2022新《职教法》学习心得体会【八篇】

1、2022新职教法学习心得体会【八篇】目录 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 新职教法心得体会1 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 新职教法心得体会3 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 新职教法心得体会5 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 新职教法心得体会9 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 新职教法心得体会13 HYPERLIN

2、K l bookmark12 o Current Document 新职教法心得体会15 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 新职教法心得体会16 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 新职教法心得体会19新职教法心得体会我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，目前共有职业 院校L13万所，在校生超过3088万人，每年毕业生近1000万 人,累计培训各类从业人员2亿多人次。2019年印发的职业教 育改实施方案指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和 经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求

3、越来越 紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。新职业教育法已于2022年5月1日起施行。这是该法 自1996年颁布施行以来的首次大修。职业教育法的修订，是我 国职教发展史上具有里程碑意义的一件大事，职教战线备受鼓舞、 充满信心。下面分享几点学习新职业教育法的心得体会。职业教育法（以下简称职教法）修订颁布标志着我 们开始进入职业教育高质量发展和建设技能型社会的新阶段，具 有重大意义。结合学习，我个人认为职教法在以下八个方面， 会更有重大影响，关系到职业院校高质量发展。L职业教育类型教育更明确推动职普融通，强调职教与普教同重，意味着要同等重视、 同等投入、同等保障，职业教育与普通教育学生享有平等

4、机会。 职教法明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育 类型，明确高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高 等职业学校和普通高等学校实施；中等职业学校可以按照有关规 定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养；接 受高等职业学校教育，学业水平达到规定的学位标准的，可以依 法申请相应学位。.职业教育学历层次更加高中职生不仅可以读大专，还可以读本科，甚至是研究生。职 业教育学生的学历上升通道已经打通，会吸引更多的优秀人才加 入到职业技能人才队伍中。职教法明确规定，高等职业学校 教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学 校实施。设立实施本科及以上层次教育的高等职

5、业学校，由教育 行政部门审批。.职业教育对象范围更广泛职业院校人才培养的对象，除了要关注升学人员外，还要面 向各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群开展职业教育。职 教法把“各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群”纳入职 业教育。采取措施，组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊 人群等接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的发展。,职业教育的示范辐射作用更加大职业院校可以为普通中小学、普通高等学校提供职业启蒙、 职业认知、职业体验等课程，为引导更多的中小学生走技能成才 之路贡献力量，提高职业教育的示范引领作用。职教法规定， 县级以上教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学 校，根据

6、实际需要增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、 职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育，并组织、 引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支 持。.职业教育的协调部门更全面明确把人力资源社会保障行政部门和县级以上地方纳入职 业教育工作协调机制成员单位，人力资源部门参与职业教育统筹 协调，更有利于推动普职融通和职业资格证书、职业技能等级证 书全面实施。职教法规定，教育行政部门负责职业教育工作 的统筹规划、综合协调、宏观管理。教育行政部门、人力资源社 会保障行政部门和其他有关部门在规定的职责范围内，分别负责 有关的职业教育工作。同时，职教法明确设区的市、县级职业教 育具体工

7、作职责，统筹协调职业教育发展，组织开展督导评估。 县级以上地方有关部门应当加强沟通配合，共同推进职业教工作。 建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习 成果的认证、积累和转换机制，推进职业教育学分银行建设，促 进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。.职业教育的社会参与力量更强大企业参与职业教育和职业培训有法可依，社会力量和企业举 办或者联合举办职业学校和培训机构会不断涌现，企业发挥掌握 一线岗位人才的真实需求优势，能真正实现职业教育与就业零距 离。职业院校要居安思危，不断提高职业教育适应性，鼓励教职 工再社会服务中提高对一线岗位技能需求的准确把握。职教法 规定，鼓励、指导、

8、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、 职业培训机构。企业可以利用资本、技术、知识、设施、设备、 场地和管理等要素，举办或者联合举办职业学校、职业培训机构。.涉农职业教育服务战略的作用更突出涉农类职业院校服务乡村振兴战略大有可为，培养高素质乡 村振兴人才成为法律赋予其的职责和使命。近年来，金职院农学 院搭建了乡村振兴人才培养优质校、XX省现代农业职教集团、 XX市乡村振兴学院等平台，这为学院下一步开展高素质乡村振 兴人才培养提供了广阔舞台。职教法规定，采取措施，支持 举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就 业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才。.职业培训的涉及面更宽

