部编版语文一年级下册第一单元教学设计

1、第一单元教学设计一、单元内容总述、1.本单元主题：本单元是本册的第一个识字单元。主要由春夏秋冬姓氏歌、小青蛙和猜字谜4篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。有助于激发学生的学习兴趣。2.本单元重点：识字写字是本单元的重点。春夏秋冬是看图识字，姓氏歌是根据百家姓改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族识字，体现了形声字识字的特点，猜谜语是字谜识字。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。3.单元教学建议：要引导学生借助汉语拼音读准生字的读音，还要借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。内容1.春夏秋冬2.姓氏歌教

2、学要点本课介绍了关于四季景物的特点，重点是识记生字，理解词义。本课介绍了中国几种姓氏，重点是认识生字，认识新偏旁，会写生字，朗读、背诵课课时22教学建议看图、熟字比较识字；朗读、看图、动作演示了解词和短语的意思。儿歌诵读儿歌，运用分解部件和偏旁称说方法，学习合体字。文。本课介绍了青蛙的外3.小青蛙儿歌诵读，读文识字；形和本领，重点是了解“青”字族汉字的特点，体会形声字构字规律。2体会形声字的构字规律。4.猜字谜本课介绍了两则字根据谜面及汉字特谜，重点是了解合体字和形声字的构字规律。2点猜谜，联系生活猜谜识字。口语交际本次口语交际是以“听故事，讲故事”为借助图片讲故事。交际内容。重点是听明白故事

3、内容，讲故事声音响亮。1语文园地一本次学习园地主要内容是学习天气的词语，学习音序表，复习1.多元识字。2.用合作探究法学习前后鼻音的读音，读诗歌，正确书写全包围的字，朗读春天的词语，和大人读儿歌。重点是采用多种形式3词语、读准字音。3.借助图片、联系生活实际理解儿歌。4.先看后写再对照的朗读和背诵。了解诗歌意思。自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。的方法书写全包围的生字。5.借助拼音自主阅读童话故事。时间2课时识字1春夏秋冬课题春夏秋冬课型讲读课文授课1认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。教学目标2.通过朗读，了解词

4、语和短语的意思。3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。5.了解四季景物的特点，体会四季的美好。教学重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。教学难点借助插图和动作演示理解词义。第一课时1认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”教学目标“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。2.通过朗读，了解词语和短语的意思。教具准备课件教学设计设计意图1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个一、创设情境，导入新课【设计意图：通过展示导入（）季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起美丽的四季风光，感受分钟来说一说。2.

5、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习识的学习渲染了美好的字1。气氛。】3板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）二、指导看图，认识事物1.（课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课件出示3）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结【设计意图：本课就合生活积累，认识事物。（课件出示4）春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）是看图识字，课文含有丰富的传统文化元大）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又素，插图以扇形图画

6、呈现，文字内容体现新课秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋了中国传统蒙学读物霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）的编排特点。一定要冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什结合图片理解学习。】么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）教学三、图文对照，识字识词（）分钟呢！小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识1.分别出示，逐行认读。（课件出示5）chndnfnxuhufir春冬风雪花飞入shunchulujinpioyuchr霜吹落降飘游池入让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。【设计意图：这一部分是解决了生字的认读，会写字的识记，体现了统编教材的特“教师进行有

7、针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读点：多元识字。指导成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘了课文的朗读。为下舌音,不要读成平舌音；降、飘”都是三拼音节，“落”的面的分析和理解奠定声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。坚实的基础。】教师范读或领读。（课件出示6）让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，艹”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比较。如：

8、各一冬（3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。3.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读

9、。四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示9、10）1认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。师范写指导：【设计意图：对重难点生字的书写指导，“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒培养学生爱写字的兴展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。趣，教会学生正确的写“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点字方法。为养成良好的要写在一条直线上。书写习惯打下基础。】“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是

10、横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。“人”与“人、八”的书写要注意区分。（“，2学习新偏旁。课件出示11：雨字头”和“双耳旁”）认识“雨字头”和“双耳旁”书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁）3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字

