2022年人教版小学语文三年级下册六单元教案

1、正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案学 科主 题教 材 分语文年 级三主 备叶昌慧补白者（下）第六单元： 神奇的科技世界本组四篇课文是介绍有关科学学问的文章,在写法上各 有特色；太阳是采纳列数字、打比方等多种说明方法来 介绍太阳的学问；月球之谜就紧扣“ 谜” 字,把与月球 相关的如干不解之谜讲出来；我家跨上了“ 信息高速 路” 是通过表达“ 我” 的一次上网经受来介绍互联网的相关学问；果园机器人中机器人的特性就是随着果园生产 的需要而一步一步的表达出来的；析这是一组介绍科学学问的文章,学习交补白学 情 分流中资料的收集特别重要,拥有肯定的 相关资料不但对课文内容的懂得至关重 要,也有助于激

2、发同学对科学的爱好；对于我班同学来说这是个难点,由于绝 大多数同学家里没有电脑,课外书籍贫 乏,这就要求老师在备课的时候充分准 备,收集大量的图片、视频等资料,填补同学资料的空白；析正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案1 / 22 学科语文年级三主备叶昌慧补白者（下）主第六单元：神奇的科技世界补 白题：1、会认 19 个字,会写 42 个字；正确读单写课文中的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,按要求背诵课文中的段落；3、懂得课文内容,明白课文中涉及到元 教 学 目 标的科学学问,激发对自然科学的爱好；4、懂得收集与课文有关的资料,拓展 学问面；5、初步学习阅读说明文,体会说明事 物的

3、一些方法；6、明白太阳的有关学问,初步熟悉太 阳与人类的亲密关系；7、明白月面的基本情形以及课文提到 的和月球相关的未解之谜；8、明白果园机器人的基本情形,引起 对机器人的爱好,培育独立阅读才能；9、培育同学就把握的材料提出问题的才能；正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案2 / 22 第 14 周星期 1、2 第 1 、2 节 2022 年 5 月 19 、20 日学 科 课 题教 学语文年 级三主 备叶昌慧补白者（下）21、太阳课 型朗读1、 明白太阳的学问,激发同学学习自然科学爱好和探究精神；2、 学会生字,把握词语；明白太阳的特点及太阳和人类的关系；目 标重 点课前预备3、 归纳说明

4、文的说明方法,读懂说明文；绽开想像,体会太阳的特点；明白太阳的特点,知道太阳和人难 点1、想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热；类的关系亲密；2、学习说明文的说明方法；生字词卡片、课件；课时2 课时支配老师活动同学活动补白第一课时一、谈话导入,激趣；传奇 在远 古的 时候 , 天 上 有十个 太阳,人们热得受不了,就请来一个叫后羿教的人,射下了九个太阳；只留下一个；你听故事 们说这可能吗？我们应当怎样熟悉太阳谈想法呢？二、初读,整体把握；读课题1、这篇文章主要向我们介绍了什么？自渎课文2、文章是从几个方面来介绍的？三、绽开想象,体会太阳特点学默读摸索：课文介绍了太阳的哪些特过解决生字点？是怎

5、么介绍的？勾画词语程1、体会太阳“ 远” 的特点；2、体会太阳“ 大” 、“ 热” 的特点；体会列数字、四、联系课文,学习说明文的说明方法举例子的说明互读争论：文章这三小段都介绍的是方法；太阳的特点,文章用什么方法来说明太阳的特点的？小结 ：作 者用 引用、 列 数 字 、打比 方、举例子、作比较等方法说明白太阳“ 远、大、热的特点” ,写得详细、生 动、真实；五、品读课文,体会太阳和人类的关系；默读摸索：太阳离我们很远很远,但3 / 22 读句子；体会使用说明 方法的好处；是,它和我们的关系是特别亲密的,文章 是怎样说明太阳和我们的关系的？六、总结全文；这篇文章主要说明太阳和我们的关系非 带

