2022年人教版小学语文六年级上册全册教案

1、学年度第一学期语文教学方案（一）一、汉语拼音本 年 教 学 大 纲一、阅读教学：本 册 教 学 目 标1.巩固汉语拼音 ,能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话；1、朗读、默读并重,提高默读速度“ 每分钟不少于 300 字” ,学会浏览,并能“ 依据需要搜集信息” ；不断提高同学搜集信息、处理信息的才能,丰富其学问积二、识字、写字 累；2.学会常用汉字 150 个左右；3.能娴熟地查字典 ,养成使用字典的习惯；4.学过的词语能正确读、写 ,大部分会用；提高辨析词语的才能；留意积存词语；5.能比较娴熟地使用钢笔写字,有肯定速度；连续学习用毛笔临帖,写得均匀 ,纸面干2、体会词句的感情颜色和表达成效,

2、引导同学辨析比较其感情颜色,领会作者 表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等,让同学接受情感的 熏陶,领会课文的写法,内化课文的语言；3、揣摩表达次序,体会思想感情,领会表达方法,为提高同学的自学才能,引净；领同学感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务；4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章；三、听话、说话6.听讲话和广播 ,能转述主要内容；7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品 ,能边听边想象；8.能用一般话清晰明白地叙述见闻；能当众作简短的发言；能制造性地复述课文；二、口语交际：1尽力创设良好的交际情境,激发同学表达、沟通的欲望；2留意实效演练,让同学在大量的实践中习

3、得交际的技能；3充分利用评判鼓励的功能进一步开发同学交际的潜能；四、阅读 9.能正确、流利、有感情地朗读课文；能比较精确地表达课文的思想感情；能背诵 指定的课文；4鼓励同学在日常生活中学习,不断拓宽口语交际训练的渠道；三、习作：10.能按要求默读课文 ,懂得主要内容 ,体会思想感情 ,有肯定速度；11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子 ,能联系上下文懂得含义或体会感情色 彩；留意观赏文章中的美丽语句；1、长短课结合,课内外联系,在活动实践中成文；2、在主题单元中猎取信息；借鉴写作思路和方法；3、改进评判方式,提高习作修改才能,“ 评-改-评” 相结合,使同学养成了12.能初步懂得句、段、篇

4、之间的联系,能归纳段落大意 ,能概括课文的主要内容和中自改、互改、争论修改、自主加工的好风气、好习惯；心思想；13.明白课文是怎样表达中心思想的；14.能预习课文 ,明白课文内容 ,提出疑难问题 ,养成预习的习惯；15.独立阅读程度适合的课外读物 括才能；养成良好的阅读习惯；,能懂得主要内容 ,体会思想感情 ,有初步的分析和概四、单元练习：1、留意实践,提升同学的语文素养 2、留意整合,进展同学的综合素养 3、留意探究,培育同学的创新素养 4、留意长久,单元练习训练点与平常教学的融合,充分挖掘利用各种资源,五、作文 16.能用正确的语句表达自己的思想；17.观看事物留意抓特点；养成观看四周事物

5、的习惯；强化自主实践意识,有效促进同学的进展；五、课外活动方案1、读报剪报,其乐无穷；2、参观拜访,收益匪浅；3、走进大自然,学看无字书；18.能按要求或自拟题目作文；能依据要求挑选材料,编写作文提纲 ,写出有中心、有条理、有真情实感的简洁记叙文；学写会议记录和读书笔记；19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号；熟悉分号；20.能初步修改自己的作文；学年度第一学期语文教学方案（二）本册的综合性学习支配在其次组“ 祖国在我心中” 和第六组“ 轻叩诗歌的大门” ；其中,“ 轻叩诗歌的大门” 这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 方式,包括“ 活动建议” 和

6、“ 阅读材料” 两大部分；教材除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇；这 七组教材,每组由“ 导语” “ 课例” “ 口语交际 习作” “ 回忆 拓展” 四部本套教材学习到五年级下册,同学累计认字3 000 个,提前完成九年义务训练前分组成；课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇；精读课文后有思三学段识字量；故从本册教材开头不再支配识字任务；考练习题,略读课文前有连接语；部分课文后面支配了“ 资料袋” 或“ 阅读链本册要求会写120 个字；要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排图接” ；全册支配“ 资料袋” 三次,支配“ 阅读链接” 两次；“ 口语交际 习列；教

7、材后附生字表；为便于复习检测生字和积存词语,在每组课文之后设“ 词语盘作” 依旧作为一个独立的栏目；“ 回忆 拓展” 由三个栏目组成,“ 沟通平点” ；其中,“ 读读写写” 中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会台” “ 日积月累” 是固定栏目,另有“ 展现台” “ 成语故事” “ 课外书写；“ 读读记记” 中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认屋” “ 趣味语文” 穿插支配,其中,“ 趣味语文” “ 成语故事” “ 课外书屋”记,不要求书写；各支配了两次,“ 展现台” 支配了一次；本册教材的注音方式与五年级保持一样；精读课文和略读课文中不熟悉的字,出 现一次注

