七年级上册英语全册教案(仁爱英语)

1、精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 31/31 2013七年级上册英语全册教案（仁爱英语） Unit2LooingDifferent Topic1Ihaveasallnose. SectionA Theainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。 .Teachingaisanddeands教学目标 1.Learnsoenewwords: (1)Learnwordsaboutpartsofthebody: nose,eye,head,face,hair,ear,outh,nec (2)Learnsoeothernewwor

2、ds: guess,have,sall,has,big,now,right,round,long,wide,girl,boy,short 2.Learnsoeusefulsentences: (1)oh,Inow. (2)yes,youreright. 3.Learnthesiplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription: (1)Ihaveabignose. (2)Theyhaveroundfaces. (3)Shehaslonghair. (4)Ithasbigears. 4.Learnhowtodescribepeoples

3、appearances. .Teachingaids教具 小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机 .Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1Review第一步复习(时间:10分钟) 通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。 (出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。) Nae:jane Age:12 Fro:canada School:BeijingRenaiInternationalSchool class:Four Grade:Seven Phonenuber:(010)9267-6

4、929 (1)T:Whatshernae? S1:Hernaeisjane. T:Howoldisshe? S2:Sheistwelve. T:Whereisshefro? S3:Sheisfrocanada. T:Whatclassisshein? S4:SheisinclassFour,GradeSeven. T:Whatshertelephonenuber? S5:Its(010)9267-6929. (把全班学生分成两组就此对话进行表演。) (2)(根据图画导入新内容。) T:Welldone!Nowwehavelearnedsoethingaboutjane.Doyoulieher?

5、Isshebeautiful?Thenhowtodescribeherappearance?First,letslearnsoenewwordsaboutpartsofthebody.Nowletslooatthepicture. Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟) 利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。 1.(教师利用jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。) T:Pleaselistenandfollowe,thentou

6、chthepartsofyourbodywhenyousaythe.Pleasego! (板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。) headfacehaireyeearnoseouthnec 2.(利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。) T:Letslooatthispicture.Whatsthis?(手指画着头部的图片。)S1,please. S1:Head. T:Howdoyouspellit,please? S1:H-E-A-D,head. (以同样方式操练其他表示人体部位的名词。) 3.(以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。具体方法如下：把全班学生分成四

7、组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。每个学生画一个身体部位。例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。板书并解释。其他身体部位以同样方式呈现。直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。) T:Nicewor,boysandgirls.Nowletsplayagae.Illdivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphras

8、e.o.Letsbegin! (板书boy和girl，并要求学生掌握。) boy,girl S2:(画一个圆脸)Aroundface.(教师帮助学生说。) (板书并解释，要求学生掌握。) round S3:(画一双小眼睛)Salleyes.(教师帮助学生说。) (板书并解释，要求学生掌握。) sall S4:(画一个大鼻子)Abignose.(教师帮助学生说。) (板书并解释，要求学生掌握。) big (以同样方式呈现awideouth,bigears,longhair，要求学生掌握。) 4.(出示3a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。) T:o,

9、nowlooatthesepictures.Letstalabouttheirdifferentloos.Isthisnosebig?(教师指着图片1的鼻子，并借助手势问。) Ss:yes.Itsbig.(引导学生说。) T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?(教师指着图片问。) Ss:No. T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresall.Theyhavesallnosesandsalleyes.(教师指着图片2的鼻子和眼睛说。) (以同样方式操练其他四幅图片。) 5.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学

10、图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。) (教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。) T:Next,pleasepracticethesentencepatterns.Isaypersonalpronouns,youcopletethesentences. T:LooatPicture1.“I” Ss:Ihave. T:Thewholesentence.(“完整的句子”) Ss:Ihaveabignose. T:Picture2.“We” Ss:Wehave. (教师示意说完整的句子。) Ss:Weha

11、vesalleyes. T:Picture3.“They” Ss:Theyhave(教师帮助说) (教师示意说完整的句子。) Ss:Theyhaveroundfaces. 6.(播放3a录音，让学生跟读并注意语音语调。) T:Listento3aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation. 7.(1)(总结have/has的用法并板书。) T:Letssuuptheusagesof“have”and“has”. have:S(I/We/you/They)+have has:S(He/She/It)+has (2)(教师带领学生运用