9、广明确把在职培训、再就业培训纳入职业培训范畴。近几年， 职业院校进行的校企合作、产教融合的实践探索，实现人才培养 真正与生产实际对接，满足真实岗位的技能要求。所以，相信职 业院校有能力组织好“在职培训、再就业培训”，这条路，我们 还要继续走下去。职教法规定职业培训包括就业前培训、在 职培训、再就业培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分级 分类实施。职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施。 其他学校或者教育机构以及企业、社会组织可以根据办学能力、 社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。新职教法心得体会我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，目前共有职业 院校1.13万所，在

10、校生超过3088万人，每年毕业生近1000万 人，累计培训各类从业人员2亿多人次。2019年印发的职业教 育改实施方案指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和 经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越 紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。新职业教育法已于2022年5月1日起施行。这是该法 自1996年颁布施行以来的首次大修。职业教育法的修订，是我 国职教发展史上具有里程碑意义的一件大事，职教战线备受鼓舞、 充满信心。下面分享几点学习新职业教育法的心得体会。.强化了对职业教育的全面领导我们的职业院校是领导下的职业院校，办好职业院校，必须 坚持领导，只有牢牢掌握对职业教育工作

11、的领导权，职业教育发 展才会有根本保障。近年来，XX职业技术学院在XX市委、市 的坚强领导和XX省教育厅的悉心指导下，强建抓改，不断将政 治优势、组织优势转化为推动事业发展的强大力量，成功入选首 批“双高” A类建设单位，在教师教学能力比赛、学生职业技能 大赛、教育教学管理等方面取得领先的可喜成绩，已经发展成为 XX省职业教育的排头兵。.进一步提升了职业教育的法律地位“职业教育低人一等” “职业院校不是好学校” “职业院 校学生找不到体面工作”目前社会上对职业教育认同度不 高的偏见和杂音时有出现，在公众以往的认知中，职业教育定位 模糊。新修法首次明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重 要地位

12、的教育类型”，用法律形式确立职业教育的类型地位，在 法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社 会共识，推进职业教育高质量发展。.进一步畅通了职业技能人才发展空间新修法规定“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面 与同层次普通学校学生享有平等机会”，并指出要开展本科及以 上层次的职业教育，还明确规定，采取措施，提高技术技能人才 的社会地位和待遇。这些制度和举措打开了职业教育学历“天花 板”，也打通了技术技能人才发展的通道。近年来，XX职业技 术学院毕业生去向落实率保持在97%以上，10%以上毕业生在国 企央企、事业单位工作，近20%的毕业生成为医疗和教育战线的 骨干力量。我们将

13、借助新修法的东风继续创造条件提高学校的办 学层次和水平，为更多学生搭建技能成才、人人出彩的圆梦舞台。.进一步加快培养技术技能人才新修法规定”采取措施加快培养学前教育、护理、康养、家 政等方面技术技能人才，并拟进一步建立健全现代职业教育体系, 提升职业教育社会认可度。”还明确实施职业教育应弘扬核心价 值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。新修法明确了职业 教育作为“类型教育”的定位与地位，并对发展职业教育进行全 新的顶层设计，要通过推进普职融通，切实提高职业教育的质量 和地位。职业教育从“层次”到“类型”是一个重要转变，作为 “类型教育”它和普通教育没有高低之分，职业教育包括中职、 高职，还有

14、本科层次的职业教育、硕士层次的职业教育以及博士 层次的职业教育。2021年XX职业技术学院申报了教育部第二批 级职业教育教师教学创新团队：“养老育幼”级职教教师教学创 新团队。新修法的实施必将为学校更深层次推进职业教育创造更 加广阔的空间和机会。以上是对新修订职业教育法的认识。新职教法心得体会新职教法的修订突破职普分流“一刀切”做法，强调职普融 通的协调发展。无论是从企业侧给予了产教融合的政策扶植，还 是对学生平等就业的重视，对事业单位公开招聘有职业技能等级 要求的岗位，可以适当降低学历要求的倡议，这些都有利于职业 教育的发展。同时新职教法的修订也给我们专业的设置和发展点 明了方向，课程的改上