8、一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次显现时注音；其他部分中显现的生 字不再注音；生字注音用圆括号标出；多音字随文注音,用方括号标出；为便于识字,课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,老师在教学中要给 予肯定的提示；教材连续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心 中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力；求 悟基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明的改生1、培育认真写作业的习惯；2、培育有错必改的习惯； 3、培育按时完成作业的习惯；四、加强对后进生的课内外辅导；1、在课堂教学中要照料后进生；2、对后

9、进生进行有的放矢的课外辅导；3、准时把握后进生的反馈信心,准时辅导；4、让优等生帮忙后进生；5、搞好学校联系课题1、 山中访友课型精读第一课时时间环节老师活动教学过程设计意图学问与才能过程与方法情感态度与价值观同学活动学1有感情地朗读课学习作者善于运用感受作者所描写的一、创设1、同学们平常都有哪些伴侣？1. 齐读课题；文 , 把 握 文 章 主 要 内比如、拟人、想象等手境域,激发同学类似体悬念,揭会去探访你的好伴侣吗？容,背诵自己宠爱的部法来抒发情感的方法；验 , 培 养 学 生 热 爱 自示课题2、今日我们一起来学一篇跟朋2. 齐读课题山中访友习分；然、靠近自然的美好情友有关的特殊的文章,

10、文中的作目2把握本课 8 个生感；者要探访的伴侣究竟是谁呢？标字,懂得新词的意思,3、出示课题山中访友摘录好词好句；重点感受作者对山里的“ 伴侣” 那份深厚的感情；二、读通1 、 初 读 课 文 , 读 准 生 字 的 字1 、 初 读 课 文 , 读 准 生 字 的 字课文,掌音,圈出你认为美丽的词语并多音,圈出你认为美丽的词语并多握字词读几遍；读通课文,明白大致内读几遍；容；2、沟通生字词的读法,汇报好把握本课 8 个生字,懂得新词的意思,摘录好词好句；2、沟通生字词的读法,汇报好词,集体品读；难点词,集体品读；3. 简洁地说说这篇文章的内容？3. 谁来简洁地说说这篇文章的内教具多媒体课件

11、清新1、 山中访友三、学习容？1、读读课文的一、二自然段,1、作者轻装上路,读读课文的“出感受作者当时的心情；门” ,感一、二自然段,感受他当时的心2、从什么地方可以看出作者当板吟诵唱和陡峭挺立受心情情；时心情很好？2、你从什么地方可以看出作者精致秘密德高望重津津乐道四、再读1 、 再 自 由 地 、 放 声 地 读 读 全当时心情很好？书别有深意文,想想作者去山中拜访了哪些设计课文,捕1、作者带着满怀的好心情出门朋 友,他是如何看待这些 伴侣获感知访友；请同学们再自由地、放声的？地读读全文,想想作者去山中访问了哪些伴侣,他是如何看待这些伴侣的？2、沟通争论；2、沟通争论；教五、精读1、请同学

12、们再一次跟随着作者1 、 把 你 的 理 解 写 在 句 子 的 旁课文,感边；悟深情去探访他的那些特殊的伴侣；想2、沟通划出的句子；想从哪些句子可以看出作者跟这后些伴侣有深厚的感情,可以把你记的懂得写在句子的旁边；2、沟通同学们划出的句子；六、誊写词语,自1、誊写含有要写的字的词语；1、誊写含有要写的字的词语；主背诵2、有才能的同学将第三自然段2、第三自然段熟读至诵；熟读至诵；课题1、 山中访友课型精读其次课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图学习作者善于运用引导同学朗读、模感受作者所描写的一、回忆这节课让我们连续走入深山去探1、探访了哪些好伴侣呢

13、？比如、拟人、想象等手拟当时的情形,跟山中境域,激发同学类似体“朋望我们那些特殊的伴侣！法来抒发情感的方法；的“ 伴侣” 打打招呼,验 , 培 养 学 生 热 爱 自友” ,引1、除了“ 古桥” 这位老伴侣以习感受语言的魅力,从而然、靠近自然的美好情入新课外,仍探访了哪些好伴侣呢？2、沟通探究,品评赏读；目积存好的语言；感；二、伴侣2、沟通探究,品评赏读；有侧标相见,感重地品析以下语句；走进这片树受情意林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神；每一棵树都是我的知 己,它们迎面送来无边 的青翠,每一棵树都在望着我；重点学习作者善于运用比如、拟人、想象等手法来抒发情感的方法；（ 1）作者在这里用了什

14、么表达（ 1） 用 朗 读 来 加 深 自 己 的 体难点引导同学朗读、模拟当时的情形,跟山中的“ 伴侣” 打打招呼,感受语言的方法？这样写有什么好处？用朗会；读来加深自己的体会；魅力,从而积存好的语言；（ 2）有感情地朗读；我靠在一教具多媒体课件棵树上,静静地,似乎自己也是（2）有感情地朗读；一棵树；我脚下长出的根须,深板出门古桥小溪白云1、 山中访友云雀山中美景宠爱自然三 、 作深扎进泥土和岩层；头发长成树（ 1）默读,想象作者描写的情冠,胳膊变成树枝,血液变成树瀑布悬崖的汁液,在年轮里旋转、流淌；树林访友山泉（ 1）默读,想象作者描写的情书返回小花落叶石头靠近自然景；设阵雨岩石（2）沟通