12、身边的实物，练习用have/has造句。) T:Ihaveaboo. Shehasabigpencil-box. Hehasabeautifulbag. Step3consolidation第三步巩固(时间:8分钟) 完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。 1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。) T:Now,letsP.canyoucopletethesentencesin3bonPage26asquiclyasyoucan?ThenIlldivideyouint

13、otwoteas.Boysustchoosethesentenceswhichtheyuse“have”.Girlsustchoosethesentenceswhichtheyuse“has”.Pleasego. 2.(接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。) T:Welldone.Nowletsplayagaeinchains.youcansayasentencetodescribeyourself.Pleaseuse“Ihave”toaesentences,forexaple,Ihaveabignose.Begin! S1:Ihaveasallnose. S2

14、:Ihavealongface. S3:Ihaveabighead. S4: 3.(根据学生的描述，有意识板书一些句型，运用肢体语言，引导学生进行替换练习。) T:Nicewor.HuangLinandHuangHao,please. HuangLin:Ihaveasallnose. HuangHao:Ihaveasallnose. T:youcansaytogetherliethis:Wehave HuangLinandHuangHao:Wehavesallnoses. T:Andthewholeclasscansayliethis:Theyhave Ss:Theyhavesallnoses

15、. HuangLin:Ihaveasallnose. HuangHao:Ihaveasallnose. (引导他们用we来描述，注意单复数形式，其他同学用they转述。教师板书。) HuangLinandHuangHao:Wehavesallnoses. Ss:Theyhavesallnoses. (引导其他同学来描述，教师板书。) Linying(女):Ihavelonghair. Ss:Shehaslonghair. chenBin(男):Ihavebigears. Ss:Hehasbigears. 4.(请学生根据描述，完成4。) T:Readthepassagesanddrawpict

16、ures. 5.(两人一组，一位描述，另一位画，画完后同桌交流。评选出优胜小组并将其画贴在墙上，以资鼓励。) T:Letsdrawapictureinpairs.onereads,theotherdraws.Areyouready? Ss:yes. T:Letsbegin. S5:Thisgirlhasaroundface,bigeyes S6:(根据S5的描述，画女孩的面部特征。) Step4Practice第四步练习(时间:8分钟) 完成1a，1b，2a和2b，进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。 1.(用学生画得较好的图片进行问答，问答过程中教师板书新内容，并进行简单解

17、释。) T:Nicewor.Doyounowtheboy?Hehasaroundface,bigeyes,asallnose,awideouthandsallears.Hishairisshort.HeisaboyinGroupThree.canyouguess? Ss:chengLong. T:yes,youreright. (板书，并要求学生掌握。) guess now Inow. right youreright. 2.(播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调，然后判断下列问题的正（T）误（F）。) T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronu

18、nciationandintonation.ThenarthefollowingsentencesTrue(T)orFalse(F). (1)ichaelhasabignose.() (2)anganghasasallnose.() 3.(让学生戴上面具两人一组表演，完成1b。) T:NowpracticethedialogandthenIllastwostudentstoactitout. 4.(看2a部分，用适当的形容词描述人体部位的特征。) 5.(学生两人一组进行表演，完成2b。) T:Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/she

19、says. S1:Touchyournose. S2:(按S1指令做出相应动作。) Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟) 通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力。 1.(教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。) (1)T:Thisboyhasaroundface. S1:Hehasaroundfaceandsalleyes. S2:Hehasaroundface,salleyesandabignose. S3: (2)T:Thisgirlhaslon

20、ghair. S4:Shehaslonghairandabignose. S5:Shehaslonghair,abignoseandasallouth. S6: 2.(听音辨人。从所听语段中获取相关信息，并作出判断。) T:Letsplayaguessinggae.Listencarefully.HeisaboyinGroupFive.Hehasbigeyesandbigears.Hehasawideouthandabighead.Hehasasallnoseandlonghair.Whoishe? S7:LinWen. T:No. S8:LinFen. T:yes,youreright. (

