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文档简介

1、校际公开课教学设计风筝授课教师：*小学202*年10月18日风筝教学设计教学目标.会认5个生字，会写12个生字。理解“精心、憧憬、大惊失 色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 摘抄自己喜欢的句子。.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天 里放风筝给孩子们带来的快乐。3.领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。教学重点：感受孩子们做、放、找风筝时的不同感情。教学难点：领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。教学过程一、导入激趣师：凉风飕飕，吹走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天，秋天天 高云淡，风清气爽，这么美丽的秋天里，最好的活动是什么？昨天我 们也放了

2、一次风筝，你能用一两句话来说说我们放风筝的情景吗？（结合学生汇报播放学生放风筝时的相片）引出课题，板书课题。师：放风筝可真是一项快乐的活动，同学们知道吗？在中国，风 筝可已有两千年的历史了，还记得吗？古诗村居中从“儿童散学 归来早，忙趁东风放纸莺”就知道古时候的孩子喜欢放风筝。风筝在 中国有这么悠久的历史，你搜集到有关风筝的哪些资料？从哪搜集到 的？交流课前搜集关于风筝的资料。自读，了解相关信息。导入课文。师：同学们昨天我们放风筝，很多都放不高，老师认识一群孩子 他们可喜欢放风筝了，而且放风筝的本领可高了，想认识吗，好，我 们一起走进新课一风筝，认识这群喜欢放风筝的高手。二、初读，初领快乐（一

3、）自读课文，要求：1.边读边标出有几个自然段，读准字音, 读通课文，遇到难读的句子多读几遍，不懂的字可以通过拼音或查字 典读学习。（二）学习生词。（三）再读课文，归纳主要内容，理清脉络。师：请同学快速读 课文，想象课文围绕“风筝”讲了哪几个情景？一哪些自然段写了 做风筝的情景？哪些自然段写了放风筝的情景？哪些自然段写了找 风筝的情景？三、品读，感受憧憬（一）学习第一自然段，了解总起段的作用。（二）自读课文第二自然段，思考：我们在做风筝时的心情怎样？ 边读边想，画出相关的句子。（三）品读做风筝时的句子。我们精心做着，心中充满了憧憬和 希望。.引导联系实际理解词语“精心”。.引导想象“我们”怎样精心地做着风筝，并相机指导朗读。.引导走进角色，通过想象：假如让你做个风筝，你会做一只怎样的风筝，希望它能怎样？理解词语“憧憬”，并相机指导朗读。（四）品读做好了风筝的句子。.理解“什么都不像”而又叫“幸福鸟”的原因。.理解为什么要把名字写在风筝上面。齐读感悟。四、布置作业，延伸快乐摘抄喜欢的

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