15、对这段话的体会；景；计归鸟（ 3 ） 指 名 汇 报 对 这 段 话 的 理（ 2）同桌互读,沟通对这段话教解；的体会；（ 4 ） 带 着 自 己 的 体 会 多 读 几（3）汇报对这段话的懂得；遍；（ 4） 带 着 自 己 的 体 会 多 读 几（ 1）指哪些伴侣呢？请熟读第遍；五自然段；（1）请熟读第五自然段；1 、 读 读 课 文 的 最 后 一 个 自 然1 、 读 读 课 文 的 最 后 一 个 自 然段,沟通发觉；段,沟通发觉；2、带着“ 好心情” ,有感情地2、带着“ 好心情” ,读课文；读课文；后别朋1、通读全文,沟通：课文为什1、通读全文,沟通：课文为什记友 , 临么以“ 山

16、中访友” 为题；么以“ 山中访友” 为题；行寄语四、升华感情,背诵结课课题2 山雨课型阅读第一课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图有感情地朗读课文,背学习作者通过联想和想感受山雨带韵味,体会（一）谈1、这节课,就让我们随着下面 这篇课文,一起去品味那山雨 的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨；1、导入：一起去品味那山雨 的无穷韵味吧！诵自己宠爱的部分；象来表达特殊感受的方作者对山雨的宠爱,领话引入,法；略大自然的秀美；习揭示课题2、揭示课题山雨；目感受美丽的语言,体会作者对山雨的宠爱之情；1、请同学们先自由地、放声地 读读课文,将好词佳句用横线 划下来,

17、多读几遍,并将课文读通读顺；2、沟通同学们自主发觉的好 词,集体品读；3、这篇文章是按什么次序写 的？谁来简洁地说一说课文的 主要内容；1、自由地、放声地读读课 文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读 通读顺；2、沟通自主发觉的好词,集 体品读；3、说说这篇文章是按什么顺 序写的？简洁地说一说课文的主要内容；1、有感情地读读第一自然 段,沟通山雨初来乍到时带（二）初标读课文,理清文脉重点学习作者表达特殊感受的句子；（三）学1、有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的难点习“ 雨教具录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟；多媒体课件；时间起” ,感感受？2、练习说话,朗读品评；

18、（1）自由读这句话,感受雨来 时带来了怎样的感觉？（2）就带着这种静静静的韵味 有感情地朗读；1、雨就这样静静地起来了；请 同学们闭上眼睛（播放磁带或 光碟）,竖耳听,你似乎听到了 什么或观察了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的 一番韵味呢？拿起书,轻声地 读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉；3、你从哪些语句中感受又了山 雨的神奇、韵味？细读课文,找到那些令你深有感受的话 语,将它们划下来；4、有侧重地沟通、品析、朗 读；1、同学自由朗读文章的最终三 个自然段,同桌沟通感受；2、汇报沟通,自主朗读；适时 点拨；1、分小组轮读整篇课文,要求 读出感情读出韵味；2、自由读课文；挑选宠爱的段

19、落背诵；给你怎样的感受？2、练习说话,朗读品评；（1）自由读这句话,感受雨 来时带来了怎样的感觉？（2）有感情地朗读；1、竖耳听,你似乎听到了什 么或观察了什么？2、拿起书,轻声地读,体会 山林中飘飘洒洒的山雨带给 你的感觉；3、细读课文,找到那些令你 深有感受的话语,将它们划 下来；4、有侧重地沟通、品析、朗 读；1、自由朗读文章的最终三个 自然段,同桌沟通感受；2、汇报沟通,自主朗读；适 时点拨；1、小组轮读整篇课文,要求 读出感情读出韵味；2、自由读课文；挑选宠爱的 段落背诵；设计意图知“ 悄板2 山雨悄”（四）学雨前声无字的歌谣习“ 雨书文雅的小曲浓浓的爱中” ,感设悟神奇雨中计色墨绿

20、 翠绿水淋淋的绿深深的爱恋教淡青 金黄红色（五）学雨后习“ 雨后” ,感受韵律后（六）通记读全文,积存背诵课题3、 草虫的村落课型精读第一课时环节教学过程学问与才能过程与方法情感态度与价值观老师活动同学活动学1、读写、懂得本课的生2、初读课文,树立分清3、与大自然为友,感悟一 、 情1、播放夏日虫鸣的声音；1、倾听夏日虫鸣的声音；字词语；课文层次、整体把握内自然中花鸟虫鱼、山川容；草木的生命与灵性,与境 激 趣2、沟通：你听到了什么？你2、沟通：你听到了什么？你习大 自 然 进 行 “心 灵 对导入似乎看到了什么？似乎看到了什么？目话”二 、 初1读课文,画出不懂得的生1读课文,画出不懂得的生