21、掌声鼓励。) (分组进行听音辨人游戏。) T:NowIlldivideourclassintofourgroups.DoasIdo,please. 3.Hoewor: (1)复习SectionA。 (2)预习SectionB生词。 (3)描述一位朋友的外貌。 板书设计： Ihaveasallnose. SectionA 1.Inow. 2.youreright. 3.(1)Ihaveabignose. (2)Wehavesalleyes. (3)Theyhaveroundfaces.I/We/you/They+have (4)Shehaslonghair.He/She/It+has (5)He

22、hasawideouth. (6)Ithasbigears. SectionB Theainactivitiesare1a,3and4.本课重点活动是1a、3和4。 .Teachingaisanddeands教学目标 1.Learnsoenewwords: favorite,ovie,star,chinese,again,loo,ar,hand,leg,foot 2.Learnsoeusefulsentences: (1)Whoisyourfavoriteoviestar? ItsBruceLee. (2)Guessagain. 3.continuetolearnthedescriptiono

23、fpeoplesappearances: (1)Hereyesaresall. (2)Shehasasallface,bigeyesandasallnose. 4.continuetolearnthesiplepresenttensewithhave/has: (1)Doeshehavelonghair? No,hedoesnt. (2)Doeshehaveawideouth? yes,hedoes. .Teachingaids教具 教学挂图/录音机/学生照片/小黑板 .Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1Review第一步复习(时间:9分钟) 通过复习上节课

24、的目标语言，引出并学习本节课新句型。训练学生的口头表达能力。 1.(检查上节课布置的课外作业。教师把学生分成十二个小组，让学生在小组内描述他的一个朋友，然后请两个学生向全班同学描述。教师要及时给予表扬。) T:Hello,boysandgirls.Frolastperiod,welearnthowtodescribesoeonesappearance.NowIlldivideourclassintotwelvegroups.Thenyoutalaboutyourfriendsloosingroups.youcanbeginliethis:Ihaveafriend.Heisaboy.HehasA

25、ndthenIwillchoosetwoofyoutoreportitinthefront. 2.(教师出示28页5a的教学挂图，请八名学生依次到黑板前，按教师指令，触摸玩具的身体部位，并要求学生在黑板上写出相对应的单词。) T:Verygood!Next,looatthedoll.Illaseightstudentstocoetotheblacboardonebyone.Pleasetouchandwritedownthenaesofthepartsofthebodyontheblacboard.Doyouunderstand? Ss:yes. T:Touchherhair. Touchhe

26、rface. (复习学过的身体部位的名词后，教师指着图片教授并板书新单词ar,hand,leg,foot,同时强调foot的复数形式是feet。在学生会读并理解词义后，教师继续发出指令，让所有学生做相应的动作。) T:Great!Letsgoonlearningotherpartsofthebody.WhenIread,pleasetouchthepartsofyourbody.Pleasego! T:Touchyourar. Touchyourhand. Touchyourleg. Touchyourfoot. (教师板书并要求学生掌握。) ar,hand,leg,foot,feet 3.(

27、教师利用5a的教学挂图继续问答，导入本课新句型。) T:Looatthedoll.Doesshehavelonghair?(教师引导学生回答。) Ss:yes,shedoes. T:Doesshehavesalleyes?(教师引导学生回答。) Ss:No,shedoesnt. (板书并要求学生理解。) doesDoesshehave yes,shedoes. doesntNo,shedoesnt. (教师示范后，请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。) T:Well,nowpracticethedrillsaboveonebyone.oneass,theotheranswers.Pl

28、easego! S1:Doesshehavebigears? S2:No,shedoesnt. S3:Doesshehaveasallouth? S4:yes,shedoes. Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟) 通过1a对话，使学生初步掌握动词have/has的一般疑问句及其肯定和否定回答，并学习新句型Whosyourfavorite?。 1.(教师在黑板上画一颗星星。) T:Thisisastar. (在星星下方板书star，引导学生推测出词义，并要求学生掌握。) star (继续板书oviestar。) oviestar T:赤壁isaniceovie.功夫熊

29、猫isaovie,too.canyouguesswhatstheeaningof“ovie”? Ss:电影。 T:Nicewor.Whatstheeaningof“oviestar”? Ss:电影明星。 T:Good!Whoisyourfavoriteoviestar? (板书并要求学生掌握。) favorite (采访两三位学生，说出他们最喜爱的电影明星是谁，导入1a。) 2.(出示1a教学挂图。) T:youallhaveyourownfavoriteoviestars.Whoisichaels?Doyouwanttonowabouthi?(指着图片。) T:Thisisichaelsfa