11、修正。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、布置作业，巩固知识。抄写本课的生字新词。【设计意图：巩固本课知识。】课堂作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有雨字头的字：（）（）（）（）（）写带有“阝”的字：（）（）（）（）（）2.查查词典，搜集带有“春”的词语，写在下面。3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的、想到的回到学校讲给别的小朋友们听。【答案】1.写带有雨字头的字：雷霜雹雾雪写带有“阝”的字：队阳阴阡陌2.带有“春”的词语：雨后春笋春光明媚春意盎然春暖花开枯木逢春春华秋实春色满园阳春白雪3.略第二课时教学目标教具准备1.通过朗读、看图和动作演示

12、等方法学习词和短语。2.了解四季景物的特点，体会四季的美好。课件教学设计一、检查复习，巩固旧知设计意图导入1.出示词语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【设计意图：词语和短语的复习，起到过青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水渡的作用，为下面的（）分钟鸟入林（课件出示:13）2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。理解分析做好准备。】新课教学（）分钟3朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1.情景导读。（课件出:14）春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的

13、大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!（课件出示15：课文插图前四）介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作动作演示。指导重点：(1)第一行：（课件出示16：课文插图文字：前四）出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降

14、”“冬雪飘”让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。（2）第二行、三行：（课件出示16：课文最后一幅插图）出示图片，找到对应的词语或短语。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳【设计意图：采用图文对照和动作演示的方法读懂词语的意思。化抽象为形象，减轻学生的学习难度。】艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵

15、。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。1.练习造句（课件出示17：词语）春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林【设计意图：引导学生看图观察，说说图中的（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的景物，练习口语表达。最好。（课件出示18:青草）（2）指名造句，评议。（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其他四季的景色图。（课件出示19：四季图）（1）同

16、学们能不能按顺序说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?提高学生语言表达能力。】（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容四、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，课下和爸爸妈妈一起到郊外游玩，我们开展“找春天”活动，看看谁的收获多。1春夏秋冬春风冬雪花飞入雨字头阝（双耳旁）课堂作业新设计1.看拼音，写汉字chnfndnxushnhufir（）（）（）（）2.用“春风吹”造句。_3.把下雪的场景写下来，用上比喻句。_【答案】1.春风冬雪

17、山花飞入2.春风吹，天气暖，冰雪融化，种子发芽，春天真美好！3.冬天来了，下起了纷纷扬扬的大雪，大地白茫茫一片，像铺了一张厚厚的白地毯，真干净！教学反思成功之处：1.在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3.注意词语和短语的理解方法的指导。通过朗读、看图和动作演示等方法，学习词和

18、短语；介绍边读边展开想像的读书方法，通过课文插图或音像加深对词语的理解。4.注重朗读的指导。注意停顿，语速和语调的变化，注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗读。读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。不足之处：1.如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2.在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰

19、当运用现代化教学手段，激发学生想象。3.关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是很到位，有待提高。改进措施：可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行与行之间拍两下。时间2课时识字2姓氏歌课题姓氏歌课型讲读课文授课1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。教学目标2.正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。3.正确朗读课文，背诵课文。4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。5.对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖

20、国文化的情感。教学重点识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。教学难点正确朗读课文，背诵课文。第一课时1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、教学目标氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2.正确地诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。教具准备课件教学设计一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？设计意图导入学生讨论交流。【设计意图：通过了（）2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经解百家姓和向他人介分钟典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语绍自己知道的姓氏，等。对中国的

21、姓氏文化产3.今天，我们就学习和百家姓有关的内容。板书课题，齐读课题。生兴趣。】二、诵读汇报：（课件出示3百家姓）1.集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。三、游戏活动（课件出示4），让学生读一读（边拍手边读姓氏歌）新课你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。教学（古月胡，口天吴。双人徐，言午许。）分钟中国姓氏有很多，赵钱孙李，【设计意图：拍手游戏朗读课文，既增添了学习的兴趣，又扫除了朗读的障碍，认识了生字，解决了难字的读

22、音。】周吴郑王，诸葛，东方，上官，欧阳指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准音。“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。四、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。（课件出示5和6）姓什么双国王方1认读字词，读准字音。【设计意图：继续遵读准：翘舌音“什双”，后鼻音“姓双王方”。循统编教材的识字要2.多种方法识记生字。点，多元识字，使用（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。“圈一圈、认一认、（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里拼一拼”、“组词”的藏有这个姓氏。方法识记生字。生字（3）做“拼