21、标重点读写、懂得本课的生字词语；读课字、词语；字、词语；依据上下文或查文 , 了阅 工 具 书 , 弄 懂 词 语 的 意解 主 要思；内容2查找作者的踪迹；作者的目光分别到了哪2认真查找作者的踪迹；难点初读课文,树立分清课文层次、整体把握内容；三 、 静里？作者的目光分别到了哪里？教具多媒体课件：录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等；1默读课文,边读边画出自1边读边画出自己感受较深己感受较深的语句；板3、 草虫的村落读课2你在“ 草虫的村落” 里看的语句；文 , 感到了些什么？印象最深的是2你在“ 草虫的村落” 里看奇妙的游历 ; 街道 , 小巷 , 住宅受乐趣哪些？到了些什么？印象最

22、深的是哪些？音乐会四 、 回1接读课文,简洁评判；1接读课文,简洁评判；书2引导同学就课文各个方面设勤劳的奔忙提出问题；2提出自己不懂得问题；疏计归整理归纳 ；体 , 提 出疑问教 后 记课题3、 草虫的村落课型精读其次课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图有感情地朗读课文；抄体会作者是如何通过联与大自然为友,感悟自一 、 回写宠爱的语句；想 和 想 象 来 表 达 感 受然中花鸟虫鱼、山川草顾 课 文体会作者的特殊感受；的；木的生命与灵性,与大内容习自然进行“ 心灵对话”二 、 品 读 课 文 , 体 会表达目标重点难点 体会作者是如何通过联想和想

23、象来表达感受的；教具 多媒体课件3、草虫的村落板奇妙的游历游侠归来欢乐的天地三 、 回 归 整 体 , 拓 展延长和谐相处书音乐演奏会设勤劳地工作计教后记课题4 索溪峪的“ 野” 课型阅读第一课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图有感情地朗读课文；学习作者通过美丽感受索溪峪自然野一 、 课的语言字里行间的透漏性的自然风光；件展出自己的情感的方法；示 , 揭习题导入目标重点 懂得课文内容,领会表达的方法；难点抓住事物的主要特点,采纳先概括后具体来描写的表达方法；五、朗读教具收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料；做成课件；4、 索溪峪的“ 野”板山

24、野书索溪峪的“ 野”水野积存,体设动物野悟索溪峪计的“ 野游人野教后 记课题口语交际 习作一课型口语交际第一课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图通过口语交际,增强学学会绽开联想和想象,增强同学表达、倾听和一 、 揭我们生活在这个有声有色、倾听导入,带着爱好学习新生表达、倾听和乐于与表达自己的特殊感受；乐于与他人交往沟通的题导入有情有意的世界中,我们也课他人交往沟通的才能；才能；时时在观看大自然的美景,习倾听大自然的各种音响,在目观看和倾听的过程中浮想联标翩；今日,我们就一起来说说 自 己 对 大 自 然 的 独 特 感重点学会绽开联想和想象,表达自

25、己的特殊感受；二 、 自受；1自读“ 口语交际 习作读提1自读“ 口语交际 习作示 , 明一” 各板块的学习提示,整一” 各板块的学习提示,整确要求体 了 解 本 次 口 语 交 际 的 内体 了 解 本 次 口 语 交 际 的 内难点学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受；容；说说本次口语交际的主容；说说本次口语交际的主题和内容分别是什么；题和内容分别是什么；教具预备关于音响的录音；2师生共同确定每一项口语2共同确定每一项口语交际交际的要求和内容；的要求和内容；成为大自然中的一员：想象口语交际 习作一 自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感板神奇的大自然受到的说清晰；回忆暑假生活：

26、主要向大家走进音响世界：说说自己听书到的各种各样奇妙的大自然说说自己暑假游玩的风景名设的声音；回忆暑假生活：主胜及自己的感受,特殊说说计要向大家说说自己暑假游玩在游玩观赏过程中的联想和的风景名胜及自己的感受,想象；特殊说说在游玩观赏过程中 的联想和想象；三 、 分1同学自选某一方面内容,1自选某一方面内容,按要块讨按要求进行预备；论 , 组2同桌或分类进行组内求进行预备；内沟通沟通；2同桌或分类进行组内交流；教四 、 示1每一组举荐一名同学进行1每一组举荐一名同学进行后沟通；范带2评议；记动 , 交沟通；流评判2评议；对向全班沟通的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受；课题口语交课型

27、习作其次课时时间教学环节老师活动同学活动设计意图际 习过程作一学问与才能过程与方法情感态度与价值观学习1通过口语交际,2学会绽开联想和3 根 据 交 流 的 情一、沟通这节课我们就来加工整理自己对材导入：带着好心情进入学习状目增强同学表达、倾听和想象,表达自己的特殊况 , 选 择 一 项 进 行 习谈话,激大自然的特殊感受,挑选其中的态；材标乐于与他人交往沟通的感受；作；趣导入一项,绽开联想和想象,然后写才能；4 通 过 交 流 与 讨下来,肯定能成为一篇佳作；二、选材挑选“ 成为大自然中的一员、走论,发觉作文的不足之挑选“ 成为大自然中的一员、走处并认真修改自己的作命题,明进音响世界、回忆暑

