《妈妈睡了》教学设计

1、班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元【课题】妈妈睡了【教学目标】1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】会写本课8个生字，会读文中11个生字。【教具准备】课件、奖励评价志、磁带【教学过程】第一课时一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。【设计意图】创设情境，表达及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬 静，亲切的气氛，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生 质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题

2、暂不作回答，鼓励学生读课文时只 要用心，就会自己找出问题的答案。二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：（板书课题妈妈睡了）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边 是“垂二班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容三、分层读课文，在阅读中识字。1、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用 课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争 取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况）2、练读长句，认读生词。（点击课件，出示难读的句子和词）【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意

3、思猜读生字的现象，教 师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。师：课文里还有不认识的字吗？3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？（学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，点击课件，出示 第二自然段，引导学生感情朗读）师：（学生再读第二自然段后）睡得好熟好熟，还可以怎么说。（由第二自然段引出问题：“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了？ ）师：（根据学生的回答板书“累了、乏了）、“乏”字怎么写，老师不记得 了。谁能帮帮我？师：原来给熟悉的字“之”加上一笔，就是“乏”了，我们今后可以用这班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容种给

4、熟字加一加的方法来记字。师：我们能给“乏”字加上一个偏旁，使它变成一个新字吗？（在学生加偏旁的同时，请他们做出与这个汉字相应的动作，从而使他们 更深切地体会到汉字的偏旁不同，代表的意思就不同。）【设计意图】运用课件演示“加一加”的方法，把认识字形与理解字义， 生发情感有机融合。4、在品读生情中，理解运用词语。师：老师这里有五个“词语苹果”，分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、 美丽。如果请你选一个送给妈妈的话，你会选哪一个？认真读读课文，从课文中 找到你是这个“词语苹果”的原因。（学生先自读课文，再与同桌小伙伴交流，最后进入集体讨论）师：老师在写这个“慈”字的时候，想起了首诗，“慈母手中线，游子身

5、 上衣。临行密的缝，意恐还迟归，谁言寸草心，报得三春晖:现在你知道“慈” 为什么是心字底了吗？师：课文是怎么写妈妈的慈祥的？哪里看出妈妈慈祥了！师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来。【设计意图】运用课件出示古诗游子吟，让学生感受“慈祥”一词的内涵，又通过对“慈”字心字底的理解，赋行了汉字的深厚的 人文情感，并通过“读”传达出来。班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容四、游戏：汉字魔术。教师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（教师指读生字时：“门”字框不变，不更换里面的部件）教师相机提问：为什么“问”字里面是“口” ？ “闪”字里面是“人” ？“间”字里面是“日” ？

6、你从中发现了什么？（相继出现下面五组汉字）第二组：润一评、第三组：热、熟；第四组：哄、吸，第五组：各、页、 额，第六组：乏、说、眨（以上每组形声字出孔时，形旁不变，只换声旁）【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件，对学生形成强烈的感官刺 激，使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美，激发学生学习取得兴趣。【作业设计】1、抄写本课生字2、完成课本的课后练习【板书设计】板书设计：妈妈睡了班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容【教学反思】【课题】妈妈睡了【教学目标】1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。【重点难点】懂得关爱父母，并了解文中局部词语

7、。【教具准备】课件、奖励评价志、磁带【教学过程】第二课时时间：.2020年 9月28日 课型：新授课一、细读课文，感情交融读完了课文，你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么 样？（孩子也很爱妈妈），你从哪些地方看出妈妈爱孩子，孩子爱妈妈，下面请 同学们细读课文，把课文里反映妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的句子找出来，画上 记号（可以小组讨论）1、妈妈爱孩子（1）像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照顾无微不至，就连睡觉都陪在我身边）班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容（2）妈妈的嘴巴，眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑意，为什么小作者会想像成是

8、在给我唱催眠的 歌谣？（肯定是妈妈经常给我唱催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）指导朗读：谁愿意在读一下这句话，注意要读出妈妈那种亲切，温柔的爱 （要显得很亲切，很温暖）（3）妈妈的嘴巴，眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。为什么从嘴巴，眼角挂着笑意，想到想好了一个故事。（肯定是妈妈经常 给我讲故教育和启迪）指导朗读：（4）她干了好多活儿?干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也一定很爱你，你能说说吗？自由发言，老师我读了一首儿歌，我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈，我 想读给大家听。2、孩子爱妈妈（1）像我睡着时妈妈看着我一样，我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事，懂得了回

9、报，学会了像妈妈保护自己一样关爱妈妈。（2）她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨，反映了孩子对妈妈深深的爱 指导朗读：边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己，多么辛苦。班级：二（4）班学科：语文单元：第三单元备课内容二、图文结合，感情升华1、下面我们看课文的插图，你能描述图上的情景吗？（妈妈搂着孩子睡着 了，可孩子却睁着眼睛（充满爱意）地看着妈妈，一本大开的书反扣在被子上， 似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事）。2、老师也试着给这幅画的内容，编了一首儿歌，同学们想听吗？母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康、快乐有长进子祝母幸福、平安永美丽3、你能给插图起个名字吗？（母子情深，妈妈的怀抱真温暖，我爱妈妈， 妈妈，您辛苦了）三、课外延伸，表述真情1、课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画，下面 谁愿意拿出照片或图画，说说自己的妈妈。2、小结是妈妈给了我们生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我们养大，我们在妈 妈的爱里快乐成长，妈妈的爱像绵绵的春雨，滋润着我们的心田，夏天，妈妈 的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，当我们生病的时候，妈妈的爱 是滴落的泪水，当我们进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，阎维文的一首母 亲唱得好，“你躺在病床上每人为你掉眼泪，你高兴时有人为