23、一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生的书写指导，教会学字。如将“弓”和“长”拼成“张”。生正确的书写方法。】（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。3学习新偏旁。（课件出示7）认识“弓字旁”和“走字旁”钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓走钅）4.指导书写，重点指导“国、姓”。（课件出示8）【设计意图：对重难点生字的书写指导，“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的培养学生爱写字的兴一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。趣

24、，教会学生正确的写可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后字方法。为养成良好的内再封口”的书写顺序。书写习惯打下基础。】“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。课堂作业新设计1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。弓：（）（）（）走：（）（）（）（钅：）（）（）2.你知道的姓氏有哪些？_3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。【答案】1.

25、弓：（引）（张）（弯）走：（起）（赶）（赵）钅：（钱）（针）（钓）2.罗任楚孟孔马杨卢朱等。3.（略）第二课时教学目标教具准备导入（）分钟1.正确朗读课文，背诵课文。2.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。课件教学设计一激情导入,明确目标1.复习旧知（课件出示10）出示生字词语，请学生认读。姓氏什么一双中国大王方正2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为设计意图【设计意图：这一环节让学生回顾上节课的内容，再读课文，加深理解。】大家读读这些生字?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。同学们，今天我们来继续认识百家姓。二自主学习,尝试练习【设计意图：本课出1说说你知道的百家姓还有哪

26、些？介绍自己现的姓氏中，既有单知道的姓氏。姓，也有复姓。可以1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介通过比较的方式，引绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体导学生发现单姓和复同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多姓的不同。】新课教学（）分钟的中国传统文化知识。3.出示课文（课件出示11：儿歌）：（1）自由读：请小朋友们借助拼音，自由读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。（2）合作读：第一节的前4行，可以安排师生、男女生、

27、同桌间互相问答着读一读。后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。三合作分享,反馈点拨1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3说一说。这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解【设计意图：明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。】课堂小结及拓展延伸（）的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一节：了解姓氏：木子李，

28、弓长张，古月胡，口天吴，双人徐，言午许。（课件出示12）（板书：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王）教师讲张氏背后的故事。（课件出示13）在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。（课件出示14-15）张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。（4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。（课件出示16：复姓词语图片）（板书：复姓：诸葛、东方、上官、欧阳）复姓：由两个及以上的汉字组

29、成的姓氏。如欧阳、司马等。复姓的来源较多，例如官名、封邑、职业等，有些则源于少数民族改姓。这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四、归纳总结，拓展延伸：1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：【设计意图：明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种分钟本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁方法：分解部件和称（如双人徐）介绍姓氏的方法。2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。例如“钱”：你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。五综合实践

30、、课外拓展。1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。2.有兴趣的同学可以读读百家姓，圈圈百家姓中熟悉的姓氏说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。】板书内容姓氏歌单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王复姓诸葛、东方、上官、欧阳课堂作业新设计1.把你知道的姓氏，仿照儿歌的形式写下来。2.课下查资料，了解更多的百家姓。3.比一比，组词。国（）王（）方（）圆（）玉（）万（）【答案】1.你姓什么？我姓黄，黄色的黄。他姓什么？他姓柏，柏树的柏。2.略3.国（中国）王（大王）方（方向）圆（圆形）玉（玉米）万（千万）教学反思成功之处：1.在教学时要

31、借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。2.鼓励学生利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。3.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。4.明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。不足之处：1.如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2.我想办法抓住

32、孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，但是，感觉做的还不够。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。时间2课时识字3小青蛙课题小青蛙课型讲读课文授课1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。教学目标2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。3.正确流利地朗读儿歌。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教学识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。重点教学难点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。教学目标第一课时1.认识“清晴”12个生字，认识病

33、字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。2.初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。教具准备课件教学设计设计意图一、激发兴趣，导入新课：【设计意图：有趣的导入（）1猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃猜谜语，调动了学生探究的欲望。在此环米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：节中信息技术作为了分钟谜语）2今天我们就来学习儿歌小青蛙。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。情境创设的工具。】【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生3自由读一读课文，找一找青字家族的字。