28、假生活” 三文；确要求个话题中的一个,确定写作进音响世界、回忆暑假生活” 三料；暑假生活有很多可写的内个话题中的一个,确定写作容,这次主要以浏览风景名胜后料；对祖国大好河山的赞扬为主；重点依据沟通的情形,挑选一项进行习作；1、挑选话题,确定材料；2、大胆构思,精致命题；简洁难点通过沟通与争论,发觉作文的不足之处并认真修改自己的作文；三、试写沟通本组课文的题目,引发同学实1、挑选话题,确定材料；指教具口语交际 习作一的积极思维；共同争论出一些题2、大胆构思,精致命题；目：3、习作要求；学习本组课文的3、明确习作要求；写法,运用到自己的习作中去；写景的文章,留意选取特殊的视板角,放飞想象的翅膀；记

29、事的文1、自由习作,老师巡回指导,习作要求： 1. 学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去；章,留意有次序地把事情的经过2. 写景的文章,留意选取特殊的视角,放飞想象的翅膀；记叙具体,表达自己的真情书3. 记事的文章,留意有次序地把事情的经过记叙具体,表达自感；记叙清晰,语句通顺,感情设己的真情实感；真实；计4. 记叙清晰,语句通顺,感情真实；初稿,进1、同学进行习作,老师巡回指行修改四、朗读导,并对有困难的同学进行个别并对有困难的同学进行个别指导；导；2、同学完成初稿,进行自我修2、完成初稿,进行自我修改；改；3、组内互读互改；赏析,交3、组内互读互改；流评议教五、再次1、每小组举荐一至两

30、位同学,1、每小组举荐一至两位同学,老师作适当调整,分三大类由学分三大类由朗读,引导进行 赏后生朗读,引导同学进行赏析；析；记修改,誊2、同学沟通评议；2、沟通评议；抄习作再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文本上；再次修改自己的习作,清晰认真 地誊写在作文本上；课题回忆 拓展一课型复习第三课时时间环节教学过程设计意图学问与才能过程与方法情感态度与价值观老师活动同学活动学通过回忆、沟通学习本读背并积存古诗句；引导同学学习作者通过交 流 平（ 1 ） 回 顾 本 组 四 篇 课 文 , 说 一 说本组课文,作者投入大自然组课文后的收成；联想和想象来表达特殊台山中访友 山雨和以前学过的的 怀 抱

31、 , 领 略 大 自 然 的 风感受的方法；桂林山水 观潮等在表达方法姿,倾听大自然的声音,与习上有什么不同？大 自 然 互 诉 心 声 , 交 流 感目（2）联系草虫的村落,小组内交受；在表达自己特殊感受的标流自己的收成和体会,体会联想和想过程中,充分运用联想和想象的魅力；象；（ 3）沟通课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟；介绍相关的课外阅读文章及书籍；重点引导同学学习作者通过联想和想象来表达特殊感受的方法；日积月累在很多描写景物,赞扬祖国大好河山的诗作中,诗人以其特殊的视角,难点引导同学学习作者通过联想和想象来表达特殊感受的方法；大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今日我们

32、就来观赏其中的几教具回忆 拓展一句；1. 自由吟诵；（2）出示日积月累中的句子；（幻灯片）a 同学自由吟诵；落红不是无情物,化作春泥更护花； （龚自珍）板b 尝试懂得；2. 尝试懂得造物无言却有情,每于寒尽觉春生； （张维屏）（ 3）挑选其中的几个诗句,体会诗落花并非无情无义之物,化今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱； （刘方平）书人在写景过程中的联想与想象；a 己成春泥使后来的花更红；这此夜曲中闻折柳,何人不起故园情； （李白）设亥杂诗（龚自珍）是一种自然现象,但诗人比卧看满天云不动,不知云与我俱东； （陈与义）计浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天际；喻自己不做官并非丢失报国不是花中偏爱菊,此花开尽更

33、无花； （元稹）落红不是无情物,化作春泥更护花；志,而是走另一条路为国效b 月夜（刘方平）力；更深月色半人家,北斗阑干南斗斜；教趣味语文今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱；夜半更深,在夜寒袭人、万c 菊花（元稹）籁俱寂之时,响起了悦耳、秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜；欢 快 的 虫 鸣 声 ； 初 春 的 虫不是花中偏爱菊,此花开尽更无花；声,可能比较稀疏,或许刚（ 4）背诵并积存这些诗句；有爱好开头时仍显得很柔弱,但诗的同学读读背背原诗；人敏锐地留意到了,而且从后（1）自由读故事；中听到了春天的信息；在静记（2）同桌自己的懂得；静的月夜中,虫声显得格外（ 3 ） 全 班 交 流 , 体 会 一

