四年级古诗课《元日》的听课记录_第1页
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文档简介

1、Word - 4 -四年级古诗课元日的听课记录国培方案（2022）海南省学校语文、数学特级老师和省级学科带头人、骨干老师送教下乡活动昨天启动，以我省18名在职学校语文、数学学科特级老师或省级学科带头人为学科首席专家的18个学科组专业团队共54人今日分离送教到我省各乡镇。我所带团队今日送教到旧州中心学校。以下是该校黄起椿教师上四班级古诗课元日的听课记录：四上 元日黄起椿 旧州中心学校（自己同学）上课我们一起回忆三班级学过的梅花，一起背诵。* 有的学生已经忘了。希翼今日学的古诗到五班级还没遗忘。一、揭示课题1.板书课题，齐读，再读（顿挫显然）2.指导跟元字有关的词语吗？*元旦 一元钱 还可以组元月

2、什么意思？ 元旦是一年的什么时候？*开头 这里的指农历的初一3.展示学习目标，读一读：1)能自学朗读古诗，提出疑问，理解诗句意思。有感情地朗读。2.理解诗人是怎样利用对元日喧闹、换了和万象更新情景的描写，来寄予自己革新政治的思想感情。3，了解中国的传统节日清纯的习俗4，能利用各种方式的朗读，以读吾情，背诵古诗4.订正一个读音5.春节有什么习惯？*放鞭炮 贴对联二、初读古诗1.自由朗读古诗，不会读的拿出字典弄明了，或者举个手。8:348:352.齐读元日 很好，十分整齐3.沟通：1）古人在春节做了什么？* *把新的对联换上旧的对联 贴春联 这里是哪个词语呢？*桃换旧符 板书：换旧符 *放鞭炮4.

3、指导书写：爆1）跟着教师书空2）练习书写，提示：左窄右宽 注重写字姿态，三个一5.沟通：三个习惯，还有哪个习惯呢？*瞳日 板书：曈曈日6.归纳：四个习惯三、再读古诗1.指名朗读，注重读出感情。*朗读 漏了什么？*朗读 有一个读音没有把握好 t u tu 屠苏*朗读 请坐。你们谁能够读得更有感情。2.读诗是一件十分美的事，我们要读出来。*朗读（还是没有什么感觉）3.听朗读录音。觉得好不好 *好 想不想读得跟他一样 *想4.再次练习朗读（比较整齐了，但是听不出感情）5.男学生朗读女学生朗读6.听了你们的朗读，教师也想读一读，虽然教师声音有点儿哑，但还是可以读。范读（范读后就切入下一环节，范读无用）

4、四、三读古诗，试试读懂意思1.自己按照解释学习2.沟通：有没有不理解的词语？*一岁除 谁能帮忙？*一岁就是一年，一年过去了红色的词语，你们理解了吗？（爆竹 屠苏 ）展示解释：屠苏曈曈日桃符老师解释背景和曈曈日，3.再读古诗，看看有没有不理解的词语，把一句一句弄明了。4.第一句？*在爆竹声中，送走旧的一年，迎来新的一年 其次句？*千家万户被第三句 第四句一起来说*5.小结内容，点爆竹写出了什么情绪？开不愉快 ？热不喧闹？板书：喧闹快乐曈曈日有象征着什么？* 板书：前景美妙6.有一个字写出春节的感触，哪一个？*暖 从哪几方面写出暖？*被太阳照着，也会暖。 *全家团聚吃团聚饭也很暖 *放鞭炮 *贴春联五、练习：填空：1.元日是（ ）代诗人（ ）的作品 2.元日指的是农历（

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