2022年人教版小学一年级数学《分类》教案

1、名师精编 优秀教案人教版学校一年级数学教案分 类西峡县回车镇屈原岗学校 曹梅名师精编 优秀教案教材分析 : 分类思想是一种基本的数学思想,它是依据肯定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程,分类才能既是幼儿规律 思维才能进展的重要方面,又对促进幼儿规律思维才能的发 展具有重要意义,分类才能进展的一个重要标志是儿童能够 自己提出分类依据,新教材把分类单列一单元进行教学,是为了使同学比较系统地把握初步的分类方法. 教材按由易到难的次序,分别支配了单一标准的分类和不同标准的分类两 部分内容,以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把 它们划归为一类,就是单一标准的分类,假如这些事物之间 有几个相同的

2、属性,我们可以分别以这些属性为标准进行不 同的分类,就是不同标准的分类,单一标准下的分类结果是 既定的,不行转变的,而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同；: 下面针对其次课时不同标准下的分类,设计案例如下 教学内容 : 人教版数学第一册第 39 页内容 教学目标 : 1 学问与技能 : 能够挑选不同的标准对事物进行分类,培 养同学观看判定和语言表达才能；2 过程与方法 : 在分类活动中体验分类结果在不同标准 下的多样性,学会探究挑选不同标准进行分类的方法,感受名师精编 优秀教案分类在生活中的用途；3 情感、态度与价值观 的学习、生活习惯；教学重、难点 : : 培育同学自主探究的意

3、识及良好让同学学会挑选不同分类标准的方法,培育同学思维的开 阔性和敏捷性；策略与方法 : 采纳小组合作学习与个人独立探究相结合的方式 教具、学具预备 : 多种铅笔、课件、算式卡片 教学过程 : 复习预备（课件出示） ：各种各样水果、电器、鲜花图；师问：你们能将这些物品分分类吗？ 生答师在电脑上操作分类 师: 为什么要这样分？（生：水果一类、电器一类、鲜花一类 ）师: 看看这些花五光十色的样子,真是太美了, 下面就让我 们 怀着美好的心情开头今日的新课,好吗 . 新授 一、创设情形,激发爱好 : 师: 上课前,老师让小伴侣们把自己全部的铅笔都带上,握名师精编 优秀教案在手里,举起来让老师看看；想

4、知道带这么多干什么吗 . 师：今日我们要进行一个很好玩的活动将铅笔也分分类；点明课题并板书 : 分类二、合作学习,探究新知 : 1、观看比较师: 请四人小组把你们的铅笔放在一堆里,认真地看一看,再比一比,你有什么发觉呢. 生汇报 长短、颜色、橡皮头 2 、小组活动师 : 同学们的眼睛可真亮,能不能依据你们的发觉将这些铅笔分分类呢 . 提出活动要求 : 请小组同学先商议一下,预备怎样分,然后再动手分一分,一种方法分出后,想想仍有没有别的方法；小组活动,师巡察；3、汇报展现 : 指名几组同学到台前汇报展现组 1: 按颜色分 组 2: 按新旧分 组 3: 按有无橡皮头分 名师精编 优秀教案组 4:

5、按长短分 4、概括小结 师 : 为什么同一个分类对象一一铅笔,却分出了这么多不同 的结果呢？生： 师：原先我们在分铅笔时,可以依据铅笔的特点,按它的颜色、新旧、有无橡皮头等来分类,每次分的标准不同,结果也就不同；三、实践应用、巩固练习 1、分卡片 1 课件展现 P39 做一做 （2）想一想,可以怎样分；（3）指名到电脑前拉动图片,进行分类；4 生操作、汇报 按卡片外形分、按水果分、按底色分师留意评判、勉励 2、嬉戏 找伴侣 1 宣布嬉戏规章 : 当 找伴侣 音乐响起时, 请你在班上找一 找和自己有相同点的同学做伴侣,当音乐一停止,比一比哪些同学最先寂静下来,并且找到了自己的好伴侣； 2 同学活

6、动 师放音乐 3 同学汇报 找伴侣的标准 名师精编 优秀教案 师留意合理利用在此环节中生成的新思想,如：老师如何和 大家交伴侣 .能找到全班同学的共同点吗 . 四、拓展延长,提高练习 1、分算式1 观看算式的特点 轻轻的读一读它们 2+1=3 5-3=2 2+0=2 3+0=3 3-3=0 5-5=0 2 将算式按不同标准进行分类 活动要求 : 先想一想你预备怎样分,然后用不同颜色的彩笔 来帮忙；留意 : 同一类的算式要用一种颜色的笔圈起来；3 在舒缓的音乐中独立活动 ; 分算式 4 同学展现活动成果,师评判粘贴； 按加减法分,按得数分、按算式中是否有 4、找不同的图形 1 课件出示 1、2、3、4、0 分 2名师精编优秀教案.先上面有一组跟其它的都不一样,你能把它找出来吗把你的想法和同桌说一说；3 指名汇报 把 3 找出来,它只有4 个,其它 5 个 把 1 找出来,它颜色不一样 把 4 找出来,它是图形,其它的都是物体 4 师小结 : 大家观看的角度不同,找出来的图形也就不同；五、全课总结,布置作业 : 1、小结 : 师：通过这节课的学习,你有什么收成？生自由谈师：本节课,我们进- 步熟识了分类,要 对同一个分类对