6、问题默读 常亲密,既然这是重点,前面为什么用那 摸索作答么一大段文字介绍太阳的特点呢？（太是 小组争论 个能发光、发热的大火球,地球上的光明 全班沟通 和暖和都是太阳送来的,太阳虽离我们很远很远,但是它给地球上的万物生长、人 类生存送来适当的阳光温度、气候环境；正由于太阳有这些特点,才和我们人类有 这样亲密的关系,没有太阳就没有我们这 个漂亮可爱的地球；）其次课时 一、复习导入太阳这篇课文不仅写了太阳的特 回忆内容点,仍写了太阳和人类的关系；二、自主挑选,连续品读观赏1、课文的两部分,同学分小组挑选喜 欢的那一部分进行学习,假如两部分都喜 欢就一起学习；第一部分：太阳的特点 同学把自己当成太阳

7、,进行介绍,其小组合作 争论沟通他同学可以补充；（ 1）远：在同学熟读句子的基础朗读体会 上,引导同学明白数字法是说明事物的最好的方法；（2）大：引导同学边读边想,作当解说员者用什么方法写了太阳的大？课件显示一副视觉很小的太阳图；（3）热：同学在感受太阳热的基础上,课件显示太阳的剖析图,浩渺的宇宙中有这么一个神奇的大火球,真是令人惊练习说话叹不已！（4）再次请同学进行口语的训练,介绍太阳的特点；其次部分：太阳和人类的关系；同学当解说员介绍：在介绍时用上“太阳与 有亲密的关系 ”来简洁概括；（1）太阳与动植物的关系：引导学感情朗读生读书懂得（从正反两面）（2）太阳与人类生活的关系（3）同学口语交

8、际,同学以气象员4 / 22 的身分介绍雨雪风的形成过程；学习倾听（ 4）小结太阳是人类最亲热的朋友；2、同学们知道了太阳的特点,太阳与 动植物,人类生活,雨雪形成,风的形成,人类的健康都有亲密的关系,下面请谈想法 说感受挑选自己喜爱的部分,用自己的朗读来表 现这些亲密的关系吧！三、提升感悟,沟通体会 1 请同学们再读课文最终一段,感受 太阳在人类生活中的重要性；（比读,齐读,背诵）2 太阳与人类有这么亲密的关系,你 有什么想说的话吗？作 业1 以太阳自述的形式向家长介绍今日 所学；布 置2 搜集有关太阳的资料,办一期手抄 报,评出 “天文小博士 ” ；21、太阳远： 1.5 亿公里特点大：

9、130 万个地球板太阳热： 6000 2500倍书设与人类的关系人类生活计动物云、雨、雪、风 人类健康没有太阳,就没有我们这个漂亮可爱的世界；正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案5 / 22 第 14 周星期 2 、3 第 4、 1 节 2022 年 5 月 20、21 日学 科语文年 级三主 备叶昌慧补白者；（下）课 题22、月球之谜课 型朗读教 学1. 明白月球的有关学问,提高同学阅读爱好,培育同学收集信息和处理目 标信息 的能 力, 激 发学 生 探索 宇宙奥 妙的 兴趣2. 能用第三人称来介绍月球的各种学问；重 点明白月球是个什么样的世界,文难 点利用资料沟通,引导同学真正感受月亮

10、的神奇和魅力,同时引导中写了那些不解之谜；课前同学发觉问题,提出问题；生字卡、课件 、人类第一次登上课时2 课时预备支配月球的纪录片老师活动同学活动补白第一课时 一、创设情境,激趣导入1. 同学沟通课前搜集的资料；沟通资料 2. 观看人类第一次登上月球的观看记录片纪录片,相机板书课题；二、初读课文,自主学习生字词 1. 自由轻声读课文,遇到不认 识的字或词语做个记号,可以向你的教学习伙伴请教,也可以向字典求助；自渎课文2. 课件出示带生字的词语,学学生在小组内认读；过3. 勉励质疑,引导同学联系课程文懂得词语的意思；解决生字勾画词语同学能说明的请同学说明,不能说明的,指导同学边学课文边懂得；4