34、字 诗 的 妙引人留意；它标志着生命的处；萌动,万物的复苏,所以它在 敏 感 的 诗 人 心 中 所 引 起的,便是春回大地的美好联想课题5. 詹天佑课型精读第一课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图学会 11 个生字,能正确感悟课文内容,能抓住感悟课文内容,能抓住一、看图1. 同学沟通自己搜集的关于詹天1. 沟通自己搜集的关于詹天佑的读写杰出、修筑、设计具体事例中的关键词、具体事例中的关键词、引入,揭佑的资料；教学预设：假如生没资料；示课题搜集,就由老师做简要介绍；2. 说詹天佑是一个什么样的人？等词语；能誊写自己喜句、段,体会詹天佑的句、段,体会

35、詹天佑的习欢的词语和句子；爱国热忱和创新精神,爱国热忱和创新精神,2. 听了资料介绍,说说詹天佑是目并体会关键词句在表情并体会关键词句在表情一个什么样的人？标达意方面的作用；达意方面的作用；重点感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热二、初读1. 课文中,有一句话归纳出了詹1. 课文中,有一句话归纳出了詹课文,感天佑是个什么样的人,让我们一天佑是个什么样的人,一起找找知詹天佑起来找到它；2. 找到句子齐读；三、合作2. 生找到句子齐读；学习,了情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用；难点解人物1. 生默读课文摸索：杰出、爱国1. 默读课文摸索：杰出、爱国在明

36、白杰出的爱国工程师詹天佑的事迹；在文中哪些文段中表现出来的？文中哪些文段中表现出来的？多媒体课件2. 与小组内同学争论一下,相互2. 与小组内同学争论一下,相互教具交换看法,以小组为单位得出小交换看法,以小组为单位得出小板藐视鼓励5. 詹天佑要挟四、挑选组的观点,派出小组代表在全班组的观点,派出小组代表在全班进行沟通；在修筑的过程中,詹进行沟通；在修筑的过程中,詹隧道竣工 阻止天佑分别克服勘测线路、开凿隧天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难；道、青龙桥中遇到的困难；这一部分在4 6 自然段,主要抓住书詹天佑的语言、动作、想法的句设子；）计教学预设：生可能会显现整段勾教3. 在小组

37、代表汇报小组学 习成的情形,适时点拨：抓重点；果,老师适时点拨；3. 在小组代表汇报小组学 习成4. 抓住同学找到的重点文段,一果；边让同学谈体会,一边引导同学4. 抓住找到的重点文段,一边让带着自己的体会读文,读出爱国同学谈体会,一边引导同学带着情感,在个人读的基础上,引导自 己的体会读文,读出爱 国情全班同学带着那样的感情读文；感,在个人读的基础上,引导全自己感受颂读课文；班同学带着那样的感情读文；后最深的段记带着激情在反复读,然后背诵；落,带着激情在反复读,然后背诵；课题5. 詹天佑课型精读其次课时时间环节教学过程设计意图学问与才能过程与方法情感态度与价值观老师活动同学活动学搜集文中相关

38、的资感悟课文内容,能抓住体会詹天佑的爱国一、再读1上节课,我们认真初读了课1初读了课文,明白到了詹天老师可请同学料,为综合性学习做准具体事例中的关键词、热忱和创新精神；课文,提文,明白到了詹天佑是我国杰出佑是我国杰出的爱国工程师,仍们读重点句,备；句、段,体会詹天佑的出问题,的爱国工程师,同学们仍什么不什么不太明白的地方,提出来大抓住阻止、控习爱国热忱和创新精神,解决不明太明白的地方,提出来大家一起家一起争论一下吧！制、要挟、轻目并体会关键词句在表情白 的 问争论一下吧！蔑 、 高 山 深标达意方面的作用；题；2生提问题,争论解决；2提问题,争论解决；涧、悬崖峭壁重点感悟课文内容,能抓住具体事

39、例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热二、总结3. 同学谈感受,师生总结；要注3. 谈感受,依据句中的重 点词这几个重点词意 提示同学依据句中的重 点词谈,做到言之有理；懂得,出示京谈,做到言之有理；张铁路的地势图,让同学了1生齐读课文；1齐读课文；解京张铁路的情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用；难点全文,了2归纳主要内容；要求力争完2归纳主要内容；地理位置和环感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热解文章主整、简洁地说出文章环围着詹天境,体会到帝情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用；教具要内容；佑讲了一件什么样的事；3总结全文；国主义对中

40、国多媒体课件3带领同学总结全文；正是在詹天佑的主持修筑下,人的藐视,而板藐视杰出5. 詹天佑依旧爱国争气三、引导1 齐 读 综 合 性 学 习 要 求 , 思京张铁路提前两年就竣工了,这京张铁路地理同学进行件事给了帝国主义的有利回击；环境恶劣,在综合性学考：在这次综合性学习中,我们请试想帝国主义的记者们会怎样这种情形下,习可以做些什么？评论此事？虽然,修筑京张铁路詹天佑为了维2生自由谈自己最期望进行的的大事快过去100 年了,但詹天护 祖 国 的 尊艰难同吃同住综合性学习活动；佑的爱国情怀和杰出的设计深深严,顶着重重3生依据自己的挑选自由与班地印在了我们的脑海里,请让我压力,不怕困上同学结队,

