2022年人教版思想品德七上《日新又新我常新》word教案

1、名师精编 优秀教案优质课展现教学设计 课题：日新又新我常新 时间： 20XX年 10 月 29 日 班级：七年级（ 3）班 执教：肖云飞 教学目标 学问目标 懂得全面地熟悉自我,必需既注意自己的外在形象,又注意内 在素养；既要看到自己的优点, 又要看到自己的不足； 懂得用进展的眼光熟悉自 我,不断更新、完善自己； 才能目标 能用全面的、进展的观点熟悉自我；培育合作才能； 情感、态度、价值观目标 熟悉自我、悦纳自我、完善自我,注意自我整 体形象；教学重点和难点全面地熟悉自我不仅关系到同学对后续学问的认知,而且对今后的人生道路具有重要的意义,故是重点；初一同学简单做语言上的巨人,行动中的矮子,所

2、以如何将教学目标转化为同学的行动是教学的难点；教法及教具 教法：故事叙述、情境教学、小组合作争论等；教具：多媒体；整体板书或课件流程设计课时： l 课时 教学过程 课前播放歌曲小小的我,让轻盈、愉悦的音乐给同学制造轻松的学习氛 围,并形成和谐的教学情境,为顺当导课作铺垫；导入新课：名师精编 优秀教案在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个出色的故事,宠爱听故事吗,宠爱就鼓掌！有请某某同学；故事引入；（请班上善于说故事的同学将下面的故事绘声绘色地表述出来；）森林中要举办“ 大” 竞赛,老十走上擂台,动物们高呼“ 大” ；大象登场表 演,动物们也欢呼 “ 大” ；这时,台下角落里的一只青蛙气坏了

3、,莫非我不大吗 . 青蛙“ 嗖” 地跳上一块巨石, 拼命地鼓起肚皮, 并神采飞扬地高喊： “ 我大吗？”“ 不大！” 台下传来一片嘲讽之声；青蛙不服气,连续鼓肚皮；随着“ 嘭”的一声,肚皮鼓破了；可怜的青蛙至死也不知道它究竟有多大；老师 ：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可 怜？（同学回答,引导同学与之前观赏的歌曲作比较；）老师：青蛙的可怜在于它没有正确熟悉自己；可见,熟悉自己是多么的重要；可以说,一个人在自己的生活经受中,能否真正熟悉自我, 将在很大程度上影响或打算着一个人的前程与命运；换句话说, 你可能微小而无能, 也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确熟悉

4、自己；同学们,你们熟悉自己吗,也许许多同学会说, 世上最明白自己的莫过于自己,我当然熟悉自己了； 但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中” ；因此熟悉自己有时比熟悉别人可能更加困难；一起聊一聊,好不好；自我新熟悉（板书）活动一 猜猜我是谁 发给同学表格,让同学填写 名；猜猜我是谁那么今日, 我们就以自我熟悉为话题, 和大家510 句描写自己的句子“ 我是 ” ,不必具我是 _；我是 _；我是 _；我是 _；我是 _； 名师精编 优秀教案将表格收回,请同学随机抽取,念出其中的句子；大家一起猜是谁写的,并 请说出理由；（在同学表述理由时,老师引导同学发觉真刚要表述的“

5、我” ,必需从外在 和内在加以熟悉,这才是比较完整的“ 我” ；）老师总结：对“ 我” 的熟悉,既要从外在形象人手,又要发觉自己的内在素养；1既要注意自己的外在形象,又要注意自己的内在素养（板书）有时甚至在同一个 老师：但是,每个人的外在形象和内在素养都各不相同,人身上显现外在形象和内在素养的冲突；你认为一个人的外在形象和内在素养哪个更重要？他们之间是否存在肯定的联系呢？请听发生在公交车上的故事；活动二 她美吗 .场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位；旁边 的座位上坐着一位美丽的姑娘, 那文雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯燥的行 程增加了一丝愉悦；问题一 她美吗？为什么

6、？（同学回答）场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边；车子颠簸得 厉害,那妇女一手紧紧抓住扶手, 一手抱着哇哇啼哭的婴儿, 随着车子的颠簸不 断摇动着身体；不时遇到坐着的那位姑娘,时时叨念着“ 对不起,对不起” ；问题二 猜一猜,她会怎么做？（追问：假如是你,你会怎么做？适时进行 道德渗透）场景三 只见她皱紧了眉头, 急促地拍打着衣服, 如见瘟神般地将身子闪开,一边说着：“ 真倒霉” 一边将头转向窗外；问题三 她美吗？为什么？（同学回答,陈述理由）问题四 从这个故事中我们学到什么？（同学争论12 分钟,回答）老师：正如这个故事最终所说的,再看她,她仍以刚才的姿态坐着,“ 我”却

7、再也不感到赏心悦目了； 美的事物值得观赏, 但美应是外在美与内在美的和谐 统一；老师：为了帮忙同学们深化明白自己的外在美与内在美,下面老师给同学们 设计了一个小小的测试；2既要熟悉自己的优点,又要熟悉自己的不足（板书）名师精编 优秀教案活动三：填写表格,熟悉自己的优点和不足 我给自己打个分方式：给自己打分；摸索：从中你对自己又有了哪些新的熟悉呢？（同学自己打分并回答, 老师引导同学学会用全面的观点看待自己的优点和 存在的不足；）老师 ：“ 金无足赤,人无完人” ,每个人的外在形象与内在素养都有优点 和不足,所以要全面熟悉自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点；老师：我们既不能由于缺点而懊

8、丧,也不能由于优点而沾沾自喜；然而,作 请听小刚的 为我们同龄人的小刚, 却由于他曾经有过的缺点而感到无比的苦恼；苦恼；活动四：小刚的苦恼 小刚在日记里写到： 我学校时常常不仔细听课, 作业不仔细完成, 仍和同学 们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子；到了初一,我想重新开头,由于我也想做个大家都宠爱的孩子；于是,我改正了一些毛病,如不仔细上课,不按时完成作业等等, 仍和同学们相处得很好, 我的学习成果也进步了； 我好开 心啊！可是,与我学校同班的小忆常常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开头疏远我了；莫非,一个人以前犯了错误, 就永久都不能变好了吗？我真的仍是人人厌

9、恶的坏孩子吗？同学分组争论帮忙小刚出出想法；名师精编 优秀教案3. 进展地看待自己：更新自己,完善自我（板书）老师：可见,日新又新我常新,每个人都是不断变化进展的,自身的优点、缺点也不是一成不变的； 我们要用进展的眼光看待自己,善自己；通过不断改正缺点来完老师：正如程鸿勋教授提出的阶梯训练法所坚信的一样,“ 从零开头,一切阶有可能；”那么接下来,请同学们结合我校实施阶梯训练的有关内容,仔细领悟对自我的新熟悉；活动五 结合阶梯表学会用全面进展的眼光熟悉自己,改造自己,完善自己谈谈自己在学习、德育阶梯表中所定的级别：升级方案：要改正的缺点和措施：老师：这节课很快就要终止了, 接下来老师想请同学们对自己在本节课中的表现做一个自我评判？自评质疑：你认为自己在本节课中, 最大的收成是什么？你觉得本节课中仍有哪些问题没搞清晰？或者你又发觉了哪些新的问题？新课小结老师：一节课的时间很短暂, 但能给大家带来这么大的收成是我的欢乐；同时也使我对自己有了新的熟悉； 的确,太阳每天升起, 开头崭新的一天； 同学们,明天的你又将是一个全新的你； 我由衷地期望你们在今后的人生道路上能够正确地熟悉自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越自我,