11、. 嬉戏：猜一猜；从同学的描 述中推测他讲的是哪个词语；三、整体感知,展现朗读 读生字 1. 同学自由朗读课文,说说课 读词语文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜；6 / 22 2. 找出你最想读的段落读给小 组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感爱好；3. 小组合作,展现朗读；四、懂得词语,书写生字 1. 读课文过程中,相机指导理解词语；听一听 猜一猜 说一说2. 指导书写词语“ 悬挂” “ 奥秘” “ 努力” “ 估量” 中所含生字：悬、奥、努、估；五、课堂小结；说说课文主要讲了什么内容；其次课时 一、复习导入1、听写词语朗读课文 说一说有感情朗读2、指名同学读喜爱的段落；二、小组合

12、作,探究感悟 1. 小组挑选感爱好的“ 月球之谜” 进行探究性学习；（1）我们最感爱好的月球之谜小组合作朗读是；（2）我们要找到相关的段落读 一读；句；（ 3） 让我们 合作划 出重 点 词读课文（4）你所挑选的月球之谜是否 已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机写生字 指导同学联系上下文懂得词句的意写词语思,并勉励同学积存；3. 在小组汇报学习成果时,请 同学找到相应的段落,老师指导朗 读；三、拓展延长,勉励质疑 1. 课文中提到了很多有关月球回忆课文内容的学问,仍有令你费解的吗？（勉励 同学质疑）2. 你所提的问题人类是否已经7 / 22 解开？（如有同学知道可当堂解决,如 不明白,勉励同

13、学课余查阅资料；）听写词语读课文段落小组合作 争论沟通朗读体会当解说员 练习说话感情朗读 学习倾听8 / 22 谈想法 说感受作 业 布 置板 书 设 计1、勉励同学课余把词语表里的 词语及课文中喜爱的词语或句子誊写 在积存本上；说；2 、收 集和月 亮有关 的诗 词 传22、月球之谜？遐想？试验？争论？（连续探究,解开秘密）正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案 第 14 周星期 3、4 第 2、2 节 2022 年 5 月 21、22 日学 科语文年 级三主 备叶昌慧补白者；（下）课 题23 我家跨上了“ 信息高速课 型朗读路”教 学1、激发学生使用电脑网络的兴趣目 标2、 学会本课的1

14、1 个生字,把握常用的词语；懂得课文内容,知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网,沟通上网的体会；重 点1、读懂课文内容,知道课文中讲了哪两件事；难 点明白文中显现的名词术语：2、知道信息高速路指的是电脑网网络、网站、电子邮件 络 , 了 解 它 给 我 们 的 生 活 、 学9 / 22 习、工作带来的好处；课前生字卡、课件老师活动课时2 课时补白预备支配同学活动第一课时一、导入新课、解题；1 课件出示“ 各种各样的路” ,边听边摸索 同学边看边说；2 启示谈话：路有很多种,今日质疑我们就来熟悉“ 信息高速路” ,来学习一篇有关电脑网络的文章；二、自主学文,整体感知 1

15、初读课文,整体感知；（借助 工具书,综合运用已有的生活体会自学课文；）教1 自同学字词,读通课按要求读课文文；学2 利用工具书或联系上下过文解决不懂得的词句；程2 小组内用自己喜爱的方式再读课文,试着提出问题,并联系上下文做好批注试着解决问题；3 在同学学习过程中,老师巡回指导；4 全班沟通：信息高速路指的是朗读生字词语什么？跨上信息高速路实际上就是什么？三、细读课文,探究解疑 1 默读课文,试着自己读懂课 文；联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？2、小组内争论,沟通看法；3、汇报自学成果,老师引导学 生反复朗读课文；把自然段的意10 / 22 四自我展现,拓展延长；1 以

