2022年人教版数学四下《绘制简单的路线图》word教案

1、名师精编 优秀教案课题： 绘制简洁的路线图 集体备课 个性备课 教学内容：课本 23 页例 4 及做一做、相关练习 教学目标：1、能用语言描述简洁的路线图；2、在合作沟通中能绘制简洁的路线图；3、体会路线图在实际生活中的广泛应用；教学重、难点：1、体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化；2、依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置；教学过程：一、创设情境 生成问题 师：同学们仍记得公园定向运动的路线图吗？出示：生：说一说对路线图的明白；我们再来观看一下,看看这里边仍藏着什么学问；作为越野队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今日我们就来学习一下；板书课题：绘制简洁的路线图（设计意图：先

2、让同学回忆确定、绘出物体位置的方法,为本节课绘制简洁的路线图打好铺垫；探究欲望；）问题的提出有效的激发了同学的二、探究沟通 解决问题名师精编 优秀教案1、出示例 4 的路线图：依据上面的路线图,说一说每一赛段所走的方向和路程；组织同学以小组为单位,分别在教材上进行测量, 并相互沟通；A、量出每一赛段所走的方向角；B、量出每一赛段的路程；（1 厘米代表 50 米）分小组汇报；（出示）：1：东偏北约 30 ,距离：（）米；从起点到观测点 从观测点 1 到观测点 2：西偏北 30 ,距离：（）米；从观测点 2 到终点：西偏南 45 ,距离：（）米；2、学画路线示意图；如何绘制简洁的路线图呢？小组争论

3、,汇报：师结： 先确定起点位置, 再以起点位置为观测点,依据方向和 距离确定下一点的位置；出示教材 23 页“ 做一做”（1）先引导同学读题,懂得题意；要画出路线示意图,应先确定什么？组织同学议一议,使同学 明确：先确定你动身时的位置,1 厘米代表多长距离；（2）组织同学在小组中合作画一画；（3）展现各小组画出的路线表示示意图,全班评判；3、运算平均速度第一小组3 个赛段分别用时名师精编优秀教案9 分钟、 18 分钟和 8 分钟；他们走完全程的平均速度是多少？第一说一说, 什么是平均速度呢？也就是走过的全部路程除以 所用的全部时间,现在大家会运算了吗？板书：平均速度 =总路程 总时间 独立完成

4、,指名几个同学汇报；（设计意图：创设情境引导同学进行小组合作学习,充分发挥同学学习的自主性,让同学体验感知, 进而通过师生互动,探究解决问题的有效方法,提升同学的才能）三、巩固应用 内化提高 1、练习四第 3 题；引导同学看图,从图上你明白到哪些信息？依据路线图,说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程,完成课本（ 1）题的表格；关于（ 2）题的解答,可组织同学在小组中合作算一算,然后汇报；2、 练习四第 4 题；（1）组织读题,懂得题意；（2）组织同学在小组中合作探究；动手画一画,量一量；比较区分；提出数学问题并解答；评议；3、练习四第 5 题；先独立摸索, 再合作沟通, 然后集体小组合作,共同完成,师巡察指导；（设计意图： 巩固应用这个环节对全堂课的内容把握起着重要作用；练习的目的就是巩固同学的基础学问；所以, 我设计了以基础学问为主的题目；通过练习强化同学已有的认知体系）四、回忆整理名师精编优秀教案反思提升1、 通过这节课的学习,你有什么收成？2、同学画一画自己从家到学校的路线图,描述行