34、指名读，的主动权，确定主体齐读。地位。】新课教学（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？）分钟读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”【设计意图：本环节字。设计了识字解字义，4认读生字，读准字音。出示：（课件出示4：）ynbohhishrnbnshnq眼保护害事让病生气课文的正确朗读。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。】学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。5填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示5：填空）三、自

35、主识字，读通课文（1课件出示6）请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。“（3）请：言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,【设计意图：对重难点生字的书写指导，我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？培养学生爱写字的兴“（4）情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。趣，教会学生正确的（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所写字方法。为养成良以眼睛的睛是（目字旁），扩词。好的书写习惯打下基2识记生字:（课件出示7

36、：生字）础。】清晴眼睛保护害事情让病生气青（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。（2）结合偏旁识记字形，如“眼、保、护、病”。（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。（4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。3拍手、齐读小儿歌。4刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。注意读准节奏：（课件出示9：儿歌）河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。儿

37、歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。5谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）。6小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”谁能告诉大家你想保护什么？7齐读儿歌。四、指导写字，掌握偏旁。1.认读生字：（1）（课件出示10）qnqnqqnqnjnqnshn青清气晴情睛请生（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。（4）开火车读、齐读。（5）正音，指导：睛jn晴qn2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画

38、“横折提”。（课件出示11）“病”里有个新偏旁是“疒”。“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。3.指导写字：（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。）（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（课件出示12）“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第

39、一笔“点”基本保持在一条竖线上。（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，生、青”站在田字格的中间。）（7）展示学生作业，点评优缺点。课堂作业新设计1.看拼音，写词语qnshnqnshushnqqntinxnqn（）（）（）（）（）2.比比，再组词请（）清（）晴（）蜻（）情（）睛（）3.查字典，写出带有“疒”字，并组词。_（）_（）_（）【答案】1.青山清水生气晴天心情2.请（请求）清（清水）晴（晴天）蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）3._痛_（痛苦）_疼_（心疼）_疾_（疾病）第二课时教学目标1.正确流利地朗读儿歌

40、。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。教具准备课件教学设计一、出示字词，复习导入导入：上节课我们学了识字3中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？（1.把字连一连组成词语，并读两遍。课件出示14）青清气晴情生请导入（）分钟生蛙事水天坐病2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示15：请请清晴）（都用“青”作声旁的字）3.这4个字你会写吗？（1）提写生字：请请清晴（2）同桌互相批改，老师巡视。设计意图【设计意图：复习旧知，温故知新，默写更加夯实了字词的基础。】二、读读认认，整体感知【设计意图：这是对过渡：刚刚老

41、师看看了看，我发现我们班的小朋会认字的复习巩固，友就是厉害，上节课学的生字都写对了。我们还知道对课文的再朗读认这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新知，障碍彻底清除干朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？1.（课件出示16：睛）（1）带拼音读两遍（2）去拼音读两遍（3）带词语读两遍2.这几个字你会读吗？（课件出示17：病眼保护害事让）预测：生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。净。】新课教学（）分钟师：真棒！后边几个字不认识怎么办？生：问老师。生：问家长。生：可以借助课文里的拼音。师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！3.打开书本第6页读读课文，把不认识的字重点读一

42、读。（1）可以看着书读。（2）可以看着黑板读。4.检查效果（1）（课件出示18）带拼音指名读。bnynbohhishrn病眼保护害事让（2）（课件出示19：病眼保护害事让）去拼音开火车读。（3）自由读。（4）同桌互读。（5）男女赛读。（6）寻找字宝宝。三、精读课文，重点感悟（1.说说小青蛙长什么样，小小青蛙大眼睛）板书：大眼睛外形）能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事【设计意图：本环节巧情。）妙地设计问题，抓住关青蛙都做了哪些好事情？键词“保护”，引导学生（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗理解韵文，启发学生的就能健康成长。）板书：吃害虫本领保护禾苗不思维，培养学生从文中生病）找信息的

43、能力，为探究小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。性学习推波助澜。同时文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找采用课件展示的方法出来吗？（爱护）那么你能用“保护”说个句子吗？（我们都要保护小动物。）2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？喜欢，因为小青蛙长得很可爱。喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？（课件出示20）（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。）四、指导朗读，体会情趣1.教师范读，读出韵味