41、并进行分工；们永久地记住这位杰出的爱国工难,毅然接受书4提出建议；程师 （齐读课题：詹天佑）了这个艰难的设同学也可依据自己的将其以其它1 齐 读 综 合 性 学 习 要 求 , 思任务 . 计形式展现出来；考：在这次综合性学习中,我们可以做些什么？2自由谈自己最期望进行的综 合性学习活动；教 后 记课题6. 怀念母亲课型精读第一课时时间环节教学过程设计意图学问与才能过程与方法情感态度与价值观老师活动同学活动学学会 8 个生字,能正确感悟课文内容,能抓住体会季羡林爷爷想念祖一 、 谈1. 默读全文,想想文章主要1. 我对两个母亲怀着同样崇读 写 真 挚 、 避 免 等 词关 键 词 、 句 、

42、段 和 日国 的 情 感 , 感 悟 爱 国话引入语；能誊写对祖国魂牵记,体会季羡林爷爷思情；二 、 初习梦萦的句子；念祖国的情感,感悟爱读课写了什么？高 的 敬 意 和 同 样 真 挚 的 爱目国情；文 , 了慕；对这两位母亲的怀念,标解 课 文始终相伴着我度过了在德国内容的十年,在欧洲的十一年；2. 再读课文,想想文中的两2. 指名回答；个母亲分别指的是谁？重点感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷想念祖国的三 、 默3. 你从作者的字里行间,感受到了什么？从哪些地方感情感,感悟爱国情；难点受到的,谈谈自己的感受；感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷想

43、念祖国的4. 小组沟通、汇报；师生总情感,感悟爱国情；结；教具同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔,我的中国心的歌碟读课多媒体课件板母亲6. 怀念母亲祖国文 , 勾1. 通过查字典词典懂得；在抓住食不下咽,寝担心席、出 生 字不懂的地方做记号,预备与词；同学争论；2. 与同学沟通不懂的地方；泪流不止、频来入梦等词体同样崇高的敬意同样真挚的喜欢四 、 朗1. 找出写怀念生母的句子,会 到 作 者 对 母 亲 深 切 的 怀读课念、失去母亲的哀思等；其书文 , 用反复读,想想从中,你体会中,老师可引导同学懂得寝设横 线 勾到什么？担心席,频来入梦的意思,计出 关 键2. 读 一 读 , 想

44、一 想 , 说 一结 合 对 永 久 的 悔 的 阅词 句 ,说：你是从哪些关键的词句读,进一步体会到作者对生加 深 体中体会到作者的感情的？母的敬意和真挚的情感；为会；懂得对祖国母亲的情感作好铺垫；教6. 怀念母亲课型精读其次课时时间五 、 朗3. 有感情地朗读这些句子；教学过程读全文 , 师生小后结；记课题学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图学会 8 个生字,能正确能誊写对祖国魂牵梦萦感悟课文内容,能抓住一 、 朗1. 重点体会以下三个句子1. 体会句子深刻的含义；读 写 真 挚 、 避 免 等 词的句子；关 键 词 、 句 、 段 和 日读课（1）出示第一句

45、：我的祖国母亲,我语；记,体会季羡林爷爷思文 , 品这是第一次离开她；离开的时间只有短短习念祖国的情感,感悟爱评 同 学几个月,不知道是为什么,我这个母亲也目国情；的朗频来入梦；想想频来入梦是什么意标思？祖国母亲频来入梦的缘由是什读；重点学会 8 个生字,能正确读写真挚、防止等词语；能誊写对祖国魂牵梦萦的句二 、 继么呢？续 交 流（2）出示其次句：然而这凄凉却并不感 受 深同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,刻 的 句有说不出的味道,浓浓地糊在心头；为子；什么我在想到家乡、老伴侣时,心子；难点里感到凄凉,却又是甜美的呢？感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷想念祖国的（3）

46、出示第三句：我怅望灰天,在泪情感,感悟爱国情；教具多媒体课件光里,幻出母亲的面影；在你的想象中,母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情板6. 怀念母亲三、读文感；2. 自由读句子,说说感受；2. 自由读句子,说说自己的感受；3. 沟通从其他几个句子中又感悟崇高的敬意真挚的喜欢3. 从其他几个句子,你又感悟到什到什么呢？么呢？4. 齐读这些句子,把自己的感悟书生身母亲祖国母亲4. 齐读这些句子,想想它们都让你通过读表达出来；设体会到什么？把自己的感悟通过读计1. 说说这篇文章的写法与其他的表达出来；1. 通读全文,说说这篇文章的写法文章有些什么不同；与其他的文章有些什么不同；2读

47、2想象习作；文拓展,想象习作；教体会表达3同学沟通习作片段,沟通习作感3沟通习作片段,沟通习作感特点,有受；受；机拓展；1. 让我们随着音乐一起来唱唱这首1. 唱唱我的中国心 ！我的中国心吧！2. 朗诵文后诗歌我的中国心；四、听音2. 朗诵文后诗歌我的中国心；3. 唱 完 这 首 歌 , 说 说 自己 的 感后乐 读 诗3. 唱完这首歌,你有什么想说的受；记歌,升华呢？4. 总结：情感,结4. 总结：这首唱歌出了全部海外游束教学子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人；课题7* 彩色的翅膀课型阅读第一课时时环节老师活动教学过程设计意图间学问与才能过程与方法

