同课异构构出精彩《九的乘法口诀》活动反思

1、Word - 3 -同课异构，构出精彩九的乘法口诀活动反思草桥镇古墩学校 孙金慧，12月17日，哺育站在城东学校开展活动，这次的活动和以往的同课异构不同，不是上同一节教材内容，上午两节二上九的乘法口诀，下午两节五上解决问题的策略。四位上课的学员都能够打磨课堂，理解教材，掌握教材，课堂上能够确定目标，突出重点，突破难点。先说说上午由王思坤教师和袁月阳教师两位执教的九的乘法口诀，这节课的内容是在同学已经学习1-8的口诀基础上举行教学的，同学有了一定的了解和办法。两位教师都能够创设好玩的情景西游记片段导入新课，给同学带来学习的爱好。王思坤教师直接引用猴子摘桃的办法引出九的乘法口诀，并找出口诀中的逻辑

2、并与整十数比较，教学设计层次显然，引领到位。而袁月阳教师从课件设计到教学流程都很有节奏感，尤其是老师的姿势，语言表情、手势十分丰盛，很贴近低班级同学的教学办法，来引领同学学习。两位教师都能做到在教学中渗透数学思想，给同学充分思量的时光和空间，利用对口诀的形成和意义的理解。在探索逻辑中，渗透比较的思想办法，并通过逻辑记口诀，在练习中能够设计一系列现实的、故意义的、富有挑战的习题，引领同学观看，猜想、验证、推理与沟通。在数数、算算、编编、理理、说说的过程中，发觉编口诀的办法，经受了有条理的思量过程。不足之处：王思坤教师的课有点操之过急，时光掌握不够到位。让同学活动的环节过于少，应当多给同学沟通思量

3、的时光，让同学更好的找到逻辑，并按照逻辑编口诀记口诀。二袁月阳教师对于课堂纪律管理方面还要提高，教师只顾着自己的教学流程，而不顾忌台下同学不注重听课的坏习惯，当同学不能够仔细聆听时，老师有须要停下来安顿一分钟，我想效果会更佳。下午是由学员程琳教师和郭晓媛教师执教五上一一列举的策略，在此之前同学已经学会用列表和画图来解决问题，而一一列举也是我们生活中解决问题时常用的策略之一。在教同学两位教师都能大胆的放手让同学按照条件想起，从条件动身，思量问题，解决问题。并放手让同学大胆的制造，收拾信息，对照中优化策略。我很观赏郭晓媛教师上课的思路，课时介绍数学家欧拉和他协助父亲围羊圈的故事导入新课，帮王大叔解

4、决问题。展示例题同学自立读题并思量解决方法，老师先引领同学找出22根一米长的木条可以想到什么？启发思量周长。面积和什么有关？引出长和宽。长和宽我们可以怎样算出？引出22除以2等于11米，是一条长和一条宽的和。怎样围面积最大？这时同学想到把长和宽分开，利用一班级学习的分合式，还有些是列乘法算式等等办法，老师大胆的放手让同学自立思量，赋予同学足够的时光，老师也没有空闲无事，而是走下台巡察指导同学。在下面听课的我，发觉左右前后的同学都用不同的策略解决问题，有画图，有分合式，有列表还有算式，多种办法。当初我的第一感触就是，你只要大胆放手让同学发挥自己想象，你会发觉不一样的美，同学的思维空间无限放大，主意比教师还充沛。活动结束后，老师分离出示同学不同思路的学习单，并让同学汇报主意。从而让全班学生在对照中发觉优点和补充缺点，让整节课暖和起来。一节好的课堂，就是同学自我思量主动解决问题的课堂。老师的引领作用准时，点评到位。练习中同学会按照自己喜爱的办法一一列举思量，从而升华。最后结束回到课时欧拉围羊圈的故事，承上启下，拓展同学思维。