16、一个小电脑专家的身份来介 绍电脑网络的用途；2 带着你对电脑的明白有感情的 朗读课文；五、课堂小结；通过本课时的学习沟通,你有什 么收成,受到了什么启示？其次课时 一、复习导入；思 写 在 段 落 旁；1、听写词语指 什怀着问题阅读2、指名同学分段读课文；课文,边读边3 、说 说“ 信 息高速 路”想,找出关键么？词句反复默读体会；二、细读课文,感悟探究1、后一部分课文,想想课文写了哪两件事？ 两2、 读第 2、3 自然段,争论下面个问题；（ 1）你有过“ 我” 这样经受吗 ？ 在 网 上 查 过 什 么 信 息 ？（2） 从哪些词句看出“ 我” 对网络的喜爱之情？3、 读第 4 自然段,从爸

17、爸妈妈的 话中,你体会到什么？4、 读第 5 自然段；共同争论网 络的用处仍有哪些；让大家纵情地发言,达到相互沟通、激发爱好的目 的；三、回读课文,感悟内化 1、回读全文,说说学完课文后 沟通读书心得的感受,激发同学对信息技术的兴 趣,关怀信息技术在社会生活中的应 用的思想感情；2、有感情的朗读课文；四、课后延长、形成才能；有 条件 的同 学 课后 请亲 自跨 上 听写词语11 / 22 “ 信息高速路” ,去上网查得信息,发送邮件 并把自己所知道的网络 的用处一条条写下来与同学沟通读课文段落 回忆课文内容作答小组合作 争论沟通朗读体会谈想法 说感受12 / 22 试着拟订上网 方案作 业 布

18、 置板 书 设 计1、勉励同学课余把词语表里的词语 及课文中描写心情的词语或句子誊写 在积存本上；2、明白电子邮件的用处和用法；23、我家跨上了“ 信息高速路”互联网（神奇）查 阅 信 息 建 立 联 系 网 络 购 物 其他用途正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案第 14 周星期 5 第 3 节 2022 年 5 月 23 日学 科语文年 级三主 备叶昌慧补白者（下）课 题24 果园机器人课 型阅读教 学1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇；目 标3. 培育同学爱科学,学科学的情感；了 解 果 园 机 器 人 的 有 趣 设重 点计,激发同学对机器人世界难

19、点连续培育独立阅读的才能；和科技的爱好课前生字卡、教案课件课时 支配1 课时补白预备教老师活动同学活动一、激趣导入,揭示课题学1. 师：电脑真神奇,不仅可以过使我们跨上“ 信息高速路” ,仍能指程13 / 22 挥机器人工作呢！ 2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什 么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第24 课果园机读课题器人；（板书课题）谈想法二、整体感知 1. 师指名同学阅读提示,并分 组议议阅读要求；2. 在同学争论的基础上,师提 出详细明确的阅读要求；（ 1） 借助拼 音,读 通读 准 课 文；（2）读一读,想一想,课文写 的机器人是怎样的？（3）想想有

20、哪些地方读得不明 白,并学一学编辑叔叔的做法,在空 白处画“ 问题泡泡” ；自渎课文 解决生字 勾画词语三、争论与沟通 1. 沟通自读疑难；师：读了课文,你们有不懂得的 地方需要提出来一起争论吗？生汇报,师引导同学评判所提出 的“ 问题泡泡” ；2. 重点争论沟通课文写的机器 人是怎样的,相机解决同学提出的问 题；读句子 绽开想象四、有感情地朗读课文 1. 用自己喜爱的方式读课文,找出课文哪些地方好玩；2. 展现：同学读课文中好玩的 地方,其他同学参加评判；3. 齐读课文；五、综合拓展沟通：与同学沟通你知道机器人同桌争论 仍能干什么？全班沟通14 / 22 读课文 找出好玩的句 子或段落同桌

21、互读全班沟通 作总结作 业 布 置1、课外阅读一篇关于机器人的文 章；2、收集各类机器人的图片在班上交 流；板24、果园机器人书 设 计作 用 ： 摘 果 子 、 装 箱 、 运 送 能量来源： “吃”水果 糖 电15 / 22 正安一小“ 学校语文单元目标教案” 教案 第 15 周星期 1、2、3、4 第节 2022 年 5 月 26、27、28、29 日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题语文园地六课 型综合1、 关注科技进展,绽开奇妙而又合理想象,乐于参加口语交教 学 目 标际,沟通自己想创造什么样机器人,并清晰明白地表达自己意思；2 、 就 自 己 感 兴 趣东 西 大 胆