15、要体现新技术、新工艺、新方法的融入, 使新时代、新教材、新课堂、新教研的“四新”课程有内容上和 载体上的进步。作为一名专业主任，在坚持立德树人的基础上, 需要做好专业的调研和产业联盟的构建。专业调研使专业的课程 设置和课程的目标和区域产业的发展现状和主要岗位技能相匹 配；产业联盟重要的是建立与产业企业的互信凭证，在互信凭证 的基础上满足保障大多数学生的考证需求和就业需求，然后才是 岗课赛证的统，通过竞赛培养技能高点和专业声望。产业联盟既 是学生的就业渠道，同样也是行业新技术、新工艺的引进机制, 是双师培养基地，进行“产学研用”的合作探索，特别是应用型 科研项目的研究和开发是高职学校的立身之本。

16、新职教法心得体会目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职 业学校1.13万所，在校生超过3000万人。2019年印发的职业 教育改实施方案指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级 和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来 越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职业教 育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育 类型。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利 于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展。新职业教育法对职 业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技 能人才，使受教育者具备

17、从事某种职业或者实现职业发展所需要 的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和 行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素 质的技术技能人才。完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性, 在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职 业教育高质量发展。“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学 生找的工作不体面”有关职业教育的社会认知里，偏见和杂 音时有出现。受传统文化“学而优则仕”等观念的影响，加上职 业教育相对普通教育而言兴起较晚，社会大众需要更新观念、破 除成见。新修订的职业教育法中规定了不少“实招

18、”，着力提升职业 教育认可度。譬如，明确规定采取措施，提高技术技能人才的社 会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚； 提出通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展 示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、 能工巧匠和大国工匠；提出职业学校学生在升学、就业、职业发 展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。职业 教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力、主动作为。 社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力；应建立各行各 业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到 相应的高层次等级。深

19、化产教融合、校企合作。职业学校、职业培训机构实施职 业教育应当注重产教融合，实行校企合作J其中，“产教融合” 一词取代了现行法中的“产教结合”。一字之改格外有深意。过去讲的“产教结合”具有滞后性，企业的新技术、新工艺、 新规范经常不能及时反映到学校中，企业与学校之间类似“朋友 帮忙”的关系，这种关系是很不稳定的。“融合”就是要成为一 体，企业与学校共同投入，共同制定人才方案，共同进行人才培 养，达到共建共赢。为了深化企业参与职业教育、发挥其在校企合作中的作用， 新修订的职业教育法进一步明确诸多举措：发挥企业的重要办学 主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励企业举办高质量职 业教育；企业可以设

20、置专职或者兼职实施职业教育的岗位；企业 开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告；鼓励行业组织、 企业等参与职业教育专业教材开发。除此之外，新职业教育法还包含对深度参与产教融合、校企 合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策。完善职业教育保障制度和措施。根据联合国教科文组织的统 计，职业教育办学成本是普通教育的3倍左右。在实践过程中， 由于需要更多的场地、设备和耗材，举办职业教育本身就是一项 高投入的事业。如今高职的招生数占到高等教育的55%以上，而高职所获得的财政直接投入只占整个高等教育的20%左右。针对这 一现状，新修订的职业教育法增加规定：根据产业布局和行业发 展需要，采取措施，大力发展

21、先进制造等产业需要的新兴专业, 支持高水平职业学校、专业建设；优化教育经费支出结构，使职 业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道 依法筹集发展职业教育的资金。目前，各地的职业教育发展程度基本与地方经济发展程度正 相关。职业教育发展不能完全依靠投入。要在学校的公益逻辑和 企业的市场逻辑中寻得结合机制，多渠道增加职业教育投入。应 优先保障制造业、战略性新兴产业以及重大国计民生行业技术技 能人才的培养，对于其他新职业、新业态，则可多依靠市场机制 进行调节。社会越发达，越文明，职业教育的价值就越突出。发 展职业教育，归根到底还是为了满足人们多样学习、进步的需求。新职教法心得体会.强化