30、voriteoviestar.canyouguesswhoheis?S1,please. S1:LiLianjie. T:No.LiLianjieisyfavoriteoviestar.Guessagain.S2,please. S2:BruceLee. T:No.Heisfrochina.Heischineseandhasabignose.o.Nowlistento1aandguessagain.Whosichaelsfavoriteoviestar? (板书chinese和again，要求学生掌握。) chinese,again 3.(学生听录音猜测图片上的人物，教师鼓励他们谈论自己最喜爱

31、的电影明星，可让同桌两人一组进行操练。) T:Whoshe?S3,please. S3:HeschengLong. T:yes.youreright.Nowpracticethedialoginpairsliethis: S4:Whoisyourfavoriteoviestar? S5:yfavoriteoviestarisLiLianjie./ItsLiLianjie.Heistallandstrong 4.(再播放1a录音，请学生跟读并注意语音语调。) T:Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

32、Step3consolidation第三步巩固(时间:10分钟) 通过听说读写的练习，强化动词have/has的用法及描述人的外貌特征的方法。 1.(让学生完成1b，巩固1a。) T:o,justnow,youtaledaboutyourfavoriteoviestar.canyoutalsoethingaboutyourfavoriteteacherwithyourpartner?youcanusethesentences:“Whoisyourfavoriteteacher?”“Guess,hes”“Doeshehave?”“No.Guessagain.” 2.(教师拿出准备好的学生照片说：

33、“假定这位学生是你的朋友，请根据1a，表演对话。) T:Supposethisisyourgoodfriend,LinWen.aeasiilarconversationaccordingto1a,andactitout. S1:Ihaveagoodfriendinyclass.Guesswhoisyfavoritefriend? S2:Isyourfriendagirl? S1:yes,sheis.Shehasabignose. S2:Doesshehavelonghair? S1:yes,shedoes. S2:Doesshehavesalleyes? S1:No,shedoesnt.Her

34、eyesarebig. S2:IssheLinWen? S1:yes,youareright. 3.(看2部分，听录音填数字，要求学生使用has句型进行核对。做得好的给予掌声鼓励。完成2。) T:Nicewor.NowletslooattheidswithassonPage27.Theyrearia,ichael,Wangjunfeng,angang,Lindaandjane.canyouguesswhattheyloolie?Next,pleaselistento2andatchthefollowingphraseswiththerightnubers.Thendescribetheidsw

35、iththesentencepatterns:ariahasasallouth.Shehasasallouth.（核对答案时教师可以有意识地用be动词来重复学生的答案，并板书。) T:o.Letschecyouranswersonebyone.S3,please. S3:anganghasabighead.Hehasabighead. T:yes.Thatsright.Hisheadisbig.S4,please. S4:janehasasallface.Shehasasallface. T:Right.Herfaceissall.S5,please. S5:Wangjunfenghassal

36、leyes.Hehassalleyes. T:Good.Hiseyesaresall.S6,please. S6:Lindahaslonghair.Shehaslonghair. T:Verygood.Herhairislong. (板书句型，引导学生使用be动词来描述人物的外貌特征，并提醒学生注意人称代词主格和形容词性物主代词之间的替换。) Hehasbigeyes.Hiseyesarebig. Shehaslonghair.Herhairislong. T:Well.Whataboutangang?S7,please. S7:anganghasabignose.Hehasabignose.

37、 T:Isthatright? Ss:yes.Hisnoseisbig. T:Good.Nowletspracticethedrillswithyourpartner. (根据黑板上的信息，让学生使用be动词描述2中人物的外貌特征。) Exaple: Ihavearoundface.yfaceisround. 4.(教师利用简笔画或图片帮助学生完成3。教师可向学生说明描述人的外貌有多种方式并要求学生掌握。) T:Looate.yfaceisround./Ihavearoundface.Nowlooatthepicturein3onPage28andrewritethesentencesusin