48、情感态度与价值观同学活动学有感情地朗读课文；明白自然界中瓜果蔬菜懂得课文内容,体会边（ 一 ） 导读课题,读了课题,你想知道什1. 排列这节课的学习任务；的收成与昆虫之间的关防战士在艰苦的条件下入新课：么？系；宠爱海岛、宠爱祖国的（ 二 ） 读1 读略读提示,想想这节课的学习2. 提出不懂得的词语或不懂的地习情感略读提任务是什么？目示 , 明 确2. 带着这两个问题学习本文；标学习目标1. 同桌分段读课文,留意订正同学（ 三 ） 初的读音,将课文读正确读通顺；重点明白自然界中瓜果蔬菜的收成与昆虫之间的关系；读 课 文 ,2. 再读文,提出不懂得的词语或不方；整体感知懂的地方；3. 课文记叙了一

49、位扎根海岛的战3. 默读课文,想想这篇课文主要写士,利用回家探亲的机会捕获小昆（ 四 ） 自了一件什么事？虫,并将它们带上海岛来,给他们难点懂得课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下宠爱海岛、宠爱祖国的情感读 课 文 , 1. 快速浏览课文,想想小高为什种植的蔬菜瓜果传授花粉的事；体会情感么把昆虫带往宝石岛？1. 小高把他的大提包扔在一边,怀教具多媒体课件2. 读了课文,你们有什么样的感受里却紧紧地抱着一只纸箱子；“ 紧呢？闭着嘴唇,两眼直发愣；” 、“ 可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前仍难看；” 体会到战士们为了西板7*彩色的翅膀（ 五 ） 交似乎一股甜丝丝的甘浆,流进了每瓜的生长,付出了很

50、多心血；它凝边防战士爱海岛、爱祖国结着战士们建岛、爱岛的深情；2. 体会到这个西瓜是战士们对祖书国、对小岛无限宠爱的结晶,是战设士们在艰苦的生活中制造出来的美计好果实；个战士的心田；体会到战士信任小昆虫会在岛上愉我就不信,这些小精灵会不爱我们快地生活、劳动；这段话充分地表祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐明边防战士们早已作出了在海岛扎业；根的准备,并努力地在这里建设着自己的家园；同时,又反映出他们教流 表 达 ,1. 沟通自己的感受；为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那朗读深“ 比大陆苦得多差得多” 的环境中化 , 归 纳生活的高尚品质；总结；1. 边防战士宠爱海岛,宠爱祖国；后2. 读所勾画的句子；记

51、2. 从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子；3. 有感情地朗读你最宠爱的句段；3. 有感情地朗读你最宠爱的句段；课题8*中华少年课型阅读第一课时时间教学过程学学问与才能过程与方法情感态度与价值观环节老师活动同学活动设计意图有感情地朗诵诗歌；懂得诗歌内容,体会中为 祖 国 拥 有 丰 富 的 资（一）谈1. 通过阅读资料,同学们,你能1.自由谈华 少 年 热 爱 祖 国 的 情源、辉煌的民族文化、话引入感；悠久的历史、美好的未（二）读给大家介绍一下我们祖国的一些2. 祖国正走向富强,作为他的儿习来,为身为中华少年而情形吗？目骄傲；2. 祖国正走向富强,作为他的儿标女,你感

52、到什么？略 读 提示,明确1. 读略读提示,想想这节课的学学习目标女,谈谈自己的感受；重点明白祖国的过去、今日、明天（三）分习任务是什么？1. 读略读提示明白这节课的学习配任务,难点感受中华少年宠爱祖国的情感和骄傲感；2. 实际上学习这首诗的重点在读任务；同学自读诗文和沟通体会；教具多媒体课件1. 生分四人小组,自己分工；出示学诗指导板8* 中华少年（四）全A 小组分工,甲乙丙丁四个角1. 分四人小组,自己分工；老师色；出示学诗指导书骄傲 骄傲B 四人合作朗读诗文；A 小组分工,甲乙丙丁四个角设色；C 找出不懂得的地方,与小组成计员争论得出结论；（可借助学习B 四人合作朗读诗文；班沟通学工具帮忙学习,如字典）C 找出不懂得的地方,与小组成习成果D 争论每节诗分别讲了什么,表员争论得出结论；达着怎么样的一种感情；教（五）朗E 带着自己感受到的感情分角色D 争论每节诗分别讲了什么,表诵竞赛,朗读；达着怎么样的一种感情；评 比 总F 换角色再读诗文,将自己的感E 带着自己感受到的感情分角色结；受用一段话表达出来；2. 生分组朗读；活动；F 换角色再读诗文,将自己的感1生按自己的角色安排,全班受用一段话表达出来；2. 生分组一起读诗文；活动；2 生 交 流 小 组