22、了对职业教育的全面领导我们的职业院校是领导下的职业院校，办好职业院校，必须 坚持领导，只有牢牢掌握对职业教育工作的领导权，职业教育发 展才会有根本保障。近年来，XX职业技术学院在XX市委、市 的坚强领导和XX省教育厅的悉心指导下，强建抓改，不断将政 治优势、组织优势转化为推动事业发展的强大力量，成功入选首 批“双高” A类建设单位，在教师教学能力比赛、学生职业技能 大赛、教育教学管理等方面取得领先的可喜成绩，已经发展成为 XX省职业教育的排头兵。.进一步提升了职业教育的法律地位“职业教育低人一等”“职业院校不是好学校”“职业院 校学生找不到体面工作”目前社会上对职业教育认同度不 高的偏见和杂音

23、时有出现，在公众以往的认知中，职业教育定位 模糊。新修法首次明确规定“职业教育是与普通教育具有同等重 要地位的教育类型”，用法律形式确立职业教育的类型地位，在 法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利于塑造社 会共识，推进职业教育高质量发展。.进一步畅通了职业技能人才发展空间新修法规定“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面 与同层次普通学校学生享有平等机会”，并指出要开展本科及 以上层次的职业教育，还明确规定，采取措施，提高技术技能人 才的社会地位和待遇。这些制度和举措打开了职业教育学历“天新修订的职业教育法已表决通过，将从2022年5月1日起 施行。新法的贯彻实施对于推动职业教育

24、高质量发展，提高劳动 者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国，推进现 代化建设具有十分重要的意义。新法包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的 教育类型；明确鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升 职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企 合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。可见，将对职业教 育的重视程度提到了前所未有的高度，从根本而言，这是重视每 一个人的发展机会。通过职业赋能，让每一个人都有机会创造出 美好的未来。推动职业教育的高质量发展，不仅需要的高度重视，同时也 离不开每一位高职教师在日常教学中的贯彻落实。作为一名高职 教师，首先需要在思想上正确

25、认识高职教育的定位与地位，职业 教育与普通教育是不同类型的教育，没有高低之分。职业学校的 学生不是差生，而是一类有着个性特点的学生；其次要加强自身 专业化培养，钻研业务，总结高职教育基本规律，不断改创新, 对学生负责，对教育负责，承担起为社会培养高素质技能型人才 的重任；最后要持续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱。做 到理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。花板”，也打通了技术技能人才发展的通道。近年来，XX职业 技术学院毕业生去向落实率保持在97%以上，10%以上毕业生在 国企央企、事业单位工作，近20%的毕业生成为医疗和教育战线 的骨干力量。我们将借助新修法的东风继续创造条件

26、提高学校的 办学层次和水平，为更多学生搭建技能成才、人人出彩的圆梦舞 台。.进一步加快培养技术技能人才新修法规定“采取措施加快培养学前教育、护理、康养、家 政等方面技术技能人才，并拟进一步建立健全现代职业教育体系, 提升职业教育社会认可度。”还明确实施职业教育应弘扬核心价 值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。新修法明确了职业 教育作为“类型教育”的定位与地位，并对发展职业教育进行全 新的顶层设计，要通过推进普职融通，切实提高职业教育的质量 和地位。职业教育从“层次”到“类型”是一个重要转变，作为 “类型教育”它和普通教育没有高低之分，职业教育包括中职、 高职，还有本科层次的职业教育、硕士层

27、次的职业教育以及博士 层次的职业教育。2021年XX职业技术学院申报了教育部第二批 级职业教育教师教学创新团队：“养老育幼”级职教教师教学创 新团队。新修法的实施必将为学校更深层次推进职业教育创造更 加广阔的空间和机会。以上是对新修订职业教育法的认识。新职教法心得体会4月20日，26年来首次大修的新职业教育法发布，其 中明确强调职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类 型；着力提升职业教育认可度；深化产教融合、校企合作；完善 职业教育保障制度和措施；更好推动职业教育高质量发展，而这 些新变化也会为职业教育带来新的机会。职业教育与普通教育同等重要新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等

28、重 要地位。专家指出，提高职业教育的质量和地位，能够拓宽学生 的成才选择，缓解“单一成才选择、单一评价体系”所带来的焦 虑感。职业教育与普通教育地位同等重要，意味着两者要同等重 视、同等投入、同等保障。职校学生在升学上的平等权利，从政 策层面上升到了法律层面。在新职教法下提高职业教育的质量是 我们教学的主要任务。要求我们在拓宽高职艺术专业人才培养路 径、教学平台，构建创新型人才培养模式方面有更多思考。深化产教融合和校企合作职业教育的发展离不开企业的参与，新修订的职业教育法 提出，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教 育，鼓励企业举办高质量职业教育。通过深化产教融合，职业院 校与当

