三年级上册教材中的《千克和克》一单元这节课的设想

1、Word - 3 -三年级上册教材中的千克和克一单元这节课的设想直塘老街，小巷曲折，它是一首历史悠久的长歌，是城市现代化进展的对比。它保留的街景，值得观赏；它保留的文化，值得传承；它保留的习俗，值得沿袭。老街文化为学科教学也提供了丰盛的资源：阅读课，朗读文人的作品；美术课，画一画老街风景；研学课，讨论老街习俗；作文课，写一写老街故事。数学学科，怎样与老街文化联系起来呢？讨论图形还是计算？在三班级上册教材中的千克和克这一单元中，提到千克就是公斤。公斤、斤、两是我国传统的分量单位。这一单元还有一个拓展的内容，介绍生活中常见的几种秤。其中有一种杆秤，是从古代向来沿用到现在的一种测量工具。随着时代进展

2、，无数事物都慢慢淡出了我们的生活，电子秤的普及，也使得杆秤逐渐退出历史舞台。它虽然不是我们直塘老街特有些，但在大城市里已经几乎见不到了，反而像我们直塘这个弥漫人文历史底蕴的小镇，还能常常看见人们使用。同学对于杆秤和它的用法是比较生疏的，于是我想到可以在数学活动课中，组织同学熟悉传统的分量单位，同时了解杆秤的用法。目的是对分量单位举行拓展，庇护和传承传统文化，激活同学对传统文化的爱好，以及将数学学问运动到生活中。以下是我对这节课的设想：一、趣意引入，熟悉传统分量单位以成语半斤八两引入，半斤八两形容彼此不相上下、水平相当。1斤等于10两，半斤不就是5两吗？5两怎么会和8两相当呢？向同学介绍：在古代

3、，1斤等于16两，所以半斤就等于8两。后来，为了与国际接轨，也为了换算便利，就改为1斤等于10两。现在，除了香港地区继续沿用1斤等于16两，我国其它地区都规定1斤等于10两。我国传统的分量单位有公斤、斤、两。1公斤等于2斤，1斤也就是500克。1斤等于10两，1两是50克。我们在超市，依旧可以看到物品分量以公斤、斤为单位。在菜场，依旧可以看到一些摊位用杆秤称量物品分量，并以斤、两为单位。这里我设想可以课前带着同学去老街走一走，找一找一些继续沿用传统称量的情景，或者出示一些图片。二、认真观看，熟悉传统称量工具出示杆秤，引领同学观看杆秤，并小组沟通由哪几部分组成（秤杆、秤砣、砣绳、两根提绳、钩子或

4、托盘；两排刻度）。接着介绍各部分的用途，特殊是两排刻度表示的度量值和度量范围。小提绳对应秤杆侧面的刻度，每一小格是1两，最多承重6斤；大提绳对应秤杆上面的刻度，每一小格是2两，最多承重20斤。三、实践操作，了解传统称量办法先介绍办法：把物品挂在钩子上，假如是比较轻的物品，拉小提绳，拨动砣绳，直到秤杆平衡，看侧面的刻度，读出砣绳对应的读数；假如是较重的物品，拉大提绳，拨动砣绳，直到秤杆平衡，看上面的刻度，读出砣绳对应的读数。接着引领同学小组合作，称量一些物品的分量。这里我设想可以和我们小学的水乡美食节结合起来，每个班都会预备一些食物，我们就挑选需要称量的食物，同学协助教师一起用杆秤称量，计算价钱。在这过程中，同学不仅体悟到斤、两的实际分量，同时在计算方面也得到了熬炼。四、沟通心得，感悟传统老街文化引领同学谈谈这次活动的感触，体味传统文化与生活的联系。鼓舞同学在接受现代化社会的同时，也了解一些传统文化。并告知同学，不仅是分量单位，在长度单位、面积单位中，也保留了一些老街特有些传统。这次数学活动不