38、ghaveorhas.Thenaeoresentences.Finish3. Step4Practice第四步练习(时间:8分钟) 让学生听录音，模仿语音语调，为学生的口语交际打下良好的语音基础，完成4。完成5a，5b，进一步巩固身体部位的名称，通过游戏活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。 1.(听4录音，教师要求学生学会判断和标注升降调。完成4。) T:Listento4andlearnhowtojudgeandartheintonation. A:Whosthatgirl? B:Shesyfriend,ary. A:Loo,shehasasallface,bigeyesandasalln

39、ose. B:Thatsright. (板书loo，要求学生掌握。) loo 2.(听1a，标出升降调。练习语音语调。然后核对答案。) T:Listento1aandartheintonation. 3.(完成5b，巩固5a。教师说明游戏规则：当听到Bobbysays时才能做动作。把学生分成四大组，先小组操练后每组选出一名代表上讲台，由教师发出指令，四名学生做动作，做错的淘汰，选出最终获胜者，教师给予奖励。) Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟) 通过真实的任务，帮助学生熟练运用本课所学的目标语言。 1.(做猜谜游戏。) (这个游戏是通过问与答来猜测对方的要好朋友。游戏内

40、容：一位同学事先在纸上写下同班中要好同学的姓名，折好交给另一个同学，让这位同学猜测到底是谁，允许这位同学提三个有关外表的问题，然后通过回答判断，最后打开纸张看是否猜对。) T:o.Letsbegin. S1:Ihaveagoodfriendinourclass.Heisaboy.Guess!Who? S2:Doeshehaveabighead? S1:yes,hedoes. S2:Doeshehavesalleyes? S1:No,hedoesnt. S2:Doeshehavearoundface? S1:yes,hedoes. S2:HeisLinjing. S1:yes,yourerigh

41、t.Great! (如果回答为No，就打开纸张核对。然后同桌间继续进行猜谜游戏。) 2.(以yfavoriteteacher/classate/friend/为题，要求学生试用3中的不同句式描述人物的外貌特征。) 3.Hoewor: (1)与同伴练习会话1a。 (2)复习SectionA和SectionB的单词。 (3)预习Sectionc单词。 (4)根据1a及3中的句式编对话。 板书设计： Ihaveasallnose. SectionB 1.Doeshehavelonghair?2.Whoisyourfavoriteoviestar? No,hedoesnt.ItsBruceLee. D

42、oeshehaveawideouth?Guessagain. yes,hedoes.3.Herhairislong.=Shehaslonghair. Hiseyesarebig.=Hehasbigeyes. Sectionc Theainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。 .Teachingaisanddeands教学目标 1.Learnsoenewwordsandphrases: coe,coefro,student,sister,different,nife,dont=donot 2.continuetolearnthesiplepresenttensewit

43、h“have/has”: (1)Doyouhaveanife? yes,Ido. (2)Dotheyhavelonglegs? No,theydont.Theyhaveshortlegs. (3)Doeshehavearuler? yes,hedoes. 3.(1)Talabouttheintroductionandreviewthedescriptionofpeoplesappearances: IcoefroEngland. Iastudent. Ihaveasister. Shehasaroundface,bigeyes,asallnoseandasallouth. (2)Talabou

44、tthesiilarityanddifferences: Weareinthesaeschool,butindifferentgrades. .Teachingaids教具 小黑板/纸/录音机/实物/小刀/图片 .Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1Review第一步复习(时间:10分钟) 通过复习，巩固表示人体部位的单词，提高学生的表达能力。 1.(教师出示一块小黑板，同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔，先看示范，然后在纸上作图：head,hair,nose,outh,ears,eyes,legs,ars,feet。注:可以画出不同的姿势，学生边画边用英语说出

45、所画部位，教师巡视并督促学生大声说出单词，然后在全班范围内对所画的图进行介绍，如bigeyes,asallnose,awideouth等。) T:Letsdrawapictureofthepeople.Taeoutyourpaperandpens,andfollowe.Begin!Head. Ss:Head.(让学生边画边说。) T:Hair. Ss:Hair. (复习巩固表示人体部位的单词，最后展示画得最好的，并给予鼓励。) 2.(1)(教师让两个学生以“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?”为话题，根据SectionB中的1a编对话并表演。) T:aeaconversationtotalabout“Whoisyourfavoritefriendinyourclass?”.Pleasego. S1:oh,Ihaveagoodfriendinourclass. S2:Abo