![听课记录:小松树和大松树(苏教版一年级下册)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/cdc8f83dfee0f9b96abc4ffb78edb2c4/cdc8f83dfee0f9b96abc4ffb78edb2c41.gif)
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1、Word - 4 -听课记录:小松树和大松树(苏教版一年级下册)一、组织教学:现场不一样,对吗?教师一样吗?跟教师打声招呼 真有礼貌,教师很喜爱你们。可以上课了吗?二、揭示课题,书写松1.揭示课题2.指导书写松3.齐读课题三、初读课文1.(小松树和大松树之间发生了什么故事呢,请学生们)自由朗读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。老师订正齐读,巡察8:24-8:252.读生字词:抽读(小教师)-齐读-遮住拼音齐读-加迅速度齐读带有拼音的词语(活泼、松树、爷爷、托起来)小教师的声音真大,送气音读得真准你的鼻音真好听听出来了,真棒,再来一次。3.理解词语拖起来,做动作,托起课本4.指导认字书写
2、:托字怎么写好?* 把竖弯钩写得伸展一些就好了。示范写托。你还熟悉哪些提手旁的字?*拍 *着 孩子可故意思了,大多提手旁的都跟什么有关?5.指导朗读小松树的话1)展示句子:喂,伴侣,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?2)这里有几句话?怎么看出来?*问好、感叹号3)标点符号会说话,你会读出来吗,*齐读 *自由朗读 *出示读 掌声送给她,读得真好。*掌声谁能把感叹号读得更大?*朗读 激励 *齐读你站在那儿?*大山上 看到了什么?*喂!(延续喂几次,不可),换一位起来朗读,不给掌声吗 *男生齐读 我觉得小松树长得还不够高,我想读一读,注重听。范读 *女生齐读 这次你们看的可真远,长得可
3、真高。6.指导朗读风伯伯的话。1)(展示大松树图)大松树没有风爷爷说什么?2)*齐读(黑板展示)孩子,山下拖起来的呀!。几句话?*两句话 怎么看出来?*句号和感叹号3)*齐声练读 我可喜爱这边的小伴侣了,读书很仔细 *再齐读 *指名读 *再指名读(订正孩子轻声读音,不拖音) 假如不拖音就更好了,(范读)该生再读 对了,这次读得多好啊。 *一生要求朗读 我听出来了4)*齐读 *女生朗读 (分小组来,这组的学生,你能比刚才的读得更好吗?)*第三组齐读7.竞赛朗读黑板上的两段话:男女生赛读,左右组竞赛读四、再读课文1.自由练习朗读课文2.竞赛朗读抽四名学生竞赛朗读3.表扬激励,我特殊观赏这位男学生,
4、我也想读一读,咱们合作朗读好吗?1)师生接读(读不好的老师重复,同学自觉重复)2)再次接读3)分角色朗读(陈述句齐读)4.学习生字:回1)齐读2)揭示学习新部首口字框,3)观看字形4)沟通写法:你想提示学生什么?*5)示范书写,同时提醒笔画和结构。6)练习书写,先描红一个,再在练习本上书写两个。*怎么描呀?指导叫停,订正坐姿 我喜爱这位学生的坐姿、我喜爱其次组学生的坐姿巡察指导,找样本出示并表扬7)(拍手,请你像我这样做,变化节奏调控课堂)出示优秀作品,并表扬。5.学习书写孩1)齐读2)观看字形,注重结构3)书空一遍4)板书:子 子(偏旁),观看外形区分,跟读子字旁5)沟通写法:*一点不要写成捺 *其次撇不要写得太长 你绝对是个很会写字的孩子6)示范写孩,重点提醒第一
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