数学六年级上册教案-负数的认识西南师大

1、负数的认识教学设计（西师版小学数学六年级上册）恩阳区青木小学 何雪琴教学内容：负数的认识第一课时：第87页例1-第88页例2。教学目标：1.知识与技能：会正确读写正数、负数；知道0既不是正数也不是负数。2.过程与方法：通过观察与分析，结合生活经验培养学生自主探究能力。3.情感态度与价值观：体验负数与生活的密切联系，感受使用负数带来的方便性。教学重点：正确读写正数负数，理解正数和负数的意义。教学难点：理解0既不是正数也不是负数。会用负数记录数据。教具准备：ppt。教学过程：谈话引入新课。师：回忆我们学过哪些数。生：汇报师提问：我们学过的数中最小的是几？有没有比0还小的数呢？你们想不想知道呢？师：

2、同学们，其实数学这门学科非常神奇，数学的世界里无奇不有，今天我们就来研究研究比0还小的数。我相信通过这节课的学习，同学们将会对数学产生更强烈的兴趣。创设情境，探究新知。1.用正数负数表示温度：师：下面我们来看一则天气预报，研究一下天气预报中和数字相关的知识，仔细观察，听听天气预报员是怎样预报的？注意这些温度是怎样记录的？师：刚才天气预报员预报零下3摄氏度，为什么显示的是-3呢？预设生：-3表示比0低的温度数字前面有一个“-”号师：同一个温度计中为什么会有两个10呢？它们分别表示什么意思？生：讨论，说说自己的想法：（分别表示零上10，和零下10）师：请大家讨论一下，0是不是表示没有温度呢？师：在

3、标准大气压下水结冰的温度是0，读作：0摄氏度，水沸腾的温度是100，读作：100摄氏度。把0到100平均分成100等份，每份表示1。比0摄氏度高的温度称为零上温度，用正数表示。如：零上5摄氏度，记作：5比0摄氏度低的温度称为零下温度，用负数表示。如：零下3摄氏度，记作：-3师：我们研究了可以用“+”或“-”表示温度，请你记录下面各图的温度（-10、0、-14）师：老师收集了2019年1月1日我国部分城市的气温，你有什么发现？这些城市他们都有两个温度，你会读这些温度吗？你知道他们分别表示什么吗？生：小组交流，集体汇报。师：通过刚才我们对温度的研究，你能像天气预员一样，播报温度了吗？大家试试看。2

4、.用正数负数记录海拔：出示例2：珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m，吐鲁番盆地大约比海平面低155m。师：同学们想想可以怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔？（介绍海平面的意思）生：我们可以把海平面看做0m,高于海平面的记作“+”，低于海平面的记作“-”。珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m记作：+8844.43m。吐鲁番盆地大约比海平面低155m，记作-155m。3.通过对数的分类，总结什么是正数什么是负数？师： 像+3 +10 +8844.43 这样的数都是正数，“+3”读作正3。“+”是正号，通常“+”号省略不写。像-4 -30 -155 -10这样的数都是负数，“-4”读作“

5、负4”，“-”是负号。讨论：0是正数还是负数？生讨论汇报师：0像一条分界线，把正数和负数分开，所以0既不是正数，也不是负数。师：还记得以前我们研究的0有什么特征吗？0是最小的自然数，表示没有；0还可以表示刻度尺的起点；今天我们还研究了0的另外一个特征，它是正数和负数的分界线。师：如果我们对数的大家族进行分类的话，你打算分几类？生：汇报三类（正数、0、负数）4.找找生活中的正数负数：生找找生活中的负数，全班汇报。运用新知，巩固练习：练习一、试一试：用正、负数表示下面各地的海拔高度或气温。华山比海平面高2000m,记作（ ）死海比海平面低392m,记作（ ）南极是地球上最冷的大陆，最低气温可达零下94记作：（ ）。非洲是地球上最热的大陆，最高气温可达55记作：（ ）。（2）练习二、说一说：下面正数、负数表示的意义青海省祁连山的海拨高度是4000m。太平洋最深处的海拨高度是-11034m。（3）练习三、辩一辩：任何一个负数都比正数小。（ ）一个数不是正数就是负数。（ ）因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（ ）正数都比0大，负数都比0小。（ ）5和+5所表示的气温一样高。（ ）（四）课外链接：正数负数的产生和发展（五）课堂小结：生说说本节课的收获。（六 ）课后作业：找找生活中的