22、 想 象 , 先 说 后 写 , 再 修 改 ；3、 能发觉音字规律,把握6 个多音字在不同语言环境中的读音；4、认记8 个生字,积存关于天气推测的民间科技学问；5、 引导同学关注科技进展,解和积存科技学问；重 点培 养 口 语 交 际 和 书 面 表 达 的 能 力；难 点培育口语交际和书面表达的才能课前相关的图片、资料课时 支配4 课时预备教老师活动同学活动补白第课时口语交际：神奇的科技世界、 谈 话导 入,激 发兴 趣；1 、同 学 们 , 我 们刚 刚 学 完果园机器人课,知道机器人是学那样聪慧能干；在机器人家族里,过有的可以进入险区,排除险情；有程的可以潜入深海,查找宝藏； 老师仍知

23、道同学们也想创造更加聪 明能干的机器人；让我们先来给自 己 想 发 明 的 机 器 人 取 个 名 字 吧 ；（板书课题：我想创造的机器人）在小组内沟通 2、 同学拿出设计好 图纸,为 资料共享自 己 要 发 明 的 机 器 人 取 名 ；二、创设情境,明确交际要求；机器人协会要举办“ 将来的机器 人” 大赛,评出“ 正确创意奖” ；你们有没有信心参赛,介绍自己发16 / 22 明的机器人？争论明确：第,机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；第 二 , 要 说 得 清 楚 明 白 ；三 、示 范 引 路 , 感 悟 要 领 ；怎样才能说清晰说生动呢？请大家 看 看 ； （ 播 放 课 件 ）

24、四 、展 开 交 际 , 多 向 互 动 ；1、 同学自由练说自己要创造的机器人,重点说清样子和本事；并 评 选 出 组 内 “最 佳 创 意 奖 ”；2、 全班同学进行评议；引导同学进行评议时,主要从三方面来评：第,想象奇妙合理；其次,说得清晰明白；第三,声音洪亮,态思 考 后 和 同 学 交 流 自 己 的 想 法；度方,表情自然,说话有礼貌；小 组 讨 论 后 汇五、总结拓展报；1、 随着科技的进展进步,人们对机器人的研制越来越先进；自1997 年起,日本每年举办次国际 性的机器人足球世界杯竞赛,而我 们国家的机器人足球竞赛水平仍相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生；2、 展出优胜者

25、设计的图纸；17 / 22 认 真 观 看 课 件 后 交 流 观 后 感；小组练说 全班沟通知 道 评 价 的 标 准 , 学 会 评价；同 学 间 互 相 展 示沟通；作 业 布把 本 次 口 语 交 际 的 内 容 讲 给 父 母 听；置板 书 设语文园地二 口语交际：神奇的科技世界计教一、老师活动同学活动补白其次课时学习作：过激发习作爱好,拓展思路；程师：同学们,我们上节课沟通 自己想要创造的 机器人,将来的机器人可能就是你们今日的想象；那让18 / 22 同学自由说自 己 最 感兴 趣 样 东 西进 行 沟通；我们连续绽开想象的翅膀,想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？二、明确习作要求

26、；1 题目可以用“ 将来的 ” ,也 可 自 己 拟 定 题 目 . 2、 想象奇妙而又合理 , 语句通顺 , 叙 述 有 定 顺 序 . 三 、说 出 想 象 , 初 步 修 改 ；1、 老师示范说,并真诚地邀请同学们提 出修 改建 议；考虑清晰后和 同学沟通；拟出提纲进行 写作2、 把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议；仔细听别人 说 , 看 能 受什 么 启 发 ；四、 自主习作；第三课时评习作修改：一、自己修改,自我价；1、 多读几遍自己的习作,修改不满意的地方；自改自评；图2、为自己的习作配上幅插；19 / 22 3、 自我评判 下：五颗星,你的习作能得几颗？画在自己的习作后；互改互评；小