29、地经济社会发展同频共振。作为地方高校，应结合当地经 济，深度参与产教融合、校企合作，培养支撑经济社会发展的技 术技能人才，为促进就业创业创新、服务经济发展。鼓励职业教育对外交流合作在对外交流与合作方面，新修订的职业教育法明确，支 持引进境外优质资源发展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构 赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。艺术 专业作为中新合作项目专业之一，专业将继续推动国际化办学， 加强与国外企业、园区、院校合作，共同探讨新形势下职业教 育改发展的方向和主要任务。积极拓展合作办学模式业教育标准、 优质教育资源，培养本土化技术技能人才，以培养更多高素质技 术技能人才、能工巧匠、

30、大国工匠。新职教法心得体会新修订的职业教育法，已于5月1日起正式实施。这是 该法自1996年颁布26年以来首次大修。新修订的职业教育法内 容大大拓展丰富，光是篇幅就增加了 3倍多，体系结构也更加完 备，针对性和可操作性更强，体现了最新的发展理念和制度创新, 系统构建了新时代职业教育法律制度体系，对推动职业教育高质 量发展必将发挥重要的作用。新修订法律规定在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推 进职业教育与普通教育协调发展。社会上家有学子的家长们更关 心的是否取消“普职分流” ？从某种程度上说明我国的多数家 长对待孩子读职业学校这件事是无奈之选。职业教育要被大众普 遍所接受，还需要一段时间的观念

31、转变。作为高职院校的教师, 应该对职业教育有更深层次的理解，我的理解是普及职业教育是 的“真需要”，是家庭的“新选择”。新修订的职业教育法 为职教行业进一步进行了正名，我们作为职教的从业者，要在法 律的支持和规范下进一步优化工作，不断提升职业教育质量，为 的产业发展升级不断培育优质的人才。以下结合新法学习谈几点 感想：感想一：结合“第三条：职业教育是与普通教育具有同等重 要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成 部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要 途径。” “第四十五条：建立健全职业教育教师培养培训体系。 各级应当采取措施，加强职业教育教师专业化培养培训，

32、鼓励设 立专门的职业教育师范院校，支持高等学校设立相关专业，培养 职业教育教师；鼓励行业组织、企业共同参与职业教育教师培养 培训。产教融合型企业、规模以上企业应当安排一定比例的岗位， 接纳职业学校、职业培训机构教师实践。”上述两条，就是要告诉我们职业教育并非低人一等的教育， 而是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。既然是不同的教 育类型，就应该有自己的特色，这个特色是什么？就是我们能够 结合学生的特点，培养学生的技术技能，而这些技术技能是职业 学校擅长，产业急需，其他类型学校不能培养的。所以职业学校 的教师必须是技术技能的擅长者或者技术能手，而不能全是和本 科学校教师一样的科研能手，只会报基

33、金、写论文。学校要鼓励 教师深入企业研究职业，把企业真正需要的技术转化为教学内容, 研究教学方法把这些技术技能教会学生。学校层面要从考核机制 上进行系统的改，避免职称晋升“唯论文、课题为标准”，要更 多的把技术技能纳入教师评定选拔的标准。同时，怎样培养职业 教育教师也应该是教育行业要考虑的重要问题。感想二：结合“第九条：鼓励发展多种层次和形式的职业教 育，推进多元办学，支持社会力量广泛、平等参与职业教育。发 挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励 企业举办高质量职业教育。”“第二十六条：鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法 举办职业学校、职业培训机构。”“第三十一条：鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教 材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材，并可以 通过活页式教材等多种方式进行动态更新；支持运用信息技术和 其他现代化教学方式，开发职业教育网络课程等学习资源，创新 教学方式和学校管理方式，推动职业教育信息化建设与融合应 用。”这3条很好，因为用人的是企业，只有企业更加僮得职业教 育应该培养怎样的人。当然，企业规模有大小，能力有高低，我 们更加希望有能力、有远见、有社会责任感的企业加入职业教育。 这样产教才能真融合，才能基于企业的岗位需求培养人才。鼓励 行业组织、企业等参与职业教育专