44、，读出儿歌小青蛙的帮助学生突破教学难点。】情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。【设计意图：培养感2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔情朗读韵文时，要注唱读或顿读。3.指名读儿歌小青蛙。评一评。意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养4.同桌一起读儿歌。学生良好的朗读习惯。】识字3小青蛙板书内容大眼睛外形小青蛙保护禾苗不生病吃害虫本领课堂作业新设计1.看拼音写汉字qnqnqnqnjn坐水天天事眼2.比一比组词上（）丙（）户（）让（）病（）护（）3.连一连：ynjnbohhishrnbn害护保病眼睛事让【答案】1.请清晴情睛2.比一比组词上（上方）丙（丙等）户（户口）

45、让（让位）病（生病）护（保护）3.连一连：3.连一连：ynjnbohhishrnbn害护保病眼睛事让教学反思成功之处：1.有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。初读感知，扫清生字读音的障碍。2.初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。对重难点生字的书写指导，3.书写指导，细致有效。培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。4.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。5.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息

46、的能力，为探究性学习推波助澜。6.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。不足之处：1.注意自主识字，教师的放的问题，由于学生年龄小，还应该以抚为主。2.问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。识字4猜字谜时间2课时课题猜字谜课型讲读课文授课1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。教学目标2.朗读字谜，了解字谜。3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.了解合体字和形声字的构字规律。教学重点.借助谜面巩固“青”字族汉

47、字。教学难点了解合体字和形声字的构字规律。第一课时1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等教学目标7个汉字。2.朗读字谜，了解字谜。教具准备课件教学设计一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示2）1.出示谜语（打一字）。导入（1）一加一不是二。（打一字）（）（2）一人一张口，口下长只手。设计意图分钟（3）八十八。2说说自己是怎么猜出来的。遇互相相喜欢最怕令人感动二、学习新词，识记生字1.（课件出示3）出示词语：xinyxhunzuphxinlnrnndnwnlwynchnjnzuyuhnhuoyush万里无云纯净左右红火有时2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火

48、车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。】【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。这是自主预习的阶段。一定要新课的主动权，确定主体（）分钟（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去先学后教，归还学生（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。教学3.识记生字：地位。】一点就是“万”。（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、

49、遇见纯：纯真、纯白净：干净、净化互：互动、互肋言：语言、方言4.读好句子：（课件出示4）“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。读时做适当的停顿。三、寻找朋友，学习偏旁。1.（课件出示5）偏旁：又、冫（板书：又、冫）（1）认识两个偏旁。（2）（课件出示6）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。【设计意图：学习本课新偏旁，“找朋友”又：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准的游戏，增添学生学习的乐趣。】2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。（1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的

50、好朋友？”（2）生乙：“我是你的好朋友。”（3）大家说：“对对对，欢是观的好朋友。”（4）大家说：“错错错，问和因不是好朋友。”3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指导，学习书写。，1出示“字、左、右、红、时、动、万”自己观察，想想这几个字书写时注意什么。（课件出示7-8）2教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书【设计意图：写字教学写。（课件出示9）要抓住写字要点，攻破“字”上下结构，宝盖头的宽度适中，子”在宝盖头的难点，注意写正确、工里面，一横要和宝盖头等宽。整。为养成良好的书写“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁

51、的三个笔画要写得习惯打下基础。】紧凑，“工”字要写得平稳。3学生描红，练写。教师巡视指导。4小组内互评，全班展示，讲评。课堂小结五、实践活动。及拓展延伸全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和（）自编的谜语。分钟交流展示。课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。shnzzubinyushuhnhuoshjin（）（）（）（）（）2.自编一则字谜。3.课下搜集一些谜语，在课堂展示。【答案】1.生字左边右手红火时间2.一个人他姓王，腰里别着两块糖。（金）3.山上还有山。猜一字，答案:出十张口，一颗心。猜一字，答案:思说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖一个人他姓王，腰里别着两块糖。猜一

