球之谜仍有许多很 多 ）七、总结、激趣、拓展神奇的月球已经引起了人们的普遍关注,世界各国都在努力探究月球的秘密； 2022 年 10 月 24 日,我国嫦娥一号探