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文档简介

1、做一名有幸福感的数学教师纪利霞大同大学数计学院 孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！当教师莫苛求当教师，莫苛求自己当救世主我没有教唆你的学生走上歧路；我没有放纵错误在空中飘逸；我没有心存私欲损人利己；我没有得过且过误人子弟。当教师莫苛求当教师，莫苛求所有的学生都“品”“学”兼优 加德纳的多元智力理论告诉我们学生的学习在不同阶段有不同的优势发展，在生理上表现为大脑皮层所占的面积和厚度的

2、不同。不求人人都成才，愿求人人都成人！当教师莫苛求当教师，请铭记工作不是生活的全部 一味付出、不辞辛劳，但是忽视了自己，忽略了家庭，这样的老师是不完整的。老师不幸福，又怎么教学生幸福呢？ 善待自己，实际上也是对学生的一种负责。活得精神气，健康，幸福，生活美满，这种状态才能感染学生。当教师莫苛求当教师，请铭记工作不是生活的全部 一味付出、不辞辛劳，但是忽视了自己，忽略了家庭，这样的老师是不完整的。老师不幸福，又怎么教学生幸福呢？ 善待自己，实际上也是对学生的一种负责。活得精神气，健康，幸福，生活美满，这种状态才能感染学生。当教师莫苛求当教师，请莫为虚名浮利所累教简单的书做纯粹的人不游戏课堂，不蹉

3、跎时光，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个孩子。当教师莫苛求当教师，不做蜡烛要做电灯点亮别人，也要荣耀自己。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂点亮另一个灵魂。明明可以交相辉映，何必化作灰烬？可持续发展！当然：数学课本、教参还是要好好研读的；学生的学情还是要了解分析的；教学目标还是要精通把握的；教学方法是要灵活运用的哦。知己知彼教的开心，学的快乐小学数学课程标准小学数学教材教学设计走进来，走出去最终实现：基于教材， 高于教材如遇熊孩子怎么办？一粗心大意型二苦学无效型三偏科型四贪玩厌学型五思维呆板型六眼高手低型七上课走神型八基础薄弱型你最怕哪一种？解决策略：1.走进学生，倾听他们的声音，了解他们的真实情况。 以实现“亲其师而信其道”。 2.蹲下来和学生交流存在的问题，找出问题出现的原因，制定克服方案和改正计划，互相督促。 3.允许学生出现反复，允许学生进步缓慢。 4.对学生的点滴进步要及时肯定、鼓励。 5. 教师要首先以身作则。时刻告诉自己：我， 要做有幸福感的数学教师。1.相信自己（对自己要有正确的认知、肯定。）2.相信学生（相信学生的潜力，发自内心地体谅学生的过失，错误。）3.多与有正能量的人接触（你的高度在一定程度上取决于你的朋友圈的层次。）4.学会爱自己（爱是一

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