52、字，答案:金一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案:化第二课时教学目标教具准备1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课件教学设计设计意图一复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。【设计意图：在重温2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动旧字词的基础上，导导入（）分钟新课教学（）分钟人万里无云（课件出示11）（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习识字4。（板书：识字4）二、学习谜语，重点突破。1学习第一则谜语

53、。（1）出示谜语，自读。（课件出示12）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（2）小老师教读。（3）逐句读读猜猜。读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火是红色的。教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。（板书：左边绿禾右边红火）入本课，为下面的学习扫清了障碍。】【设计意图：逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。】“左右相遇起凉风”是什么时候？（秋天起凉风。）理解“相遇”：你在什么地方，和谁相遇过？可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在起，就

54、是相遇。什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？联系生活，想一想哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？（禾苗喜欢及时雨，火最怕水来攻）板书：喜欢及时雨最怕谁来攻）联系生活实际，说一说：“你喜欢什么东西？”“你怕什么？”连起来想想，猜猜谜底。，（4）揭晓谜底“秋”看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？（板书：秋）（5）再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。（6）在这则谜语中认识了哪些生字？（7）齐读谜语。2学习第二则谜语。（课件出示14）（1）出示第二则谜语，学生猜。“言”来互相尊重，“心”至令人感动。“日”出万里无云，“水”到纯净透明。【设计意图：第二则谜语有些难度，先来复习“青”字族的

55、字，降低了难度，进而突破难（2）复习“请”情”“晴”“清”“青”字，启发学点。实物的演示，形象“生思考。（3）指名读谜语，说说体会到了什么。（4）猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。小组讨论交流，汇报展示如下：“4言来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；心至令人地理解了词语。本环节的教学降低了教学的梯度，使用形象、直观的教学方式。】感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；“日出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“水到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。（板书：请情晴清）理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。拓展说一

56、说：（课件出示15）“纯净的（）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以此来巩固词义理解。（5）最后的谜底是什么？（青）（板书：青）“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就是从“青”而来。三、总结全文，拓展提高1.如何猜字谜？（课件出示16）合成法：由两个以上的字合成谜底。加字法：解释谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。减字法：解释一字减去一字（或两字）即为谜课堂小结底。离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜【设计意图：总结猜及拓展延伸（）分钟底。2.指导朗读：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。男女生赛读，齐

57、读。四、总结延伸，朗读巩固。（课件出示17）猜谜窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。字谜的方法，出示猜字谜儿歌，积累猜字谜的方法，提高猜字谜能力】板书内容4猜字谜左边绿喜欢及时雨禾右边红最怕水来攻火秋请情晴清青课堂作业新设计1.写出带“又、冫”的字。（又（）冫（）2.比一比组词吹（）怕（）静（）欢（）拍（）净（）3.连一连：yxhlndnwnchn令动纯万遇喜互【答案】1.又：对、双、难、鸡冫：冰冷净冻2.比一比组词吹（吹气）怕（不怕）静（平静）欢（欢心）拍（拍手）净（干净）3.连一连：yxhlndnwnchn遇喜互令动万纯教学反思成功之处：1.初读感知，扫清

58、生字读音的障碍。先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。2.学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。3.抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。4.逐句分析，边读边想，引导学生从文中捕捉信息，体现了教师为主导，学生为主体的“双主”的教学模式。5.先来复习“青”字族的字，降低了难度，进而突破难点。实物的演示，形象地理解了词语。不足之处：1.注意课堂的评价语言，和课堂的调控能力。2.问题提出后，应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。时间1课时语文园地一课题语文园地一课型语文园地授课1.学用字词句，认真读词语和描红。教学目标2.通过看图

59、、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。3写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。教学重点写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。教学难点积累成语，学习儿歌。教具准备课件教学设计一、揭题导入设计意图导入（）今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语分钟文园地一）板块一：识字加油站（课件出示2）新课教学（）分钟【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。】1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。2.连一连。（课件出示3）雷阵雨晴多云小雪阴大雨（3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词

60、语。板书：天气有关的词语）（课件出示4）如：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴板块二：字词句运用1.读一读，记一记。提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大【设计意图：认识字母家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。表，分清大小写字母，（课件出示5）（板书设计：字母表大小写字母）（1）读一读：自己自由读一读。记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。】朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。（2）背一背：在熟读的基础